《百喻經(jīng)》里有這樣一個(gè)故事：有個(gè)國王生了一個(gè)女兒后，命令醫(yī)師給一種藥，能使女兒吃了立即長大。醫(yī)師很聰明，對(duì)國王說：“這種藥眼下沒有，必須去尋找。在我找藥期間，您不能見公主，等公主服藥后，才能見?！笔旰?，他采藥回來，把藥給公主吃了后，帶她去見國王。國王見了很高興地說：“真是神醫(yī)，我女兒吃了藥立即長大了?！?/p>

我們可能都會(huì)嘲笑國王的無知，不懂得是時(shí)間讓女兒長大了，反認(rèn)為是藥物的作用?？墒?，在現(xiàn)實(shí)中，很多人其實(shí)也像這個(gè)國王，他們也期待有教育的特效藥能讓孩子立即發(fā)生改變，孰不知，世上沒有藥物能讓人的身體立即長大，也沒有藥物能讓人的精神氣質(zhì)和人格特征立即改變。一個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維策略、情感態(tài)度、行為習(xí)慣和個(gè)性特質(zhì)都需要長時(shí)間的培育。

舞蹈、唱歌、繪畫、書法等技能和表演藝術(shù)不是一兩日能形成的，需要靠經(jīng)年累月的練習(xí)和積累?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這樣的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)深入人心，因此，很少有人指望孩子很快就能唱好歌、練好琴、打好球、畫好畫，但很多人都期待孩子的成績和性格能很快好起來。

因此，社會(huì)上名目眾多的特訓(xùn)班和金牌教練深受歡迎。許多家長病急亂投醫(yī)，結(jié)果卻總是發(fā)現(xiàn)，成就平平的孩子還是成績平平，問題重重的孩子還是問題重重。眼見昂貴的學(xué)費(fèi)都打了水漂，家長總是著急上火、恨鐵不成鋼，而這種“恨”不僅容易惡化親子關(guān)系，也會(huì)使孩子陷入自卑自賤的惡性循環(huán)。

在我看來，人的發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵因素是遺傳、環(huán)境、教育和時(shí)間。關(guān)于遺傳、環(huán)境和教育，我們都有過充足的重視，但是時(shí)間對(duì)人的作用，我們卻總是容易忽略，總是在“木已成舟，生米已成熟飯”時(shí)才追悔莫及。

我相信，很多人都有過特別希望自己身邊的某個(gè)人變好卻總是事與愿違的體會(huì)，很多人都有過想幫助某個(gè)人改變卻總是心有余而力不足的無奈。課程專家泰勒曾說過：“在幼兒園和小學(xué)期間，通過教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚴箖和娜烁窠Y(jié)構(gòu)發(fā)生大的改變。16歲時(shí)，一個(gè)人的人格已經(jīng)有了很大的發(fā)展，因此，對(duì)基本人格結(jié)構(gòu)進(jìn)行再教育就變成非常困難的任務(wù)，而且通過正規(guī)的學(xué)校計(jì)劃已不可能完成。”這也是我們通常所說的“江山易改本性難移”。本性是什么？是時(shí)間鑄成的銅墻鐵壁。

每個(gè)人都是時(shí)間的產(chǎn)物。時(shí)間是這世上最神奇的教育家，一個(gè)人是卓越還是平庸，是遺臭萬年還是百世流芳，都在于時(shí)間。如果你發(fā)現(xiàn)孩子在小學(xué)入學(xué)時(shí)不如別人，有很多壞習(xí)慣，那是因?yàn)樗葎e人落后了六年；如果你發(fā)現(xiàn)孩子在初中入學(xué)時(shí)不如別人，有很多壞習(xí)慣，那是因?yàn)樗葎e人落后了十二年。六年的成長債，一兩次的著急上火，兩三次的家校溝通是解決不了問題的。十二年的成長債，琳瑯滿目的培訓(xùn)班，一對(duì)一的名師輔導(dǎo)，也是杯水車薪。

一個(gè)病重的軀體，需要時(shí)間來恢復(fù)；一顆受傷的心靈，需要時(shí)間來療理。同樣，一個(gè)發(fā)展不太好的孩子，需要時(shí)間給他創(chuàng)造希望與奇跡。

我們要相信，教育做不到的，時(shí)間能做到。

（曹專 北京師范大學(xué)生命教育研究中心主任助理，中國生命教育網(wǎng)執(zhí)行主編）