基于兒童視角 回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)
2016-09-10 07:22:44齊勝利
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2016年1期
齊勝利
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》不僅突出強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，也強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)符合兒童思維發(fā)展的規(guī)律。因此，尋找數(shù)學(xué)與兒童思維之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，成為了課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)。那么，教師如何處理好兒童思維與數(shù)學(xué)特點(diǎn)之間的關(guān)系呢？下面筆者以“三角形內(nèi)角和”教學(xué)導(dǎo)入為例，來(lái)談怎樣從兒童與數(shù)學(xué)視角設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)導(dǎo)入。
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