根據(jù)布魯金斯研究所網(wǎng)站（www.brookings.edu/）2016年5月5日?qǐng)?bào)道，提高網(wǎng)速和網(wǎng)絡(luò)可用性能減少貧困地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的地理限制。學(xué)生可以訪問提供各種教學(xué)主題的在線視頻，并參與跨區(qū)域的實(shí)時(shí)視頻會(huì)議。目前，已有數(shù)百個(gè)應(yīng)用程序可以有效地讓幼兒進(jìn)行早期識(shí)字和初步運(yùn)算。

人工智能技術(shù)的進(jìn)步，使教師能夠區(qū)分指令，并提供與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的材料，以對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能加以訓(xùn)練。最新的“智能”輔導(dǎo)系統(tǒng)不僅能夠診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處，也能指出學(xué)生為什么會(huì)出錯(cuò)。

盡管諸如虛擬指令的技術(shù)、智能輔導(dǎo)等為教學(xué)提供了諸多便利，但迄今幾乎沒有證據(jù)表明數(shù)字化學(xué)習(xí)可以大規(guī)模改善弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

（華東師范大學(xué)教育學(xué)系閔谷艷編譯）