董義芹

我到一所小學(xué)參加家長會，一位年輕母親對我說：

“我兒子老粘著我，還特別膽小，怎么辦？”

“能說具體點兒嗎？”我問。

“一到晚上，老是往我懷里扎，一會兒親親胳膊，一會兒親親手，一會兒親親我的臉。上衛(wèi)生間、陽臺都不敢自己去，老拉上我，睡覺也不敢單獨睡，到現(xiàn)在還跟我睡在一起。您說這算不算‘戀母情結(jié)’？”

“孩子現(xiàn)在上幾年級了？”

“二年級?！?/p>

“這種情況持續(xù)多長時間了？”

“挺長時間了。”她回答。

“我們用年或月來表示好嗎？”

“差不多有四年了?！?/p>

“哦，我們一起想想四年前，回憶一下那時發(fā)生過什么事，好嗎？”

四年前，孩子接過來，該上幼兒園了。”她像是在跟我說，又像是在自言自語。

“接過來， 從哪兒接過來？”

“從他奶奶家。孩子一周半的時候，因為我和孩子他爸要上班，沒人照顧他，就把孩子送到奶奶家了。”

“到奶奶家后孩子是什么情況，你了解嗎？”

“到奶奶家后，孩子哭鬧特別厲害，老喊著要找媽媽?！?/p>

“從孩子膽小、愛哭鬧等情況來看，也許孩子的神經(jīng)類型屬于興奮不均衡型。奶奶是怎么對待孫子哭鬧的？”

奶奶對孩子說，你媽媽不要你了，你就跟奶奶住吧?！?/p>

“接回來之后，孩子跟你說過什么沒有？”

“說過，老重復(fù)一句話：媽媽你不會不要我了吧？”

“你是怎么回答的？”

“我就說：‘媽媽要你?！墒撬€是不放心，總是不斷地問?！?/p>

“哦，你覺得主要問題出在哪兒？”

“我覺得奶奶說的‘媽媽不要你’是不是把孩子嚇壞了？”

“也許是，這句話對孩子的刺激最大，這個也許是問題的關(guān)鍵，你同意嗎？”

媽媽想了想說：“是的，我想應(yīng)該是這樣。那我該怎么辦呢？”

“這件事深刻植根于孩子的腦海中，而且是負性的，要讓這種感覺盡快消失，否則對孩子身心發(fā)展不利?！?/p>

“怎么讓它消失呢？”

“我們可以用‘ 往事處理技術(shù)’。第一步，讓孩子想象奶奶說的“媽媽不要你了”，把這句話寫在紙條上；然后你用語言引導(dǎo)孩子放松肌肉，放松心情；再帶孩子到草地上，做一些有趣的游戲。

第二步，讓孩子想像穿上鎧甲，戴上頭盔，全副武裝地雙手端著一個機關(guān)槍，手指摟動扳機，想象子彈彈出后打在紙條上。

第三步，問孩子子彈打在紙條上，紙條成了什么樣子。如果孩子說只打了一個洞，就重復(fù)前面的程序，穿鎧甲，戴頭盔，手端機關(guān)槍，摟動扳機，再問子彈打在紙條上，紙條成了什么樣子？直到孩子認為，想象中的紙條被打爛為止。

第四步，拍拍孩子肩膀或抱一抱孩子，輕松快樂地對孩子說：好兒子，媽媽總和你在一起，放心去玩吧。

通過這樣處理，孩子腦海中負性的往事會慢慢消失，等于在心理上有一個了結(jié)?；厝プ尯⒆釉囋?，一定會有效的?！?/p>

兩周后， 年輕的母親告訴我，孩子膽子比以前大了，晚上可以自己去另外一個房間拿東西，粘媽媽的程度比之前輕了很多。

點評：

往事處理技術(shù)是指，根據(jù)過去事件的特定情境，用特定經(jīng)驗或方法進行處理，快速解決問題的一種心理輔導(dǎo)技術(shù)。在本案例中，過去事件是奶奶經(jīng)常重復(fù)的話“媽媽不要你了”，導(dǎo)致孩子在四年時間里，一直處于“媽媽不要我”的心理恐懼中，缺失了母親的愛和家庭的歸屬感，所以，孩子始終沒有安全感，生怕媽媽“可能還會把我送走”或“真的會不要我了”。作者通過讓負性事件消退，幫助孩子擺脫了恐懼，讓能夠孩子勇敢、獨立、快樂、安全地生活。這個技術(shù)簡單、便捷，好操作，對于解決中小學(xué)生心理困惑或行為問題比較有效。

（作者單位：北京市大興區(qū)教師進修學(xué)校，北京，102600）

編輯/張 帆 終校/于 洪