上海一考生

初三上學(xué)期，語文老師因到北京參加一個重要的會議，于是撇下她的“心頭肉”——整天讓她操心的我們，“飛”去了北京。但臨走前給我們布置完了一周的作業(yè)，并叮囑我們認(rèn)真完成。

可是沒想到，我們卻沒有幾個認(rèn)真對待這次作業(yè)的。我們放松了心情，開心地玩著，心里從來不去想作業(yè)的事。正當(dāng)我們玩得忘乎所以、飄然若仙時，時間卻一分一秒地過去了。星期一早晨老師回來了，我們看見她圍著紅圍巾神采奕奕地微笑著進(jìn)來，我們用自己最開心的表情與那滿懷著思念與期望的目光迎接她——我們最親愛的老師。老師看著我們，似乎很滿意很開心，于是她點點頭說了四個字。而這四個字仿佛晴天霹靂，仿佛一顆炸彈爆炸在平靜的夜里，全班頓時就炸開了鍋，因為，老師要“檢查作業(yè)”了。

老師說完后，個別人依舊淡定地望著老師，眼里有一種幸災(zāi)樂禍的神情；但更多的人左顧右盼，故作鎮(zhèn)定，有的直接趴在桌子上，抬著頭對著老師裝乖；有的低頭翻著書包；有的干脆拿起筆來飛快地補作業(yè)。老師一看這架勢不對，把書放在講臺上輕輕地敲著，笑嘻嘻地點點頭，然后不緊不慢地踱著步向我們走來，沒有任何余地地一個個查了下去……唉！沒想到，真的沒想到，只有五分之一的人做完了所有的作業(yè)，其中就包括我的同桌朱仁杰。我看著他，往事又浮現(xiàn)在我的眼前。

“阿朱，你又在寫作業(yè)呀，為啥不出去玩呢？”“別理他，他就是一個只知道做作業(yè)的書呆子，我們出去玩，走。”有同學(xué)這樣評價道。結(jié)果第二天，也只有他一個人完成了所有作業(yè)，那時的情形與現(xiàn)在恰恰相反，當(dāng)時是我們笑他呆，今天是我們自己抓瞎，真正呆的應(yīng)該是我們?。?/p>

唉！早知今日何必當(dāng)初呢？現(xiàn)在想想，真是太后悔了。這時老師又說出讓我們更后悔的話來：“作業(yè)沒寫完的，放學(xué)留下來補，補好了再走，如果回家晚不方便，那就讓你們家長來接?！蔽覀円幌耄哼@次完了，撞槍口上了。我們心里除了擔(dān)心還是擔(dān)心。

下課后，我們個個懷著心事地忙著補作業(yè)。我還不時回頭看一下，生怕老師突然出現(xiàn)在門口，催我們快點交。

好不容易挨到了晚上，由于作業(yè)沒寫完，我和小苗還是乖乖地去了老師的辦公室。沒想到老師也是放緩了語氣，語重心長地教導(dǎo)我們，讓我們明白在學(xué)習(xí)的路上，只有認(rèn)真完成作業(yè)，腳踏實地地學(xué)習(xí)才能提高。一個學(xué)生一定要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

老師回來了，沒想到老師一回來就給我們上了重要的一課，使我們明白了一個學(xué)生對待學(xué)習(xí)所應(yīng)有的態(tài)度，要主動，不能自作聰明，不能等別人拿著鞭子“抽”。沒想到，有了這次教訓(xùn)，后來我們在完成作業(yè)方面變得主動、積極了。

【簡評】

本文刻畫生動，要言不煩。如文章的第二、三段，對同學(xué)“忘乎所以”的玩，老師回來后的友善神情，以及同學(xué)聽到老師檢查作業(yè)后的反應(yīng)等，無不神情畢現(xiàn)，躍然紙上。全文故事情節(jié)完整，上下文語意銜接自然，脈絡(luò)清楚，條理分明，層次井然。