薛志芳

當(dāng)下，集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐和探索風(fēng)起云涌、方興未艾，但在其發(fā)展過(guò)程中也出現(xiàn)了很多值得討論的話題：如何能真正把幾所不同的學(xué)校結(jié)合到一塊兒，怎樣的組織形式才能干成事，怎樣做工作才能收到最優(yōu)效果等。我們的思考是這樣的。

一、怎么把成員學(xué)校結(jié)合到一起

什么力量能把集團(tuán)內(nèi)的幾所不同學(xué)校緊密結(jié)合在一起呢？我認(rèn)為有這樣三種。

制度捆綁。就是通過(guò)建立評(píng)價(jià)、督察、獎(jiǎng)懲等一系列的制度，建立起一個(gè)機(jī)制，把這些原本沒(méi)有關(guān)系的組織、單位整合成一個(gè)利害相關(guān)的共同體。但是，集團(tuán)化辦學(xué)不是簡(jiǎn)單的優(yōu)勢(shì)學(xué)校合并或者是兼并薄弱學(xué)校，也不是要催生新的“航母式”的學(xué)校。大家都是獨(dú)立的法人單位，都有各自不同的愿景、主張、經(jīng)驗(yàn)和閱歷，也都有不同的學(xué)情、校情和生情。這些制度的約束力究竟有多大，能維持多久，在執(zhí)行過(guò)程中會(huì)不會(huì)打折扣，甚至出現(xiàn)變異……這都是值得研究和觀察的。

利益驅(qū)動(dòng)。為了共同的利益，這些相對(duì)獨(dú)立的學(xué)校或許都能夠在集團(tuán)里有獲得感。但是，在教育集團(tuán)這個(gè)公共團(tuán)體中，各個(gè)成員的需求有很多是一樣的，如生源、課堂、課程、教師、學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)成果和升學(xué)成績(jī)等。有些“絕招”或“秘訣”在很多學(xué)?？赡苁遣辉父嬷械?。因此，很多教育集團(tuán)不能運(yùn)作，或者是做不出像樣的工作，我覺(jué)得最根本的瓶頸可能就是，校際之間存在資源共享的利益沖突。所以，依靠利益推動(dòng)工作，力量也很有限。

理想帶動(dòng)。就是在這個(gè)集團(tuán)里，大家都有一種使命感，有共同的價(jià)值觀，有超越了功利的想法，都想借助這個(gè)平臺(tái)干點(diǎn)事情——這就是理想的力量。所謂“理想帶動(dòng)”，就是我們要在更高的層面上去看待自己的工作，追求理想，順便做事。共同的理想會(huì)讓我們都去積極地思考，都去主動(dòng)干工作，盡力把工作做完美，成員學(xué)校之間就會(huì)有無(wú)限合作的平臺(tái)，共同激發(fā)智慧和潛能。從這個(gè)角度上說(shuō)，理想就是集團(tuán)里最強(qiáng)的黏合劑。

如果我們能夠綜合調(diào)配好以上三種力量，一起為教育集團(tuán)的共同目標(biāo)工作，嚴(yán)明制度，使彼此都能夠受益，集團(tuán)化辦學(xué)就會(huì)實(shí)現(xiàn)多贏。

二、怎么找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)

方向比方法更重要。優(yōu)質(zhì)學(xué)校敢不敢輸出，成員學(xué)校想不想介入，師生能不能實(shí)現(xiàn)深度參與，都考量著校長(zhǎng)的膽識(shí)和智慧。我認(rèn)為，不管是緊密型還是松散型的集團(tuán)，如果能夠深入做好三個(gè)層面的工作，就激活了整個(gè)團(tuán)隊(duì)。

調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的第一動(dòng)力，也是最強(qiáng)動(dòng)力，在教育集團(tuán)尤為如此。所以，在集團(tuán)里，調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)們的積極性十分必要。大家要建立起一個(gè)無(wú)障礙溝通的平臺(tái)，如“校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議”，確保校長(zhǎng)之間的聯(lián)系常態(tài)化、交流開(kāi)放化。同時(shí)要強(qiáng)化校長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)，無(wú)論是書(shū)本的還是現(xiàn)場(chǎng)的。每一次成功的學(xué)習(xí)對(duì)于校長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)都是一次有效激發(fā)。其實(shí)，校長(zhǎng)都有干事創(chuàng)業(yè)的愿望，校長(zhǎng)的工作激情被點(diǎn)燃，一個(gè)學(xué)校才會(huì)被激活。

直擊課堂。課堂具有全息效應(yīng)，帶動(dòng)面也大，如課程、教學(xué)管理等。課堂還是教師最直觀的專業(yè)成長(zhǎng)方式，以課堂為抓手開(kāi)展集團(tuán)工作最為直接和有效。具體形式可以多種多樣，如一個(gè)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的老師可以隨時(shí)互相聽(tīng)課，參與教研活動(dòng)，課堂教學(xué)資源可以共同分享。我們學(xué)校平時(shí)接待外來(lái)學(xué)習(xí)考察的人員很多，課堂本來(lái)就是對(duì)外開(kāi)放的，對(duì)盟校更是全天候開(kāi)放。又如集團(tuán)可以定期組織內(nèi)部的課堂教學(xué)研討，就是搞“同課異構(gòu)”活動(dòng)。每次活動(dòng)要確保有兩三個(gè)學(xué)校的教師參與作課，所有成員學(xué)校的校長(zhǎng)、相關(guān)學(xué)科任課教師都要參與聽(tīng)課、研課，采取精選專題、同課異構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、即時(shí)研討的辦法，切實(shí)開(kāi)展深度教研，推動(dòng)整個(gè)集團(tuán)成員學(xué)校的課堂教學(xué)共同進(jìn)步。

嚴(yán)抓常規(guī)。就一所學(xué)校而言，常規(guī)是保障，是學(xué)校組織和團(tuán)隊(duì)文化的承載。依我觀察，很多學(xué)校工作做不好的原因就是常規(guī)工作沒(méi)做好。相對(duì)于硬件來(lái)說(shuō)，一所學(xué)校要想盡快地站穩(wěn)腳跟，最緊要的在于其是否具有內(nèi)涵。真正影響孩子們生命成長(zhǎng)的是教師，是課程，是課堂，是校園生活……所以，在集團(tuán)內(nèi)部，大家要傳播和守護(hù)好的文化精神，形成集團(tuán)獨(dú)特的文化品質(zhì)，這才能稱為真正的教育集團(tuán)。集團(tuán)文化不能虛化，要有抓手和載體，要接地氣。

不同的集團(tuán)可能有不同的資源和考量視角，但理性尋找方向和設(shè)計(jì)項(xiàng)目，積極有效地開(kāi)展工作，以促進(jìn)集團(tuán)的辦學(xué)質(zhì)量整體上臺(tái)階、提層次，應(yīng)該是我們思考的基點(diǎn)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

三、怎么才能收到實(shí)效

所有的精彩都是有理由的，一切成功都不是偶然的，做事折射出我們做人的信念與態(tài)度。要把集團(tuán)的工作做精、做深、做實(shí)，我認(rèn)為要注意三個(gè)方面。

牽頭學(xué)校要有胸懷。辦學(xué)校、搞教育的人應(yīng)該胸懷博大，不必保守，是你的東西誰(shuí)也拿不走。想開(kāi)就能夠做開(kāi)，想大才可以做大。我覺(jué)得，把我們所有的資源都對(duì)外開(kāi)放，大家一起分享，倒是可以相互碰撞出更多的智慧和經(jīng)驗(yàn)。牽頭學(xué)校積極主動(dòng)地工作，可以帶動(dòng)整個(gè)集團(tuán)發(fā)展，這是一件有“功德”的事情。

成員學(xué)校要積極。這些年大家一直在說(shuō)教育均衡，我在思考：我們距離好學(xué)校還有多遠(yuǎn)，距離真正的教育均衡還有多遠(yuǎn)。在集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐中，我們梳理出了好多問(wèn)題，遭遇了很多困難。那么該如何應(yīng)對(duì)工作中的問(wèn)題和挫折呢？我總結(jié)了這么一句：?jiǎn)栴}引領(lǐng)發(fā)展，困難鑄就輝煌。管理就是不斷解決問(wèn)題，發(fā)展就是不斷克服困難。有了這個(gè)集團(tuán)，我們可以抱團(tuán)取暖，相互依靠，從團(tuán)隊(duì)中汲取力量。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，成員學(xué)校一定要積極，不能只說(shuō)這不合適那不相宜，凡事只要做，就一定有效果。

要善于調(diào)動(dòng)資源。集團(tuán)搞活動(dòng)離不開(kāi)社會(huì)力量和資源的支持。我們學(xué)校做活動(dòng)，常常邀請(qǐng)管理部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人，他們也只要有時(shí)間就會(huì)參加，聽(tīng)課、評(píng)課、點(diǎn)評(píng)、演講……我常和集團(tuán)的校長(zhǎng)們說(shuō)，我們就是要高調(diào)做事，展現(xiàn)好的創(chuàng)意和扎實(shí)的工作成績(jī)，亮出飽滿的精神風(fēng)貌。更重要的是，我們要積極得到好的資源。這樣，教師們會(huì)感到工作受到重視，校長(zhǎng)們也覺(jué)得工作有成就感。這就是深度推動(dòng)。

做事求上乘、求卓越，是我一貫的工作原則和理想。任何工作都會(huì)有困難。門檻門檻，過(guò)得去就是門，過(guò)不去的是檻。而過(guò)去過(guò)不去，則取決于自己是否真的想過(guò)，是否努力在過(guò)。在教育的路上，哪怕我們現(xiàn)在還是一只蛹，但努力蛻變，總會(huì)破繭成蝶，在春天的花叢中自由翻飛！