王曉波

2015年入冬以來(lái)，霧霾隔三差五光顧，經(jīng)久不散。霧霾是大自然給人的警示，面對(duì)自然的無(wú)力感往往讓人茫然失措?？梢哉f，霧霾已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的環(huán)境問題，而是變成了復(fù)雜的社會(huì)問題。一如年輕的媽媽希望自己的孩子能夠仰望星空，能夠暢享藍(lán)天，能夠自由呼吸清新的空氣一樣，人們對(duì)公共服務(wù)提出了更加迫切的期待。

霧霾期間，北京啟動(dòng)“停課不停學(xué)”行動(dòng)，通過北京數(shù)字學(xué)校向社會(huì)提供教育公共服務(wù)。便捷的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、豐富的課程資源與服務(wù)、暢通的媒體渠道，使得北京數(shù)字學(xué)校作為基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)有效銜接起了學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。一時(shí)間，以北京數(shù)字學(xué)校為代表的在線教育再次被放在聚光燈下，成為教育領(lǐng)域及社會(huì)媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，技術(shù)給在線教育帶來(lái)了無(wú)限可能，我們要以創(chuàng)新精神因應(yīng)突發(fā)事件。雖然有的時(shí)候創(chuàng)新并非自覺的行動(dòng)，而是被逼出來(lái)的，但同樣給了我們前行的動(dòng)力與試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)僵化的教育，禁錮了孩子的創(chuàng)造性，使得孩子的天性得不到釋放?，F(xiàn)代全新的教育，則要釋放每個(gè)人的天性，讓孩子在思考和創(chuàng)造中快樂地學(xué)習(xí)。由此來(lái)看，霧霾引爆的在線教育熱潮，并非是為了解決不時(shí)之需，而是需要重構(gòu)教育形態(tài)，創(chuàng)造出符合時(shí)代特征和社會(huì)需要的教育生態(tài)。

面向未來(lái)，我們期望北京數(shù)字學(xué)校為代表的在線教育能夠持續(xù)發(fā)展，為孩子撐起一片藍(lán)天。正如“停課不停學(xué)”期間，北京市第三十九中學(xué)張江樹老師寫的那樣：只有創(chuàng)新精神，開放、共享、協(xié)調(diào)的理念，漂浮在教育上空的“霧霾”才會(huì)最終散去，教育的春天才會(huì)真正到來(lái)，那時(shí)教育將是一片綠色的世界，我們每個(gè)人都能夠自由地呼吸！

本期專題策劃，我們以北京數(shù)字學(xué)校應(yīng)用切入，通過案例展示及點(diǎn)評(píng)、數(shù)據(jù)報(bào)告解讀、觀察與分析、專家圓桌訪談、國(guó)外視野五部分內(nèi)容，層層深入，抽絲剝繭，落腳在對(duì)在線教育及混合學(xué)習(xí)的研究與分析上，期待能夠呈現(xiàn)在線教育的價(jià)值與意義，并能夠?yàn)樽x者解疑釋惑。

本期專題策劃得到了北京數(shù)字學(xué)校管理辦公室的大力協(xié)助，詹偉華副主任親力親為，對(duì)于專題策劃、組稿給予極大的關(guān)注與支持;來(lái)自北京數(shù)字學(xué)校管理辦公室的王盈老師、鮑廣宇老師、胡一平老師，不但收集整理了北京數(shù)字學(xué)校支持區(qū)域和學(xué)校開展混合式學(xué)習(xí)的豐富案例，還提供了北京數(shù)字學(xué)校云課堂大數(shù)據(jù)中心、歌華有線大數(shù)據(jù)中心的一手?jǐn)?shù)據(jù)資料。對(duì)此，我們表示衷心感謝，對(duì)于北京數(shù)字學(xué)校我們也將一如既往地關(guān)注報(bào)道！