據(jù)聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站2016年7月29日報道，聯(lián)合國將每年的8月9日確立為“世界土著人民國際日”，聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃呼吁關(guān)注土著兒童的受教育權(quán)。

2015年通過的《2030可持續(xù)發(fā)展議程》首次站在世界發(fā)展的高度，承認(rèn)土著是一個特殊群體，并承認(rèn)他們在為所有人創(chuàng)造更美好的全球行動中所發(fā)揮的作用。

博科娃重申了聯(lián)合國科教文組織捍衛(wèi)和促進(jìn)土著的特性、語言和知識系統(tǒng)的決心。土著“守護(hù)著”豐富的文化多樣性，對于可持續(xù)生活擁有獨一無二的智慧，并且尊重生物多樣性。她認(rèn)為，要培養(yǎng)和開發(fā)這一發(fā)展?jié)撃苄枰菩腥{、公平、有質(zhì)量的教育和全民終身學(xué)習(xí)，但仍然有相當(dāng)數(shù)量的土著人民未能充分享有接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。與非土著兒童相比，土著兒童的入學(xué)機(jī)會較少、學(xué)業(yè)表現(xiàn)偏低。這種邊緣化現(xiàn)象往往因社會經(jīng)濟(jì)與文化障礙而產(chǎn)生，更會造成惡性循環(huán)而使土著難以擺脫弱勢地位。這種道德與發(fā)展上的差距會對全人類造成損害?！堵?lián)合國土著人民權(quán)利宣言》和聯(lián)合國教科文組織《反對教育歧視公約》規(guī)定，受教育權(quán)至關(guān)重要。土著的知識系統(tǒng)中具有解決氣候變化不良后果的答案，聯(lián)合國教科文組織將繼續(xù)借助他們的知識系統(tǒng)，促進(jìn)科學(xué)合作，維護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展教育。博科娃指出，當(dāng)前面臨的主要挑戰(zhàn)是如何匯聚這一寶貴的知識與文化財富以造福人類，這也是聯(lián)合國教科文組織的使命。

（北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所王俊編譯）