姜紅
聯(lián)系圖形,巧解數(shù)學題
姜紅
七年級下學期第九章,同學們學習了《整式乘法與因式分解》,在學習完全平方公式時,我們用了以下圖形進行驗證,用圖1的兩個正方形和兩個長方形拼成圖2的大正方形,再算其面積.
圖1
圖2
比較二者可得,完全平方公式:(a+b)2= a2+2ab+b2.
在學習因式分解時,我們也用到了類似的方法.
看下面的問題:
如圖3,陰影部分是邊長為a的大正方形中剪去一個邊長為b的小正方形后所得到的圖形4,請借助此圖,驗證平方差公式.
圖3
圖4
比較二者可得,平方差公式:a2-b2=(a+ b)(a-b).
以上解決問題的思想方法,叫作“數(shù)形結(jié)合”.
數(shù)與形是數(shù)學中的兩個最古老,也是最基本的研究對象,它們在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化.初中數(shù)學研究的對象大致可分為數(shù)和形兩大部分.數(shù)與形是有聯(lián)系的,這個聯(lián)系就稱之為數(shù)形結(jié)合.
作為一種數(shù)學思想方法,數(shù)形結(jié)合的應用大致又可分為兩種情形:或者借助于數(shù)的精確性來闡明形的某些屬性,或者借助形的幾何直觀性來闡明數(shù)之間某種關(guān)系.即數(shù)形結(jié)合包括兩個方面:第一種情形是“以數(shù)解形”,而第二種情形是“以形助數(shù)”.
其實,數(shù)形結(jié)合的思想方法,我們上學期就接觸到的.比如,在學習“絕對值”的概念時,我們說:數(shù)軸上,表示數(shù)a的點到原點
同學們仔細觀察,可以發(fā)現(xiàn)這兩題是同一類型.我們以第一題為例來探討其解法.
方法一:依據(jù)絕對值的化簡方法.即:
故此,我們需要,逐一判斷每個絕對值符號內(nèi)部的代數(shù)式的符號,找到它們的零點x=1、x=3,再分類討論,加以解決.解法如下:
當x=1時,此式最小值為2;
當x=3時,此式最小值為2.
方法二:數(shù)形結(jié)合
圖5
結(jié)合圖5,若表示數(shù)x的點P在數(shù)軸上移動,易知當點P運動到1與3之間時,兩個距離之和最小,相當于表示1與3的兩點之間的距離,即為2.故此,原式的最小值為2.
其實,數(shù)形結(jié)合這個獨特的思想方法,還有著很多的應用.據(jù)傳,古希臘著名數(shù)學家畢達哥拉斯借助八個完全相同的直角三角形進行拼圖,驗證了直角三角形的三邊a、b、c之間有著特殊的關(guān)系,你能借助下圖進行探索嗎?
圖6
圖7
同學們找到a、b、c之間的關(guān)系了嗎?這就是我們下學期即將要學到的著名的勾股定理:直角三角形的兩直角邊a、b與斜邊c之間符合:a2+b2=c2.這個定理在西方被稱為畢達哥拉斯定理.
用心觀察,運用經(jīng)典的數(shù)學思想方法,也許將來的某一天,在數(shù)學論著中也能出現(xiàn)以你的名字命名的數(shù)學結(jié)論呢.
(作者單位:江蘇省南京師范大學附屬中學江寧分校)