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        淺談市場(chǎng)營銷實(shí)踐存在的問題及對(duì)策

        2016-09-07 16:26:52方思若
        關(guān)鍵詞:市場(chǎng)營銷實(shí)踐教學(xué)

        方思若

        【摘要】加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),是高等院校需要探討的一個(gè)重要課題,課程實(shí)踐教學(xué)是高等院校課程改革的一大重點(diǎn),對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,對(duì)營銷人才的需求日益迫切,我院市場(chǎng)營銷專業(yè)發(fā)展也呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)。然而,我院市場(chǎng)營銷專業(yè)在發(fā)展過程中無法回避的矛盾和問題,也暴露了教學(xué)中所處的尷尬局面,本文淺談了市場(chǎng)營銷實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及對(duì)教學(xué)改革的思考。

        【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營銷 實(shí)踐 教學(xué)

        【中圖分類號(hào)】F713.55-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)19-0252-01

        在全面深化教育教學(xué)改革的緊迫背景下,學(xué)院組織全體教師聽取并學(xué)習(xí)了有關(guān)深化教育教學(xué)改革的報(bào)告。但在市場(chǎng)營銷課程教學(xué)中,一直存在教育與實(shí)踐分離、學(xué)生理論水平高而實(shí)踐能力差的現(xiàn)象。由于這門課程的特殊性,通過大量的市場(chǎng)調(diào)研和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的反饋,傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思維方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)大學(xué)生提出的要求。究其原因,是在傳統(tǒng)教學(xué)中教師大多顧及專業(yè)知識(shí)體系的完整性、強(qiáng)化營銷理論教學(xué),而弱化營銷實(shí)踐的操練和經(jīng)驗(yàn)的積累,這樣的結(jié)果是培養(yǎng)的市場(chǎng)營銷人才不能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需要。在此,我結(jié)合市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)的感觸,淺談對(duì)市場(chǎng)營銷實(shí)踐教學(xué)改革有關(guān)的思考。

        一、我院市場(chǎng)營銷實(shí)踐教學(xué)的問題

        1.實(shí)踐教學(xué)形式單一

        由于實(shí)踐條件的限制,大多數(shù)市場(chǎng)營銷實(shí)踐項(xiàng)目在校內(nèi)依靠現(xiàn)有教學(xué)資源完成,實(shí)踐教學(xué)手段大多數(shù)使用案例討論、角色扮演、情境模擬等方式,教學(xué)形式比較單一。

        2.實(shí)踐教學(xué)設(shè)置重形式輕實(shí)質(zhì)

        傳統(tǒng)的市場(chǎng)營銷專業(yè)盡管也有許多實(shí)踐和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),但都是根據(jù)課程要求設(shè)計(jì)的。市場(chǎng)營銷課程大多涉及課堂案例教學(xué),但這些案例的選取目的大多是強(qiáng)化記憶營銷理論知識(shí),是傳統(tǒng)知識(shí)教育的一種輔助。

        3.實(shí)踐內(nèi)容與市場(chǎng)需求相脫節(jié)

        目前,市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容都是與相應(yīng)的理論課程進(jìn)行配套的,實(shí)踐內(nèi)容以理論課程為依托,而不是以市場(chǎng)和崗位的需求為依據(jù),造成實(shí)踐內(nèi)容隨意性比較大,導(dǎo)致理論課程與實(shí)踐之間、不同實(shí)踐項(xiàng)目之間內(nèi)容上出現(xiàn)交叉重疊、銜接不當(dāng)?shù)葐栴}。

        4.實(shí)踐教學(xué)定位不準(zhǔn)

        當(dāng)前市場(chǎng)營銷缺乏以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐模式,與企業(yè)的實(shí)際需求相脫節(jié)。市場(chǎng)營銷專業(yè)是實(shí)踐非常強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè),目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)所需要的復(fù)合型營銷人才,只有優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目,才能使?fàn)I銷專業(yè)學(xué)生具備較強(qiáng)的解決一線工作現(xiàn)場(chǎng)問題的能力,具備較強(qiáng)的崗位操作能力和綜合職業(yè)能力。

        5.有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)營銷專家難以聘任

        有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)營銷專家,特別是高級(jí)營銷專家大多是企業(yè)的忙人,他們不可能按學(xué)院較為嚴(yán)格的課程表、嚴(yán)格的教學(xué)要求前來學(xué)校講課,且學(xué)院的課時(shí)酬金比較低,這個(gè)降低了企業(yè)營銷專家來校講課的積極性。

        6.缺乏實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

        應(yīng)該說,在市場(chǎng)營銷課堂理論教學(xué)方面,學(xué)院都建立了一整套教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,雖然尚不是很科學(xué)合理,但是在一定程度上也能有利于理論教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。而對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控卻還不完善,沒有形成較為規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控體系。由于缺乏科學(xué)、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn),使得對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的水平難以評(píng)價(jià),指導(dǎo)教師各行其是,實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量受到了極大的影響。

        7.為應(yīng)付上級(jí)要求,盲目簽合同,校外實(shí)踐基地沒起到應(yīng)用的作用

        為了更好地滿足市場(chǎng)需求,高等院校均積極建立和擴(kuò)充自己的校外實(shí)習(xí)基地,與很多企業(yè)盲目簽約,但從實(shí)際的運(yùn)行結(jié)果來看,大多數(shù)校外實(shí)踐基地在專業(yè)實(shí)踐效果中作用不大。除此之外,實(shí)習(xí)基地提供實(shí)習(xí)內(nèi)容的有限性也造成了實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

        二、市場(chǎng)營銷實(shí)踐教學(xué)相應(yīng)對(duì)策

        1.實(shí)踐內(nèi)容要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求

        應(yīng)根據(jù)“職業(yè)能力遞進(jìn)式”的市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐課程體系構(gòu)建的思路,結(jié)合高等市場(chǎng)營銷專業(yè)的特色,通過崗位核心能力和工作過程的分析,以建設(shè)全真的工作過程為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的層次與體系,并結(jié)合工作崗位具體要求,開發(fā)基于行動(dòng)導(dǎo)向和工作過程導(dǎo)向的實(shí)踐體系。實(shí)踐體系應(yīng)從感性到理性、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合、從能力到素質(zhì)遞進(jìn)構(gòu)建,做到層次分明、目標(biāo)明確、循序漸進(jìn)。

        2.注重實(shí)踐教學(xué)形式多樣化

        案例教學(xué)是一種以案例分析、專題討論為主的實(shí)踐教學(xué)模式。這種模式是從歸納的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演了更為積極主動(dòng)的角色,從而能夠高度集中地投入到事先安排好的一系列精巧設(shè)計(jì)的案例討論中,從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

        學(xué)做一體教學(xué)模式體現(xiàn)了教學(xué)過程中的邊干邊學(xué)、按照職業(yè)崗位的工作過程及要求組織教學(xué)內(nèi)容、以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以真實(shí)的工作場(chǎng)景開展教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn),該教學(xué)模式體現(xiàn)了教學(xué)過程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的統(tǒng)一。

        3.科學(xué)定位市場(chǎng)營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

        市場(chǎng)營銷培養(yǎng)的學(xué)生面臨的主要工作崗位是基層營銷崗位、中層營銷崗位。企業(yè)對(duì)這類知識(shí)型人才的共同要求就是能運(yùn)用專門的知識(shí)、技術(shù)、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn),向特定人群提供支持與服務(wù);他們既要有專業(yè)知識(shí)和技能,又要有良好的交往能力,以便把專業(yè)的服務(wù)有效地提供給服務(wù)對(duì)象。

        4.加強(qiáng)模塊化實(shí)踐教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)

        模塊化實(shí)踐教學(xué)模式要求首先按照確定的目標(biāo)對(duì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容按照學(xué)生應(yīng)掌握的技能情況進(jìn)行相應(yīng)的分解、系統(tǒng)性的整合,形成相應(yīng)的能力模塊,利用遞進(jìn)的模塊內(nèi)容組織和實(shí)施教學(xué),這種教學(xué)模式能夠很好地體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo),提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

        以頂崗操作、畢業(yè)實(shí)習(xí)為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)模式。是指學(xué)生轉(zhuǎn)移到企業(yè)進(jìn)行真實(shí)崗位的實(shí)習(xí),目的是使學(xué)生掌握有關(guān)企業(yè)營銷活動(dòng)的程序和崗位職能,從中摸索市場(chǎng)營銷的技巧,提高學(xué)生的操作能力,這種模式依托企業(yè),利用企業(yè)的資源和環(huán)境,具有零距離、深層次、契約化的特點(diǎn)。

        5.發(fā)揮實(shí)踐基地的作用

        要克服形式主義,切實(shí)安排好學(xué)生的實(shí)踐,發(fā)揮實(shí)踐基地的作用。加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè),要為學(xué)生提供更好更實(shí)用的實(shí)踐場(chǎng)地,也可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),建立仿真模擬營銷室等實(shí)踐基地。

        6.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)

        要克服形式主義,建立一套科學(xué)、合理的實(shí)踐評(píng)價(jià)體系。應(yīng)該針對(duì)不同層次的實(shí)踐項(xiàng)目構(gòu)建不同的評(píng)價(jià)方式。例如綜合技能實(shí)踐評(píng)價(jià)可以采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)法,以完成一項(xiàng)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)來設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),應(yīng)合理構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)效果的日??己嗽u(píng)價(jià),構(gòu)建學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的綜合素質(zhì)考評(píng)體系。

        總之,市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)必須堅(jiān)持既要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系,又要避免實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的過分依附,努力構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式,并積極探索營銷專業(yè)教學(xué)改革新思路,多方位培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]雷平.市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革初探.廣州職業(yè)教育論壇.2013.3

        [2]覃龍飛.市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探討.廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報(bào).2013.11

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