張黎

【摘 要】漢字學習是小學語文學習中非常重要的一項內容，漢字的認識是語文課堂教學的必修內容，但漢字的書寫卻常常是容易被教師所忽略的內容。小學語文教師會要求學生書寫工整，但大部分學生具備這樣的自覺性，教師也不會對學生做出什么實質性的懲罰。課程標準要求小學生要能夠正確且工整地進行漢字書寫，并具有一定的速度。漢字是中國文化的載體，是日常交往的工具。因此，小學語文教師要注意課堂教學中對學生漢字書寫能力的培養(yǎng)，通過正確有趣的方式，引導學生提高漢字書寫的能力。本文將淺談小學生在漢字書寫方面存在的問題及對策，探究提高小學生漢字書寫能力的有效策略，為學生書寫習慣的矯正出謀劃策。

【關鍵詞】小學生 漢字書寫方面 問題及對策

漢字的書寫是一項基本技能，是國民必須具備的一種素質，小學語文的學習中，漢字書寫是學生的重要學習任務之一。然而目前，可以說是大部分小學學生的漢字書寫都存在一定的問題，亟待教師解決。首先，學生的書寫姿勢不規(guī)范，導致書寫出現(xiàn)問題。沒有教師的監(jiān)督時，學生對于漢字書寫的態(tài)度不太認真，就會出現(xiàn)身子不正、含胸駝背的坐姿，左手顧著玩東西卻沒有壓住本子，寫出來的字自然也就不會橫平豎直。坐姿不當，也會引起學生的近視、斜視還有脊椎彎曲，影響學生的健康。另外學生書寫時太過心急，寫字前不思考、不觀察，就會出現(xiàn)錯字、漏字的現(xiàn)象，檢查時也看不出自己到底有什么錯誤。

一、改善生字教學的方法

在小學語文的課堂教學中，教師有時只注重學生認識了多少字，卻忽略了學生是否掌握了生字的寫法，忽略了學生習慣的養(yǎng)成。部分教師表示，在學生書寫時，教師會對學生的姿勢進行提醒，但依據(jù)小學生的學習特點，一旦沒有了教師的監(jiān)督，學生自己很難做到自覺保持正確的寫字姿勢。即使在學校有教師的督促，回到家里也會“原形畢露”。因而，在語文教學中進行生字教學時，教師要注重筆順的傳授，還有對學生姿勢的矯正。聯(lián)系家長，讓家長在家中對學生的寫字進行督促，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。教師在課堂教學中要時時糾正學生的坐姿，教師自己的姿態(tài)也要為學生做個好榜樣。在課堂上進行生字教學時，教師要在黑板上為學生演示書寫過程，讓學生接受正確的筆順教學。還要聯(lián)系家長，關注學生在家的書寫姿勢，不給學生偷懶的機會。

二、減少語文作業(yè)的數(shù)量

影響學生漢字寫作水平的因素還有學生的作業(yè)數(shù)量。教師為學生布置語文作業(yè)，是為了讓學生在課后能夠及時鞏固課堂學習的知識，加深對學習內容的理解?？墒钱斚滦W生的作業(yè)負擔卻非常之重，路上到處可以看到背著大大的書包的小學生。學生的語文作業(yè)數(shù)量多，導致學生的生字練習就要減少，不僅如此，學生為了盡快完成作業(yè)，書寫時就會很著急，書寫自然也變得潦草。常常在寫完之后才發(fā)現(xiàn)哪里少了字、少了筆畫，回頭再補上。久而久之，學生也就不記得生字的正確筆順了。這也就是小學生總是不能夠用正確筆順書寫的原因。例如在學習人教版一年級下冊第十三課《古詩兩首》時，教師針對學生比較陌生的古詩，可能會布置一些作業(yè)來幫助學生進行理解。但理解和拓展的工作其實可以放在預習的時候，而課后則留給學生更多練字的時間。讓家長督促學生用正確的筆畫進行生字的抄寫、古詩的抄寫。

三、采用豐富的教學手段

生字的學習對于小學生來說太過枯燥無聊，也會影響學生書寫時的態(tài)度。因而在生字教學中，教師也要采用多元化的教學手段，采用盡量趣味性強一些的教學方法，使學生的對于生字的掌握效率有所提升，也能減輕生字學習的枯燥程度。課程標準要求小學生要學習生字3000個，其中要有2500個左右能夠寫出來。生字學習的任務量非常大，也就更需要一些技巧性強的方法來幫助學生進行學習。例如對于生字的記憶，教師可以編寫一些順口溜或者字謎，讓學生在娛樂中進行記憶。如，“一人大，二人天”可以幫助學生記住大和天字，“日月明，小大尖”利用對應的兩項事物進行記憶。在學習比較復雜的字，如“愛”字時，順口溜也要更加復雜些，將上下結構分開記憶，如“爪字頭，禿寶蓋”為上部，“小朋友，真可愛”可以幫助學生將“愛”和“受”進行有效的區(qū)分。這只是一些簡單的例子，具體實踐中，還需要教師們開動腦筋，結合學生的興趣編寫順口溜。

漢字書寫的訓練是一個長久的過程，想要使小學生的漢字書寫能力有效提高，需要教師的堅持以及家長的配合。在漢字書寫方面，家長與教師的認識要統(tǒng)一，對學生的要求要統(tǒng)一，才能夠讓學生從學校到家庭，都堅持養(yǎng)成良好的書寫習慣，獲得正確的書寫引導。教師需要在課堂教學中，通過耐心地引導以及有趣的方式，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，讓學生明白書寫能力的重要性。只要教師與家長能夠對寫字教育引起高度的重視，采取相關的改進措施，相信小學生的漢字書寫能力，能夠得到有效的提升。只要關于書寫的工作一直持之以恒地進行下去，當下小學學生的書寫狀態(tài)就一定能夠獲得改變。良好的漢字書寫對于學生今后的學習與工作，都具有重要的意義。

參考文獻

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