潘自軍

（蘇州市實驗小學 江蘇蘇州 215000）

對小學體育教學中傷害事故的安全策略研究

潘自軍

（蘇州市實驗小學 江蘇蘇州 215000）

體育運動是一種以身體活動為主的，有各種對身體產生危險、受傷的可能，運動的時候時常會不注意做到安全活動，往往會發(fā)生一些體育傷害事故，其實大多數(shù)的傷害事故還是可以避免的，只是有些因素還沒做好，這就需要通過制定學校體育安全制度，層層把關，從各種細節(jié)上下手，避免傷害事故的發(fā)生。

體育教學 傷害 研究

一、建立學校安全處理制度

1.學校安全領導小組

學校安全領導小組是保證學校正常進行教學的保障，通過建立小組，明確負責安全的領導職能范圍，能對緊急傷害事故做出決定，對事后一些事情能比較有效和圓滿的處理，校長室、教導處、體育組聯(lián)合制定安全制度。

（1）體育課堂教學常規(guī)；

（2）體育場地器材安全制度；

（3）體育場館使用制度；

（4）緊急情況處理制度；

（5）活動課安全管理制度；

2.建立上報與匯報制度

當在教學中發(fā)生緊急傷害事故后，教師必須第一時間詢問學生傷害情況，如果不能動，應及時請校醫(yī)立即到場作傷害判斷，并及時送醫(yī)院就診，同時上報教導處。［1］

3.回訪制度

如果學生發(fā)生傷害事故，當事教師與班主任應在當天或3天內及時到學生家進行回訪，詢問該生受傷情況和就診結果，做到誠心誠意，讓家長滿意。［2］

二、運動傷害事故的分類

學校運動傷害事故可以以發(fā)生的性質、程度、狀態(tài)來分

按發(fā)生性質　按發(fā)生程度　按發(fā)生時間自然傷害　輕微傷害　課間傷害人為因素傷害　嚴重傷害　課堂傷害運動傷害分類

三、教師要求

1.責任心

負責任是每個教師應具備的基本品質，作為一個教師，在各方面都要對學生負責任。

2.紀律嚴明

體育教學中，良好的紀律要求是完成體育教學任務的重要保證之一，體育課堂空間大，學生的練習范圍大，教師面對全班學生，必須在練習中做到紀律嚴格。

3.針對各項教學內容，制定安全策略

教學過程中，教師要認真檢查上課的場地器材，選擇和布置好場地。附基本運動項目安全要求（表一）。

4.教師保護技能

（1）對場地、器材安全布置的技能；

（2）對運動器材進行檢查和保護的技能；

（3）學生的身體和技能狀況能夠進行準確判斷的技能；

（4）把握教材難易度與進行教材安全處理化的技能；

（5）對各種危險進行準確預測的技能；

（6）對各種動作進行安全保護的技能；

（7）利用學生群體進行相互安全保護的技能；

（8）對緊急傷害事故進行正確的初步處置的技能。

表一

5.教材實施原則

選用教材要根據(jù)教學對象的心理特點和生理特點，不能選用危險性較大的教材和練習項目，根據(jù)教學單元計劃，做到循序漸進，由易到難。

6.細心觀察原則

教師在實施課堂教學任務時，除了完成課堂教學目標外，還要做到在教學中細心觀察，要注意學生的行為與身體狀態(tài)。

四、學生要求

1.提高安全意識：學生在體育課堂學習中，應知道體育運動是身體練習，有存在傷害事故發(fā)生的可能性，在練習中，提高自我安全意識能避免事故的發(fā)生，對自己練習的項目能根據(jù)教師的要求很好地完成。

2.聽從指揮：體育課教學中，教師必須讓學生學會聽從教師一切指揮，不能進行單獨自由地練習，必須在教師統(tǒng)一口令下集體練習，對經常不聽從指揮的學生采取相應手段從正面進行教育，說明安全的重要性。

3.自我控制：在體育課教學中，有各種活動和游戲，學生進行分組活動和比賽，部分學生會出現(xiàn)情緒高漲，顯得異常興奮，很容易出現(xiàn)傷害事故，這時候教師在教學中要做到能很好調控學生的情緒表現(xiàn)，讓學生能做到自我控制，保證教學能安全有效地進行。

4.自我保護：自我保護是學生在學習和練習中是最重要的一點，做各種運動時自己做到正確保護好自身的安全。

五、體育場地、器材

1.定期檢查：每學期初、期末進行場地、器材的檢查，做好相應記錄，對不能繼續(xù)用的器材進行登記作報廢處理。

2.器材購買：器材必須在有資質的體育用品商家或廠家進行購買，并對新購器材檢查進行入庫登記。

3.體育器材損壞賠償：學生在活動練習中故意損壞器材要進行賠償?shù)怯洝?/p>

4.借還制度：實施體育器材借還制度，確保體育器材的安全和完整。

結束語

安全是每個人心中必須牢記的兩個字，不管是在校內還是校外，建立自己的安全意識，能明確判斷自己行為的安全和遵守學校、社會的安全規(guī)則，作為一個教育工作者，對學生安全教育是貫穿于整個教育教學中的，讓學生從踏進學校開始就理解安全的意義，養(yǎng)成學生的安全行為準則，做到安全學習、安全生活，享受美好的人生。本文觀點屬個人理解，如有不當或不完整，還望指出或商榷。

［1］毛振明，萬茹。小學體育教學策略 北京師范大學 2010

［2］毛振明，杜曉紅，于素梅。新版課程標準解析與教學指導 北京師范大學 2012