鄭國帥

科教電視節(jié)目一般指由電視臺和電視節(jié)目制作機構(gòu)攝制的、面向公眾的，以進行科學(xué)教育和提高公眾素養(yǎng)為宗旨的電視節(jié)目的總稱。其內(nèi)容不單是自然科學(xué)節(jié)目，還包括人文社會科學(xué)節(jié)目。比如，我們熟知的中央電視臺的《走近科學(xué)》《科學(xué)世界》《科技博覽》和武漢電視臺的《科技之光》等，就是主要表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)和介紹科學(xué)知識的節(jié)目。而《探索·發(fā)現(xiàn)》《歷程》《講述》《綠色空間》等節(jié)目，就是人文色彩很重的科教電視節(jié)目。也有一些節(jié)目既表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，又與人文現(xiàn)象、社會背景緊密相連，中央電視臺制作的《天工開物》，就是介紹我國民間傳統(tǒng)手工技藝的節(jié)目，但又深深融合了一定的時代背景知識和人文風(fēng)貌。

由于電視具有讓人們在不經(jīng)意間產(chǎn)生知識積淀的特點，又是人們愿意接受的傳播方式，所以電視就成為科學(xué)技術(shù)普及的重要手段。我國一直非常重視電視的科普作用，從1958年北京電視臺定位 “宣傳政治、傳播知識和充實群眾文化生活”，并明確“宣傳科學(xué)技術(shù)知識”作為一項任務(wù)起，我國科教節(jié)目的發(fā)展可謂方興未艾。尤其是衛(wèi)星電視和有線電視的發(fā)展，傳播科學(xué)知識，弘揚科學(xué)精神已成為時代的要求。當(dāng)今科教電視業(yè)已成為國家實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要手段之一。

綜觀我國科教電視節(jié)目的發(fā)展，從規(guī)模上講已由單獨的欄目發(fā)展為以中央電視臺科教頻道為龍頭的眾多專業(yè)頻道。根據(jù)《中國電視收視年鑒》統(tǒng)計，到2007年年底，我國內(nèi)地共有科教頻道34個，其中國家級科教頻道1個，?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級科教頻道10個，地市級科教頻道23個；節(jié)目制作理念上，也由過去的注重科技知識介紹的專題片和講座，發(fā)展為形式多樣、內(nèi)容豐富的科普節(jié)目；科教電視節(jié)目的傳播渠道也趨向多樣化，不僅可以通過電視觀看，還可以通過網(wǎng)上視頻點播或購買光盤等方式獲取相關(guān)科技知識。

總的來說，現(xiàn)在的科教電視節(jié)目來源豐富，種類較多，極大地充實了科教電視欄目的內(nèi)容，豐富了我國的電視屏幕。然而，我國科教電視節(jié)目的發(fā)展并不樂觀。從全國電視節(jié)目創(chuàng)作的總體情況來看，科教節(jié)目的傳播力度還遠遠沒有達到預(yù)期效果，科教節(jié)目收視率并不高，普遍而不普及。在各級電視臺的科教頻道中，科教欄目所占該頻道欄目總數(shù)的比例不到1/3，有的甚至更少，有些臺的科教節(jié)目還在減少，與各地電視臺開辦的各種綜藝娛樂節(jié)目、播放武打、言情類電視劇的火爆場面形成了鮮明的反差。

一、我國科教電視節(jié)目發(fā)展不樂觀的原因分析

之所以出現(xiàn)上述局面，既有節(jié)目本身制作理念、內(nèi)容、形式和播出時間等方面的原因，也有節(jié)目本身的宣傳、管理體制和運行機制等方面的原因，歸納起來大致有以下幾點：

（一）資金投入不足制約科教電視節(jié)目發(fā)展

我國有二十幾家電視臺都擁有科教頻道，但這些科教頻道的經(jīng)費投入十分有限，有些科教頻道的經(jīng)費投入近乎為零。一方面，地方對科普的重視仍然停留在口頭上，難以付諸實踐；另一方面，娛樂類的節(jié)目長期成為熒屏上的投資熱點。投資人認為拍科教類節(jié)目難以獲得經(jīng)濟上的回報，從而導(dǎo)致國內(nèi)大部分科教類節(jié)目仍停留在低水平制作的局面。

在這種情況下，想創(chuàng)作出優(yōu)秀的科教節(jié)目，可以說困難重重，經(jīng)費短缺成為節(jié)目創(chuàng)作的掣肘。據(jù)了解，由于資金不足和頻道虧損等原因，全國目前還保留科教頻道的省級電視臺已經(jīng)由2001年的26家減少到目前的不足10家。

（二）形式與內(nèi)容過于嚴(yán)肅呆板 “弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)知識”是科教電視節(jié)目神圣而高尚的使命。但傳統(tǒng)的科教節(jié)目長期以來都是向觀眾灌輸科學(xué)知識，不僅其形式和內(nèi)容相對顯得呆板和嚴(yán)肅，又缺乏吸引觀眾視覺的表現(xiàn)形式，對科學(xué)的認識，觀眾感覺高深莫測又難以理解。

（三）表述不夠通俗，故事性不強

當(dāng)前，有些科教節(jié)目采用講座方式，照本宣科，有些科學(xué)術(shù)語連篇，令人不知所云?？茖W(xué)雖然是深奧的，但是它與生活密切相關(guān)，電視節(jié)目應(yīng)當(dāng)充分運用自己的獨特手段，找到科學(xué)與生活的契合點，將枯燥、深奧的科學(xué)技術(shù)知識進行通俗化、形象化的再處理，通俗地報道出科學(xué)新聞的社會意義。

（四）市場體制尚未形成

目前，我國大多數(shù)科教電視節(jié)目創(chuàng)作者和電視機構(gòu)編輯制作的節(jié)目放在本臺播出，很少向外交流，缺乏面向節(jié)目市場的意識。

二、采取靈活多樣的形式制作科教電視節(jié)目

如果說，在20世紀(jì)90年代初，現(xiàn)代科學(xué)還有一種神秘感，那么現(xiàn)階段，高科技已經(jīng)滲透到生活的方方面面，科學(xué)無處不在，無時不在，和我們每一個人都直接或間接地有著聯(lián)系。

如何使公眾成為電視科教節(jié)目的忠實觀眾？筆者根據(jù)多年來從事、參與科教節(jié)目創(chuàng)作的經(jīng)驗，認為要想制作出廣大觀眾易于接受的科教節(jié)目，應(yīng)該本著“貼近群眾、貼近生活、貼近實際、貼近社會”的基本原則。在注重科學(xué)技術(shù)知識傳播的基礎(chǔ)上，應(yīng)該針對不同的社會需求，根據(jù)科教電視節(jié)目本身的特點，采取靈活多樣的形式來制作電視科教節(jié)目。

一是充分了解觀眾的特點及需求，把觀眾放在第一位，在了解觀眾的文化取向、思維方式和實際需求的基礎(chǔ)上，選擇適合的節(jié)目內(nèi)容、形式和播出時長及時段，只有這樣，才能收到較好的效果。

二是進一步加強科學(xué)方法、科學(xué)精神的宣傳。喚醒或激起人們對科學(xué)的熱愛應(yīng)是科教電視節(jié)目的主要目的。美國探索頻道和國家地理頻道的科教節(jié)目就是比較成功的案例，值得借鑒。

三是科教電視節(jié)目形式要多樣化，應(yīng)以觀眾為中心，增強互動。隨著數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及在電視制作、傳播過程中的應(yīng)用，要讓觀眾與節(jié)目互動成為可能。

四是科教電視工作者要不斷高自身素質(zhì)?？萍嫉难该桶l(fā)展對科教電視工作者不斷提出新的要求，節(jié)目的制作者要以平等的心態(tài)、參與的方式制作節(jié)目，并與受眾展開適當(dāng)?shù)膶υ?、討論，平等交流?？平汤碚摴ぷ髡撸瑧?yīng)對國內(nèi)外各種科教電視節(jié)目認真研究，為我國科教節(jié)目提供更多可借鑒的思路和觀念及我國科教電視事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

五是政府要加強對科教節(jié)目的政策扶植。其實，科普的目的是為了提高廣大人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，并不是為了賺錢，但是我們不能回避科普工作也有市場化的問題，如果能夠通過廣泛地開展有針對性的科普活動，滿足不同階層的群體對科普的需求，且能夠產(chǎn)生經(jīng)濟效益，就可以用獲得的收入來支持我們的科普事業(yè)。

綜上所述，在目前眾多電視節(jié)目中，科教電視節(jié)目的規(guī)模和影響力還相對較小，可以拓展和開發(fā)的空間還相當(dāng)大，加之科教片能給觀眾展示平時接觸不到或者很難接觸到的知識，能滿足很多觀眾的好奇心等，所以觀眾對科教電視節(jié)目的需要也是迫切的，特別是在我國科教興國的大背景下，在國家大力開展科學(xué)教育和科普宣傳的環(huán)境中，電視科教節(jié)目在今后會有很大的發(fā)展。