【摘要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以促進(jìn)大學(xué)生自身的就業(yè)，還可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)其他行業(yè)的人們就業(yè)。但是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與率很低，企業(yè)成功率也不高。本文以財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為研究對(duì)象，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行SWOT分析，揭示出財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，最后提出推動(dòng)財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性建議與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】財(cái)經(jīng)類(lèi)高校 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) SWOT分析 案例

一、財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)SWOT分析

SWOT分析法常用于企業(yè)戰(zhàn)略的分析SWOT分析法也叫做態(tài)勢(shì)分析法，而SWOT四個(gè)英文字母分別代表strength、weakness、opportunity和threath，含義分別是優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，其中內(nèi)部因素和外部因素分別是S、W和O、T。

（一）優(yōu)勢(shì)分析（S）

1.具有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)業(yè)需要具備較完善的經(jīng)濟(jì)、管理、法律和金融等方面知識(shí)，而財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、旅游管理、行政管理、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于管理學(xué)、組織行為學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、人力資源管理等涉及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的等知識(shí)也相對(duì)完備，為創(chuàng)辦及管理公司提供了良好條件。財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生視野宏觀，知識(shí)豐富，善于利用管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具方面的知識(shí)，能夠靈活地解決創(chuàng)業(yè)中問(wèn)題，在理論角度上積累了創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部資源，可以很好地利用這些內(nèi)部資源，吸引投資、開(kāi)發(fā)產(chǎn)品、搶占市場(chǎng)和贏得利潤(rùn)。

2.思維活躍，勇于實(shí)踐。財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生思維活躍，充滿激情，敢想敢干，熟悉IT網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)使其資源獲取的渠道多樣，方式靈活，同時(shí)他們接受能力和自主學(xué)習(xí)的能力都很強(qiáng)。加之財(cái)經(jīng)類(lèi)高校組織的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)較多，形式豐富，逐漸積累了大量關(guān)于市場(chǎng)、技術(shù)的知識(shí)，提升了正確判斷市場(chǎng)的能力，更能感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)機(jī)會(huì)和資源的匹配有更深的了解。

3.具有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的品質(zhì)。財(cái)經(jīng)類(lèi)高校通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、ERP、案例大賽，積累大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，探索具有市場(chǎng)潛力的技術(shù)產(chǎn)品、服務(wù)。這樣的創(chuàng)業(yè)氛圍相對(duì)真實(shí)，學(xué)生更容易在籌資、政策、產(chǎn)業(yè)選擇方面融入自身認(rèn)知，使得財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生更能夠理性的認(rèn)識(shí)和把握創(chuàng)業(yè)所需要的品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)也是一種具有時(shí)代性、創(chuàng)新性的活動(dòng)，財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生處在最新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的前沿，思維開(kāi)闊具有創(chuàng)新能力，樂(lè)于思考并提出己見(jiàn)，具備創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力和時(shí)代感。

（二）劣勢(shì)分析（W）

1.缺乏資金。資金是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大難題。大學(xué)生沒(méi)有收入來(lái)源，更談不上創(chuàng)辦企業(yè)所需的原始資金積累。關(guān)于創(chuàng)業(yè)資金的獲得，財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生主要從以下四個(gè)渠道：其一風(fēng)險(xiǎn)投資，但目前我們國(guó)家資本市場(chǎng)不夠穩(wěn)定，沒(méi)有形成一個(gè)比較成熟的風(fēng)險(xiǎn)投資體系，這類(lèi)投資更多是給了那些具有創(chuàng)新、資金雄厚和有發(fā)展的項(xiàng)目。其二銀行貸款，由于財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)生沒(méi)有符合銀行貸款所需的抵押品，很難從銀行獲得幫助，而且辦理貸款的手續(xù)比較繁瑣，容易錯(cuò)過(guò)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；其三是家庭支援，但中國(guó)目前大多數(shù)家庭無(wú)論在能力上還是在觀念上無(wú)法接受對(duì)子女進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)極大的創(chuàng)業(yè)投資；其四是創(chuàng)業(yè)大賽，比賽的優(yōu)勝者會(huì)獲得一筆可觀的啟動(dòng)資金，但門(mén)檻較高，缺乏經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者難以勝出。

2.創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不純。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生多數(shù)是為了解決就業(yè)而去參與創(chuàng)業(yè)，這使得財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇成本較低的行業(yè)。受到財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)限制，高新科技的研究成果較少，因此創(chuàng)業(yè)的科技含量小、創(chuàng)業(yè)層次不高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，迫于就業(yè)壓力，財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生大多選擇技術(shù)含量低、易起步、易操作且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，很少有學(xué)生選擇高新技術(shù)行業(yè)。雖然成本低的行業(yè)能夠暫時(shí)緩解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)壓力，而這種基于生存為目的、功利性行動(dòng)的創(chuàng)業(yè)不是個(gè)人的自愿行為，無(wú)法體現(xiàn)出大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，也為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展制造了潛在的風(fēng)險(xiǎn)，一旦風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)大，將會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

3.創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足。財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生盡管有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但因?yàn)闆](méi)有在市場(chǎng)中的真正歷練，在設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)并不了解市場(chǎng)上的需求，難以得到第一手的市場(chǎng)信息，因此在創(chuàng)業(yè)時(shí)往往憑主觀判斷，很難勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足和瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)也會(huì)讓大學(xué)生措手不及，他們?cè)趧傞_(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂(lè)觀，只看到別人的成功，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的失敗卻沒(méi)有充分的估計(jì)和判斷，一旦在遇到挫折，會(huì)讓許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者感到十分焦慮迷茫，甚至沮喪消沉，最終選擇放棄。

（三）機(jī)會(huì)分析（O）

1.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的增多。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著難得的外部機(jī)遇。宏觀經(jīng)濟(jì)的不斷持續(xù)增速，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多。在訪談中我們也了解到，大家普遍認(rèn)為現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)很多，只有想不到，沒(méi)有做不到，只要善于觀察就能發(fā)現(xiàn)很多商機(jī)。特別是在沿海和一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，第三產(chǎn)業(yè)占GDP的比重越來(lái)越大，財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生作為知識(shí)豐富的優(yōu)勢(shì)群體，迎來(lái)了難得的機(jī)遇。

2.國(guó)家政策的扶持。國(guó)家明確提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略新思路，國(guó)家第一次在發(fā)展戰(zhàn)略中將“創(chuàng)業(yè)”納入其中，相關(guān)的法律條例對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了政策支持，積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，要求高校給大學(xué)生提供和開(kāi)展相關(guān)的教育和實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)要求各部門(mén)給大學(xué)生提供一個(gè)比較好的平臺(tái)，提供大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和激勵(lì)方法，具體落實(shí)在創(chuàng)業(yè)資金的申請(qǐng)、減免稅務(wù)，辦理相關(guān)手續(xù)時(shí)將程序簡(jiǎn)單化，最大限度幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

3.創(chuàng)業(yè)氛圍的形成發(fā)展。財(cái)經(jīng)類(lèi)高校中創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)靈感還是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不少來(lái)源于老師、學(xué)長(zhǎng)、同學(xué)，校園里的榜樣力量不可低估，濃郁的創(chuàng)業(yè)文化和輿論環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)心理和態(tài)度的形成了重要的影響，推崇和傳承“愛(ài)拼敢贏”的創(chuàng)業(yè)精神為財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境支持，發(fā)揮了巨大的效應(yīng)，鼓舞了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的士氣。

（四）威脅分析（T）

1.創(chuàng)業(yè)教育不完善。財(cái)經(jīng)類(lèi)高校雖然對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育重要性有一定的認(rèn)識(shí)，但卻尚未形成完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，在課程設(shè)置和教學(xué)安排上，難以全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍也缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。國(guó)外高校經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)家、公司管理人員等兼職教師承擔(dān)創(chuàng)業(yè)課程，這種情況在國(guó)內(nèi)目前較少。在創(chuàng)業(yè)教育所需要的教材、場(chǎng)地等基本教學(xué)條件上，教育資源也明顯不足，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，也沒(méi)有設(shè)置負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，高校的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)一般都沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育納入其中，這些都使得創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效組織和保障。在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，大部分人對(duì)于創(chuàng)業(yè)并無(wú)概念，對(duì)于進(jìn)貨渠道、如何撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)、如何進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等都沒(méi)有明確的想法，更沒(méi)有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

2.創(chuàng)業(yè)觀念的約束。父母、朋友和社會(huì)輿論，容易影響創(chuàng)業(yè)的選擇。中國(guó)傳統(tǒng)文化注重社會(huì)穩(wěn)定，不太注重發(fā)展與創(chuàng)新，使大學(xué)生形成保守、安于現(xiàn)狀。很多家庭不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，擔(dān)心大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)積累受到挫折。在訪談中我們了解到，絕大多數(shù)的家庭不贊成大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)或者一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，家長(zhǎng)往往認(rèn)為那是不務(wù)正業(yè)。由于“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念和面子觀念作祟，傳統(tǒng)輿論讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨第一阻礙可能就是自己的父母和家人，對(duì)創(chuàng)業(yè)不信任的社會(huì)心理會(huì)讓想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理壓力。

3.創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能會(huì)面臨各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)，有來(lái)自傳統(tǒng)從業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)，也有工薪階層、政府部門(mén)人員等辭職創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，他們大多數(shù)已經(jīng)在職場(chǎng)工作多年，積累相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，具有較高的水平和能力，因此，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的初期，往往比大學(xué)生更具有競(jìng)爭(zhēng)力。另外，隨著人力資源成本的上升，使企業(yè)的用人成本增加，尚未完成資本積累的大學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的人才需求上也面臨其他成熟企業(yè)的挑戰(zhàn)。面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈人才市場(chǎng)，機(jī)制還不完善，而且秩序混亂，這些都成為剛走出校門(mén)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)威脅。

二、促進(jìn)財(cái)經(jīng)類(lèi)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策與建議

（一）充分發(fā)揮政府作用

創(chuàng)業(yè)不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身的條件，好的外部環(huán)境也是不可缺少的。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，政府應(yīng)該發(fā)揮出重要的作用。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中政府應(yīng)給予支持，通過(guò)擬定一些創(chuàng)業(yè)的政策措施來(lái)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過(guò)制定規(guī)章制度來(lái)約束大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及企業(yè)的成長(zhǎng)提供良好的社會(huì)環(huán)境，保證企業(yè)能夠順利成長(zhǎng)。此外，應(yīng)進(jìn)一步完善各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)政策，逐步放寬限制條件，簡(jiǎn)化程序，完善創(chuàng)業(yè)保障措施，加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指明方向，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)所需的硬件設(shè)施，使創(chuàng)業(yè)所需平臺(tái)能夠更加完善，協(xié)調(diào)各大平臺(tái)之間的協(xié)作能力，讓大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)理念、政府高校之間的協(xié)作以及政府的資源政策等平臺(tái)有更好的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

（二）提升高校創(chuàng)業(yè)教育水平

財(cái)經(jīng)類(lèi)高校在教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，應(yīng)注重他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，要培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，首先應(yīng)該灌輸創(chuàng)業(yè)理念，讓他們有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)以及思維能力，隨后加強(qiáng)鍛煉創(chuàng)業(yè)技能，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，拓寬思路，豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系。其次，財(cái)經(jīng)類(lèi)高校應(yīng)該成立獨(dú)立研究、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，全程指導(dǎo)、幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)研究，切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)教育水平。創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，摒棄功利主義讀書(shū)觀，樹(shù)立“學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”的新風(fēng)尚，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，還可以通過(guò)引進(jìn)名人進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法的做法，從社會(huì)上聘請(qǐng)具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家來(lái)給學(xué)生講課，用他們的力量及經(jīng)驗(yàn)來(lái)感染學(xué)生，激勵(lì)鼓舞他們，更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（三）調(diào)動(dòng)社會(huì)力量服務(wù)創(chuàng)業(yè)

加強(qiáng)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持與指導(dǎo)，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思路。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)系，給學(xué)生提供在企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，建立雙向信用平臺(tái)，充分利用資源，拓寬融資渠道，向社會(huì)融資。同時(shí)加強(qiáng)市場(chǎng)中介力量，完善中介機(jī)構(gòu)。特別是加強(qiáng)發(fā)展生產(chǎn)力促進(jìn)中心、各類(lèi)科技企業(yè)孵化器、金融結(jié)合服務(wù)等領(lǐng)域的社會(huì)機(jī)構(gòu)來(lái)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。全社會(huì)要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，要有創(chuàng)業(yè)的氣息，通過(guò)媒體弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)文化，出臺(tái)相關(guān)政策，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生，來(lái)增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信。同時(shí)家庭也要轉(zhuǎn)變觀念，改變家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)存在的偏見(jiàn)，教育和引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生打破安于現(xiàn)狀的就業(yè)觀念，樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取，自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。

（四）增強(qiáng)大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力

良好的自身素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的內(nèi)因。首先要求廣大有志從事創(chuàng)業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)自身鍛煉，完善自我，儲(chǔ)備知識(shí)，以期在創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中能有所成就；要積極調(diào)整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理準(zhǔn)備，在創(chuàng)業(yè)能力的形成中重視發(fā)揮創(chuàng)業(yè)心理優(yōu)勢(shì)，消除創(chuàng)業(yè)心理障礙；通過(guò)多方渠道，利用各種資源組建高水準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)或?qū)嵙?xí)為創(chuàng)業(yè)積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)；在創(chuàng)業(yè)后善于把握時(shí)機(jī)，在面臨困難與挫折時(shí)也能積極應(yīng)對(duì)，逐步養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)所需要的自信，努力提高創(chuàng)業(yè)成功率。

總之，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，除了需要大學(xué)生自身的不懈努力，也需要政府、學(xué)校及社會(huì)給予最大的支持形成合力，只有充分發(fā)揮這種合力，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，才能推進(jìn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)的步伐，從而帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

項(xiàng)目編號(hào)：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目，編號(hào)：2014K17。

作者簡(jiǎn)介：周剛（1982-），男，湖北黃岡人，碩士，教育管理方向，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院金融系。