韓麗屏

摘 要：“不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率”是高職教育中關于專業(yè)教學資源庫建設的理論依據(jù)，而實際建設過程中“內(nèi)容大過形式”的問題普遍存在，這就要求高職院校牽頭，保質(zhì)保量地開發(fā)出針對專業(yè)核心課程的優(yōu)質(zhì)教學資源，并確保資源更新率和使用率。本文針對問題提出高職專業(yè)共享型教學資源庫建設的框架，給出我校計算機多媒體技術(shù)專業(yè)在專業(yè)教學資源庫（校本）建設中的實施過程和成效分析。

關鍵詞：數(shù)字化教學資源；共享型；建設框架；教學資源庫

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2016）01-0038-03

一、引言

教育部在《關于全面提升高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中提到：“重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學質(zhì)量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率?！?在現(xiàn)代高職教育的大環(huán)境下，各地職業(yè)院校已充分意識到信息技術(shù)在專業(yè)數(shù)字化教學資源建設中的重要性，紛紛加大力度進行資源的全面開發(fā)。伴隨著基礎設施的完善，資源建設問題卻不斷出現(xiàn)：多資源、少精品的問題時常出現(xiàn)；高的建設率和低的使用率相伴而生；各大院校相似或相同課程的重復建設問題嚴重。數(shù)字化的資源開發(fā)出現(xiàn)“形式大過內(nèi)容”的現(xiàn)象，無法真正體現(xiàn)專業(yè)數(shù)字化教學資源開發(fā)的內(nèi)涵。

在各大高職院校中普遍開辦的計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的教學資源庫建設也面臨同樣問題：軟硬件建設力量不足，教育教學水平參差不齊；教材、課程、場地、設備以及合作企業(yè)資源差距較大，導致開發(fā)出的資源無法達到優(yōu)質(zhì)效果。而這些問題的出現(xiàn)就要求高職院校牽頭，保質(zhì)保量地開發(fā)出針對專業(yè)核心課程的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源，實現(xiàn)合格資源入庫，并確保資源更新率和使用率。

二、共享型教學資源庫建設的內(nèi)涵和意義

1.建設共享型教學資源庫的內(nèi)涵

共享型專業(yè)教學資源庫是面向?qū)I(yè)教學數(shù)字化、網(wǎng)絡化的教學資源信息系統(tǒng)，它運用信息技術(shù)對教學資源進行開發(fā)與整合，以計算機網(wǎng)絡為傳輸載體與共享手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共建與共享。建設共享型專業(yè)教學資源庫的目的是規(guī)范專業(yè)教學基本要求，共享幼稚教學資源，開放教學資源環(huán)境，滿足學生自主學習需求，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)件終身學習體系搭建公共平臺。

2.計算機多媒體專業(yè)教學資源庫建設的意義

計算機多媒體技術(shù)專業(yè)教學資源庫的建設，能夠集中職業(yè)院校教育和管理多媒體相關行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，形成良好的共建共享機制，推動教育信息化發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)知識的社會普及，具體體現(xiàn)在：

（1）共享優(yōu)質(zhì)資源，推廣專業(yè)建設成果；

（2）為專業(yè)學習者提供自主學習平臺，為教師提供豐富教學資源提高教學效率和效果；

（3）實現(xiàn)人才培養(yǎng)、教育教學、高質(zhì)量就業(yè)的互利互惠；

（4）深化計算機多媒體技術(shù)專業(yè)教育教學改革，推動教育信息化發(fā)展。

可見，建設計算機多媒體技術(shù)專業(yè)共享型教學資源庫是實現(xiàn)教育信息化的重要內(nèi)容，借助資源庫的建設促進不同學校之間、學校和企業(yè)之間的交流、共享和再應用，實現(xiàn)資源的充分和高效使用，提高教育教學質(zhì)量。

三、基于共享模式的教學資源庫的總體建設框架

創(chuàng)建共享型專業(yè)教學資源庫是大力推動和發(fā)展高職院校相關專業(yè)的有效途徑。根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，專業(yè)教學資源庫的建設全過程必須與專業(yè)所對應的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、相關企業(yè)保持緊密聯(lián)系，以實現(xiàn)共贏發(fā)展。在我校的計算機多媒體技術(shù)專業(yè)校本教學資源庫的建設中，主要通過以下步驟實現(xiàn)：

步驟一：制定專業(yè)建設標準

專業(yè)標準的建設是專業(yè)發(fā)展的基礎，在專業(yè)標準的制定和實踐過程中，要開展充分的調(diào)查和研討過程，確保行業(yè)中先進企業(yè)的全程指導和參與，以實現(xiàn)專業(yè)契合行業(yè)標準、準確定位的原則。

步驟二：確定人才培養(yǎng)方案

在全國同類高職院校中開展廣泛的人才培養(yǎng)調(diào)研，有條件的情況可以將調(diào)研范圍擴展到國外，參考和借鑒的同時，要充分考慮地區(qū)發(fā)展特點和特色，最終形成應用于各類職業(yè)院校相關專業(yè)的標準化文件，并且密切聯(lián)系企業(yè)實現(xiàn)實時更新。

步驟三：制定專業(yè)課程體系

在專業(yè)人才培養(yǎng)方案基礎上，制定專業(yè)課程體系，該課程體系由專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、拓展課程等構(gòu)成，其中專業(yè)核心課程為體現(xiàn)專業(yè)核心技能性課程，專業(yè)支撐課程為核心課程的支撐和基礎支持課程。

步驟四：設計符合教學及就業(yè)需要的實踐教學體系

鑒于高職院校實踐教學的特殊地位，將深入研究專業(yè)新的實踐教學體系。

步驟五：核心課程的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源開發(fā)

核心課程建設是專業(yè)的立身之本，因此對核心課程的開發(fā)是資源建設的重點。課程資源開發(fā)可參照國家制定的精品資源共享課程的標準展開全面的資源建設。

步驟六：專業(yè)資源平臺建設

建設符合專業(yè)特點和特色的數(shù)字化資源發(fā)布平臺，在本項目中以計算機多媒體技術(shù)專業(yè)獨立開發(fā)的網(wǎng)站為資源發(fā)布平臺，實現(xiàn)動態(tài)的資源發(fā)布、更新和管理。

對于已經(jīng)建設完成的數(shù)字化教學資源，主要進行調(diào)整和升級。在原有資源的基礎上，按照資源入庫的標準，結(jié)合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和合作企業(yè)的新技術(shù)、新方法，選用企業(yè)新項目改進資源內(nèi)容。可采取邊開發(fā)邊使用的形式，力求資源庫的建設伴隨學生學習全過程，并為其職業(yè)生涯提供有價值的參考和指導。

四、計算機多媒體技術(shù)專業(yè)資源庫建設案例分析

在我校重點專業(yè)計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的校本資源庫建設中，重點從三個方向大力推進，最終實現(xiàn)校本資源庫的建設和實施：

1.教學資源庫建設中有關專業(yè)標準的基礎研究

（1）實施方案：高職院校進行專業(yè)資源庫建設的起點是專業(yè)的基礎建設。包括專業(yè)標準、人才培養(yǎng)模式、教學設計、實踐教學體系等。這一系列的基礎研究工作是專業(yè)開展的根基，決定著專業(yè)未來發(fā)展的方向，只有基礎扎實才能明確專業(yè)定位，確保資源庫建設路線的正確性。

（2）主要技術(shù)手段：針對教學設計中課程設置的修改，開展新的實踐教學體系研究，具體執(zhí)行過程在“廣東省電子信息類教指委項目——以‘核心課程群’為節(jié)點搭建高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)綜合性虛擬實訓平臺”中實現(xiàn)，主要內(nèi)容為以“四類能力節(jié)點”構(gòu)建實踐教學整體方案。以改進計算機多媒體技術(shù)專業(yè)原有實踐教學體系中曾經(jīng)開展過的以“課程為主導的實訓形態(tài)”和完全以“綜合性項目為主導”的實訓形態(tài)中的不足。

2.針對核心課程進行數(shù)字化教學資源的開發(fā)

（1）實施方案：針對專業(yè)核心課程進行的數(shù)字化教學資源的開發(fā)是專業(yè)教學資源庫建設的核心內(nèi)容，通過專業(yè)課程的資源開發(fā)過程有助于形成課程標準、規(guī)范課程教學、共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源。

（2）主要技術(shù)手段：通過明確課程資源建設的入庫標準，提供資源開發(fā)的指導，規(guī)范資源開發(fā)的全過程。對于計算機多媒體專業(yè)資源的開發(fā)制定出了“專業(yè)核心課程資源建設的入庫標準”，在該課題開展的過程中（以兩年時間為界限）力求用專業(yè)的資源建設入庫標準為指導對核心課程開展建設工作，以形成示范效應，并在后續(xù)的專業(yè)建設中對其他核心課程開展相關的建設，并逐步實現(xiàn)所有核心課程的優(yōu)質(zhì)化。

3.開展專業(yè)資源庫系統(tǒng)的建設，作為校本資源庫的基礎平臺

（1）實施方案：在計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的資源庫系統(tǒng)建設中，我們通過開發(fā)專業(yè)群網(wǎng)站，以專業(yè)建設帶動計算機多媒體技術(shù)專業(yè)（校本）教學資源庫建設。

（2）主要技術(shù)手段：在網(wǎng)站中發(fā)布所有與專業(yè)相關的基礎文件、課程建設資源、專業(yè)宣傳資源、素材庫資源等，并實現(xiàn)注冊會員管理等功能。由于整體建設以“校本”資源為目標，網(wǎng)站會通過分權(quán)管理的方式實現(xiàn)專業(yè)宣傳性內(nèi)容全覆蓋，而專業(yè)核心資源只針對特定用戶的功能，以明確的權(quán)限管理解決網(wǎng)站運行過程中安全性和穩(wěn)定性的問題。專業(yè)核心課程資源建設入庫標準如表所示。

五、成效分析與未來展望

在為期兩年的計算機多媒體技術(shù)專業(yè)教學資源庫的規(guī)劃和實施中，我們對該項目進行了效果的評價和成效的分析，整體而言實現(xiàn)了三方面的突破：

1.從理論到實踐，全方位實施優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源的開發(fā)、應用、優(yōu)化和推廣

選取高職院校中特色專業(yè)“計算機多媒體技術(shù)專業(yè)”，實施全方位數(shù)字化教學資源開發(fā)，針對專業(yè)核心課程，開展包括多媒體課件、網(wǎng)絡課程、精品課程、綜合性虛擬實訓系統(tǒng)、專業(yè)教學網(wǎng)站等各類型教學數(shù)字化教學資源的開發(fā)，將項目落到實處，力爭形成典范。

2.探索符合現(xiàn)代高職院校特點的專業(yè)教學資源庫開發(fā)模式

在研究現(xiàn)代高職院校信息化特點的基礎上，制定數(shù)字化教學資源標準，落實具體專業(yè)進行典范建設，在實際應用中推廣和優(yōu)化資源，并最終形成適合高職院校不同專業(yè)的數(shù)字化教學資源開發(fā)模式。從“虛的研究”到“實的建設”到“虛的總結(jié)”，形成一套創(chuàng)新的“專業(yè)資源庫建設推進模式”。

3.自主開發(fā)特色數(shù)字化教學資源作為示范，并形成教學成果

針對專業(yè)核心課程，建成一批優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源成果， 資源類型包括：多媒體課件、自主學習系統(tǒng)、計算機教育軟件等。在現(xiàn)有的數(shù)字化教學資源開發(fā)經(jīng)驗的基礎上，嘗試開發(fā)更多形式的數(shù)字化教學資源形成合力，包括虛擬實訓系統(tǒng)，自主學習系統(tǒng)等，從根本上推進資源的內(nèi)涵建設。

專業(yè)教學資源庫的建設與發(fā)展，是全面推進教學改革，實現(xiàn)高等職業(yè)教育數(shù)字化、專業(yè)化、信息化教學的有效途徑。在高職專業(yè)教學資源庫的建設過程中要始終確保專業(yè)、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展一體化，真正實現(xiàn)專業(yè)的內(nèi)涵建設，提升專業(yè)的核心競爭力。

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（編輯：楊馥紅）