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        修煉自我 成就幸福

        2016-09-10 07:22:44李雅婷
        中小學(xué)心理健康教育 2016年1期
        關(guān)鍵詞:自我成長班級管理班主任

        李雅婷

        〔關(guān)鍵詞〕班主任;自我成長;班級管理

        孟子說過:“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也?!薄暗锰煜掠⒉哦笔菫槿藥煴硭?dú)有的快樂,一名優(yōu)秀的班主任,方能將這份快樂發(fā)揮到極致。那么如何做一名快樂的班主任?結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為唯有創(chuàng)造適合自己的特色班主任藝術(shù),才能做到其樂無窮。

        一、蹲下來

        有一位年輕的爸爸,每次他領(lǐng)女兒逛商店,女兒總是哭著鬧著不愿進(jìn)。這位年輕的爸爸百思不得其解:商店里商品繁多,孩子為什么不愛來呢?一天,他領(lǐng)孩子在商店熙熙攘攘的人群中擠來擠去,女兒的鞋帶開了。他蹲下身來,給孩子系鞋帶。抬頭時(shí)他發(fā)現(xiàn)眼前是多么可怕的情景:她的眼中根本就看不到琳瑯滿目的商品,而是大人們的一條條大腿和一雙雙大手。那一刻,爸爸終于體會(huì)到女兒的感受了。

        其實(shí),不僅是家長要時(shí)?!岸紫聛怼斌w會(huì)孩子的世界,作為班主任也要時(shí)?!岸紫聛怼弊哌M(jìn)學(xué)生的世界。對班主任來說,“蹲下來”意味著與學(xué)生的交流方式是平等的,教師不再是高高在上的號令者,而是真正明白學(xué)生需要的“媽媽”和“朋友”。

        記得和班里一個(gè)調(diào)皮的孩子溝通時(shí),我半蹲在他旁邊,詢問他為什么要在課堂上搗亂。學(xué)生思考很久,小聲告訴我:“老師,因?yàn)樗麄兌疾缓臀艺f話。”那一刻我明白他的內(nèi)心是非??释信笥训摹V链宋液瓦@個(gè)學(xué)生成為了無話不說的朋友,學(xué)生也在逐漸轉(zhuǎn)好。而后來這個(gè)學(xué)生的家長偷偷告訴我,那天他看到我蹲著和孩子聊天非常感動(dòng),也是從那時(shí)候開始家長對我充滿敬意,他告訴我:“看到你蹲下來和我家孩子說話的時(shí)候,我就知道你是一位非常好的老師,孩子交給您我放心?!币粋€(gè)無意的舉動(dòng),不僅拉近了我和孩子之間的距離,同時(shí)也贏得了家長的尊重和支持。

        “蹲下來”除了能讓師生在交流中保持平等,更要求教師要時(shí)刻保持一顆童心,“樂學(xué)生所樂,憂學(xué)生所憂”,這不僅能讓我們在班級管理中明白學(xué)生的問題所在,對癥下藥,更能讓我們在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)情有更準(zhǔn)確的分析和定位。例如,在一年級學(xué)生的班級管理中,學(xué)生對“小粘貼”“小星星”的渴求要遠(yuǎn)高于教師的口頭表揚(yáng),因此在班級管理中教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“物質(zhì)”獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)還要多參與學(xué)生的游戲,投其所好。而高年級學(xué)生正處于青春期早期,他們更加關(guān)注教師和同伴對其的評價(jià),所以班主任在高年級階段要更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性成長,避免當(dāng)面批評對學(xué)生造成傷害。

        二、尋找金子

        蘇霍姆林斯基說過:“沒有任何才能的人是沒有的。”學(xué)生處于可塑性最強(qiáng)的時(shí)期,身上蘊(yùn)藏著無限的潛能,班主任在工作中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。這世界上沒有兩片相同的樹葉,同樣也沒有兩個(gè)一模一樣的學(xué)生,因此教師一定要在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。尤其對于學(xué)困生而言,教師對其閃光點(diǎn)的挖掘是他們成長中堅(jiān)實(shí)的“保護(hù)盾”,促使他們攻克生活和學(xué)習(xí)中的難題,做最美好的自己。

        小由是一名攻擊性比較強(qiáng)的學(xué)生,我作為班主任,入學(xué)后幾乎每天都會(huì)接到家長和其他學(xué)生的投訴,不是其無端攻擊別人就是其無端謾罵他人,而且課堂常規(guī)表現(xiàn)非常差。后來我了解到小由大部分時(shí)間跟著爺爺奶奶生活,家人對他比較寵愛,對他行為的約束較少。小由真的一無是處嗎?帶著這個(gè)疑問,我平時(shí)認(rèn)真觀察了他,發(fā)現(xiàn)小由其實(shí)非常喜歡和小朋友玩耍,在同學(xué)摔倒的時(shí)候小由也會(huì)主動(dòng)去扶。抓住這一事件,我在班里特別表揚(yáng)了小由,而那一節(jié)課也是小由開學(xué)以來表現(xiàn)最好的一節(jié)課。漸漸地他臉上的笑容多了,攻擊性行為少了,課堂常規(guī)也越來越好……

        尋找學(xué)生身上的“金子”,不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé),也能讓我們感受到來自學(xué)生的愛意。每次夸獎(jiǎng)之后我都能看到孩子純真的笑臉,每天走進(jìn)教室也能收到孩子最熱情的擁抱,還有他們親手畫的“公主老師”……我想這是作為一名班主任最開心的時(shí)刻。

        三、做有才氣的班主任

        孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!弊鳛橐幻嘀魅?,每天的一言一行都會(huì)影響孩子的成長,因此做一名有才氣的班主任,才能發(fā)揮自己的人格魅力和學(xué)識魅力。

        我們應(yīng)時(shí)刻提高自身的專業(yè)素養(yǎng),從學(xué)科知識到班級管理法則,從自然知識到人文歷史……方方面面都要涉獵,只有不斷充實(shí)自己,才能讓學(xué)生尊重自己,進(jìn)而樂意接受教育、熱愛學(xué)習(xí)。

        我們要學(xué)會(huì)詩意地生活。教師的心態(tài)會(huì)影響學(xué)生的心情,每次進(jìn)教室前我都會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài),笑著走進(jìn)教室,笑著開始一天的工作,而孩子們也會(huì)笑著投入一天的學(xué)習(xí)中。

        可以說,學(xué)生每天都在觀察班主任,班主任的一言一行在潛移默化中影響著他們。作為班主任,樹立一個(gè)好的榜樣,以身作則,“潤物細(xì)無聲”,這才是教育的高境界。

        四、授人以魚,不如授人以漁

        知識是無窮的,作為班主任不可能將所有知識全部傳遞給學(xué)生,但我們可以將生活和學(xué)習(xí)的“思維”傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。對小學(xué)階段的學(xué)生而言,最重要的是養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此在日常管理中,我更多的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)求知……正是這種教育理念讓我們班的學(xué)生思維更加活躍、行為習(xí)慣更加規(guī)范。

        五、家校溝通,促學(xué)生發(fā)展

        家長是孩子的第一任教師,每個(gè)孩子的身上都有家長的影子,因此班主任必須做好與家長的溝通工作。既要了解孩子的成長背景,同時(shí)也要讓家長了解孩子在學(xué)校的情況,唯有如此,教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

        在家校溝通的過程中,班主任也要掌握溝通的藝術(shù)。不能一味指責(zé),這樣只會(huì)引起家長的反感。我認(rèn)為家校溝通最重要的一點(diǎn)是班主任要學(xué)會(huì)“換位思考”,學(xué)會(huì)從家長的角度看待學(xué)生。每個(gè)孩子都是家庭的希望,作為班主任一定要本著為孩子好的原則,讓家長明白我們所做的一切都是因?yàn)槲覀儛酆⒆?,然后根?jù)孩子的具體表現(xiàn)采用含蓄溫婉的方式進(jìn)行溝通交流。

        我們班有一名叫小茹的女孩,是家里的獨(dú)苗。小茹課堂常規(guī)不好,上課小動(dòng)作較多,針對這一現(xiàn)象語文老師曾直接指出孩子的問題,希望家長和孩子溝通解決。家長給我打電話,指責(zé)語文老師不能理解家長的心,對孩子不夠耐心。面對家長的反應(yīng),我首先是安撫,告訴他我們對孩子也是懷著一顆赤誠的愛心,希望家長諒解,同時(shí)也肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn),讓家長感受到我們對孩子的寬容和耐心,之后家長主動(dòng)承認(rèn)孩子注意力確實(shí)不夠集中,希望老師多幫忙糾正。

        孩子在學(xué)校是班級成員,回到家里則是全家的寶貝。通過換位思考,我理解了家長的良苦用心,同時(shí)也贏得了家長的尊重、理解和支持。

        作為一名班主任,我是幸福的,因?yàn)樯械拿恳惶煳叶己蛯W(xué)生們在一起,和他們共同成長、共同進(jìn)步……

        編輯/曹朦升

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