唐亮 王盈 鮑廣宇 胡一平

霧霾來(lái)襲，如何在一種應(yīng)急狀態(tài)下切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，如何在學(xué)校甚至是區(qū)域?qū)用媛鋵?shí)“停課不停學(xué)”，如何將現(xiàn)有的線上線下資源快速整合，如何實(shí)現(xiàn)不同終端的多屏融合和不同學(xué)習(xí)環(huán)境的多場(chǎng)景融合，成為擺在教育人面前的嶄新課題。北京數(shù)字學(xué)校充分利用現(xiàn)有數(shù)字教育資源傳輸渠道、在線互動(dòng)交流方式等要素，探索開展混合式學(xué)習(xí)創(chuàng)新變革，設(shè)計(jì)了多種在線教育服務(wù)模式，引導(dǎo)教師發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在“停課不停學(xué)”期間有效支持各區(qū)縣和學(xué)校在極端天氣開展教學(xué)。

“北京數(shù)字學(xué)?！闭n程內(nèi)容介紹

“北京數(shù)字學(xué)校”學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)有小學(xué)課程、初中課程、高中課程、大家一起學(xué)、寫作課程、微課等欄目。課程資源涵蓋小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)同步教材1.2萬(wàn)余節(jié)名師同步課，還有基于重難點(diǎn)問題解決的近9000節(jié)微課，通過(guò)北京數(shù)字學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和歌華有線電視平臺(tái)兩個(gè)渠道，供學(xué)校教師和學(xué)生使用。

“北京數(shù)字學(xué)校”課程推送渠道和教學(xué)方式

1. ?互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)——北京數(shù)字學(xué)?！霸普n堂”

“云課堂”（http：//yunkt.bdschool.cn）是北京數(shù)字學(xué)校開展在線教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?！霸普n堂”從學(xué)科能力培養(yǎng)維度構(gòu)建可動(dòng)態(tài)變化的大樣本知識(shí)庫(kù)模型，目前已構(gòu)建近10萬(wàn)知識(shí)點(diǎn)樣本，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)學(xué)科;實(shí)現(xiàn)全樣本在線行為關(guān)鍵數(shù)據(jù)記錄，包括視頻內(nèi)容、瀏覽時(shí)長(zhǎng)、視頻拖動(dòng)位置、重復(fù)觀看內(nèi)容、習(xí)題完成率、習(xí)題錯(cuò)誤率等相關(guān)數(shù)據(jù)?！巴Ｕn不停學(xué)”期間，教師指導(dǎo)學(xué)生登錄“云課堂”開展直播課程學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)，利用微信群、QQ群、郵箱、電話等工具開展在線答疑，與學(xué)生互動(dòng)交流。

2. ?有線電視平臺(tái)—— 歌華有線電視專有欄目

歌華有線中的“北京數(shù)字學(xué)?！鳖l道、“導(dǎo)視頻道”是北京數(shù)字學(xué)校開展在線教育的有線電視平臺(tái)。教師提前布置課程學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌華有線高清交互平臺(tái)“北京數(shù)字學(xué)?！鳖l道，自主開展視頻點(diǎn)播學(xué)習(xí)。歌華有線同時(shí)開通了直播頻道，面向不同區(qū)域、不同學(xué)段提供定制化、個(gè)性化的直播學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師同樣可以利用微信群、QQ群、郵箱、電話等工具開展在線答疑、與學(xué)生互動(dòng)交流。應(yīng)該說(shuō)，基于電視屏幕的客廳學(xué)習(xí)（家庭學(xué)習(xí)）是課堂學(xué)習(xí)（集體學(xué)習(xí)）、書房學(xué)習(xí)（孤獨(dú)學(xué)習(xí)）的重要補(bǔ)充，也是家庭溫情教育的一種形式。

“云課堂”在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)

1.“云課堂”用戶訪問情況

（1）地區(qū)分布情況

如圖1所示，“停課不停學(xué)”期間訪問“云課堂”的用戶絕大多數(shù)位于北京，瀏覽量占比達(dá)到85.5%?！霸普n堂”對(duì)山西、天津、河北也有一定輻射，依次占據(jù)瀏覽量排名的第二到第四，在總瀏覽量中合計(jì)占比為6.0%。由于在首次霧霾警報(bào)解除后第二天，北京數(shù)字學(xué)校赴唐山市開展云課堂“微課教學(xué)”培訓(xùn)，所以來(lái)自唐山市的訪問量雖然絕對(duì)數(shù)不大，但有明顯提升。

（2）時(shí)間分布情況

“云課堂”的總瀏覽量屢創(chuàng)新高。如圖2所示，自2015年12月8日至12月22日，“云課堂”的總瀏覽量接近450萬(wàn)，總訪客數(shù)超過(guò)105萬(wàn)。特別是12月19日至12月22日第二次霧霾紅色預(yù)警期間，四天的總瀏覽量和總訪客數(shù)再創(chuàng)新高，分別達(dá)227.7萬(wàn)和62.1萬(wàn)。

早晚是在線學(xué)習(xí)高峰時(shí)段。如圖3所示，霧霾期間學(xué)生訪問“云課堂”的時(shí)間主要集中在早晨9點(diǎn)至11點(diǎn)、晚上18點(diǎn)至20點(diǎn)兩個(gè)時(shí)段。

2.“云課堂”課程學(xué)習(xí)點(diǎn)播情況

截至2015年12月22日22時(shí)，“云課堂”線上點(diǎn)播的課程數(shù)量達(dá)到近1.5萬(wàn)節(jié)，累積學(xué)習(xí)約260萬(wàn)課次。其中12月19日至12月22日第二次霧霾紅色預(yù)警期間，共完成學(xué)習(xí)100萬(wàn)余課次，占比40.37%。總體來(lái)看，霧霾期間云課堂的課程訪問增長(zhǎng)非常明顯。

（1）各年級(jí)課程瀏覽量

總點(diǎn)播節(jié)數(shù)和瀏覽數(shù)最多的前三個(gè)年級(jí)主要集中在初中學(xué)段。課程點(diǎn)播節(jié)數(shù)由高到低依次為初一1979節(jié)、初二1747節(jié)、初三1717節(jié)，分別占總點(diǎn)播節(jié)數(shù)的13.2%、11.7%、11.5%。小學(xué)點(diǎn)播節(jié)數(shù)最多的年級(jí)為三年級(jí)，高中點(diǎn)播節(jié)數(shù)最多的年級(jí)為高中一年級(jí)?？倿g覽數(shù)最多的三個(gè)年級(jí)分別為小學(xué)五年級(jí)325891課次、初中三年級(jí)322681課次、初中二年級(jí)317931課次。

每節(jié)課平均瀏覽數(shù)最高的三個(gè)年級(jí)全部集中在小學(xué)學(xué)段。每節(jié)課平均瀏覽數(shù)前三名由高到低依次為小學(xué)五年級(jí)253.81次/課、小學(xué)六年級(jí)224.16次/課、小學(xué)一年級(jí)202.26次/課，集中在小學(xué)學(xué)段的首尾。小學(xué)學(xué)段、初中學(xué)段、高中學(xué)段的每節(jié)課平均瀏覽數(shù)呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)。

（2）各學(xué)科課程瀏覽量

學(xué)科瀏覽量的“主科”集中現(xiàn)象非常明顯。如圖4所示，瀏覽量位居前三的學(xué)科分別為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)。其中，數(shù)學(xué)學(xué)科的瀏覽數(shù)達(dá)到918284，占總瀏覽數(shù)的35.4%，語(yǔ)文學(xué)科的瀏覽數(shù)達(dá)到713154，占總瀏覽數(shù)的27.5%，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文兩門學(xué)科就占到總瀏覽量超六成。處于第二梯隊(duì)的英語(yǔ)、物理兩門學(xué)科瀏覽量?jī)H為第一梯隊(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩門學(xué)科瀏覽量的四分之一。這一方面說(shuō)明數(shù)字學(xué)校平臺(tái)提供的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課程資源比較豐富，另一方面也反應(yīng)了相關(guān)學(xué)科老師通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)開展混合教學(xué)的意識(shí)以及學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科的重視程度。

數(shù)學(xué)相關(guān)課程瀏覽量和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)顯著多于其他學(xué)科。在課程瀏覽數(shù)排名前10的課程中，數(shù)學(xué)學(xué)科占了6門，包括《三角形的面積-2》《勾股定理 2》《勾股定理1》《三角形面積公式的推導(dǎo)》《圓柱的表面積》《角及其表示》。瀏覽時(shí)長(zhǎng)排名前10門的課程中，數(shù)學(xué)學(xué)科占了3門，包括《勾股定理1》《勾股定理 2》《角及其表示》。勾股定理課程無(wú)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)中的重點(diǎn)。

歌華有線電視專欄在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)

1. ?有線電視平臺(tái)用戶訪問情況

（1）總體情況

北京數(shù)字學(xué)校通過(guò)歌華有線覆蓋的460萬(wàn)家庭用戶高清交互數(shù)字電視、自媒體平臺(tái)等渠道對(duì)“停課不停學(xué)”主題宣傳進(jìn)行了超過(guò)3100萬(wàn)次推送，通知全市中小學(xué)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)通過(guò)電視學(xué)習(xí)平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)。

2015年12月7日至12月22日，北京數(shù)字學(xué)校有線電視平臺(tái)總體訪問量為715.8萬(wàn)次，日均訪問量44.7萬(wàn)，霧霾停課期間日均訪問量達(dá)91.2萬(wàn)。其中12月21日單日訪問量為135.7萬(wàn)次，創(chuàng)歌華有線——北京數(shù)字學(xué)校2012年上線以來(lái)歷史新高。

（2）收視率排名

《大家一起學(xué)》欄目收視率超一線衛(wèi)視頻道。為了讓學(xué)生收看到更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，北京數(shù)字學(xué)校在歌華有線電視“導(dǎo)視頻道”開辟《大家一起學(xué)》，在9：00-10：00和17：30-18：30時(shí)段直播名家?guī)?lái)的閱讀、繪本、童話、科普等課程。其中在12月21日17：30-18：30的收視率為0.21%，收視份額0.62%，收視排名為38，高于安徽衛(wèi)視和江蘇衛(wèi)視等一線衛(wèi)視頻道。

《大家一起學(xué)》定制化欄目收視率排名靠前。北京數(shù)字學(xué)校根據(jù)區(qū)域個(gè)性化需求，為同步教學(xué)提供定制化的服務(wù)。在歌華有線“導(dǎo)視頻道”開辟了《大家一起學(xué)》初高三專版（上午8：00-9：00初三時(shí)段，下午4：00-5：30高三時(shí)段），為大興區(qū)、房山區(qū)定制初、高三同步學(xué)習(xí)的直播課程。其中初三時(shí)段的收視率為0.0298%，收視份額0.222%，收視率排在所有收視頻道的第46位。

（3）各區(qū)域訪問用戶分布情況

傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)區(qū)域用戶數(shù)不占優(yōu)，遠(yuǎn)郊區(qū)域用戶數(shù)相對(duì)靠后。2015年12月7日至12月22日，各行政區(qū)累計(jì)不重復(fù)訪問北京數(shù)字學(xué)校的用戶達(dá)到71萬(wàn)戶，其中排名靠前的三個(gè)區(qū)依次是通州區(qū)、豐臺(tái)區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)。其中通州區(qū)每日不重復(fù)訪問量最高為9.1萬(wàn)戶，其次為豐臺(tái)區(qū)7.8萬(wàn)戶，排在第三位的朝陽(yáng)區(qū)為6.6萬(wàn)戶。傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)區(qū)域海淀區(qū)排名第4、西城區(qū)排名第10、東城區(qū)排名第11，懷柔區(qū)、平谷區(qū)、門頭溝區(qū)、延慶區(qū)用戶數(shù)較少，排名相對(duì)靠后。

2. ?有線電視平臺(tái)課程學(xué)習(xí)情況

（1）各區(qū)域收看時(shí)長(zhǎng)

通州、豐臺(tái)收看時(shí)長(zhǎng)依舊靠前，遠(yuǎn)郊區(qū)域收看時(shí)長(zhǎng)相對(duì)靠后。2015年12月7日至12月22日，各行政區(qū)用戶累計(jì)收看北京數(shù)字學(xué)校節(jié)目的時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)情況，其中通州區(qū)累計(jì)時(shí)長(zhǎng)最高為27.0萬(wàn)小時(shí)，其次為豐臺(tái)區(qū)19.6萬(wàn)小時(shí)，排在第三位的為密云區(qū)16.4萬(wàn)小時(shí)。傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)區(qū)域收看時(shí)長(zhǎng)依舊不長(zhǎng)，海淀區(qū)排名第8、西城區(qū)排名第10、東城區(qū)排名第11，石景山區(qū)、平谷區(qū)、門頭溝區(qū)、延慶區(qū)用戶數(shù)較少，排名相對(duì)靠后。

（2）各學(xué)段訪問次數(shù)和收看時(shí)長(zhǎng)

小學(xué)、初中、高中的訪問次數(shù)和收看時(shí)長(zhǎng)呈現(xiàn)顯著的遞減趨勢(shì)。2015年12月7日至12月22日，小學(xué)至高中各階段課程中，“小學(xué)”課程累計(jì)訪問次數(shù)為505.3萬(wàn)次，收看時(shí)長(zhǎng)為124.7萬(wàn)小時(shí);“初中”課程累計(jì)訪問次數(shù)為110.1萬(wàn)次，收看時(shí)長(zhǎng)為30.7萬(wàn)小時(shí);“高中”課程累計(jì)訪問次數(shù)為26.5萬(wàn)次，收看時(shí)長(zhǎng)為7.5萬(wàn)小時(shí)。

（3）課程訪問次數(shù)和收看時(shí)長(zhǎng)

高中課程平均每次收看時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)，小學(xué)絕大多數(shù)年級(jí)的總訪問次數(shù)和總收看時(shí)長(zhǎng)高于其他學(xué)段。2015年12月7日至12月22日，北京數(shù)字學(xué)校各學(xué)科視頻累計(jì)訪問次數(shù)701.9萬(wàn)次，累計(jì)收看時(shí)長(zhǎng)為168.3萬(wàn)小時(shí)。高中歷史平均每次收看時(shí)長(zhǎng)達(dá)到0.72小時(shí)，高中地理、高中物理緊隨其后，顯示出高中生具有一定的自學(xué)能力，能夠比較專注地開展電視學(xué)習(xí)。小學(xué)一至五年級(jí)的訪問次數(shù)和總收看時(shí)長(zhǎng)排名占據(jù)前5名。

總結(jié)展望

盡管利用信息技術(shù)開展“停課不停學(xué)”是一種略顯無(wú)奈的選擇，但這也給信息技術(shù)在教育行業(yè)中快速普及和深度融合帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇。北京數(shù)字學(xué)校創(chuàng)新性地開展混合式學(xué)習(xí)變革，在線上線下融合、有線電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)融合基礎(chǔ)上，將課堂學(xué)習(xí)和家庭學(xué)習(xí)融合、書房學(xué)習(xí)和客廳學(xué)習(xí)融合、電視電腦手機(jī)多終端屏幕融合、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和互動(dòng)交流軟件融合，詳細(xì)記錄訪問數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，深度分析在線學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出的區(qū)域特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)段特點(diǎn)，使得大數(shù)據(jù)成為聯(lián)通課堂內(nèi)外的比特橋梁，成為聯(lián)通政府、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的信息紐帶。隨著混合式學(xué)習(xí)的創(chuàng)新變革不斷深入，以及“云課堂”和有線電視專欄不斷普及，相信北京數(shù)字學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)將能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生構(gòu)建大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，使得數(shù)據(jù)在流動(dòng)中增值，在增值中流動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、教師個(gè)性化教學(xué)，并能為教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校提供科學(xué)合理的決策分析支持。

注：本文統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)源于云課堂大數(shù)據(jù)中心、歌華有線大數(shù)據(jù)中心。

（作者單位：北京教育科學(xué)研究院）