周梓珊，陳凱敏，陳水娟，冼淑瑩，林凱斌，凌榮沐（廣東金融學(xué)院，廣東　廣州 510521）

［就業(yè)與創(chuàng)業(yè)］

財經(jīng)類院校大學(xué)生考證與就業(yè)的關(guān)聯(lián)性研究
——基于廣東省三所財經(jīng)類大學(xué)的調(diào)查

周梓珊，陳凱敏，陳水娟，冼淑瑩，林凱斌，凌榮沐
（廣東金融學(xué)院，廣東廣州 510521）

近年來，大學(xué)生考證情況越來越“熱”，但畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。因此，考證與就業(yè)的關(guān)聯(lián)性備受質(zhì)疑?；谶@種質(zhì)疑，本研究針對財經(jīng)類院校大學(xué)生考證與就業(yè)的現(xiàn)狀，以廣東某三所財經(jīng)類院校為例，運用問卷調(diào)查、訪談等方法找出財經(jīng)類大學(xué)生考證與就業(yè)關(guān)聯(lián)性之間的影響；在得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，對財經(jīng)類院校大學(xué)生及用人單位提出相應(yīng)的建議。

考證；財政類院校大學(xué)生；就業(yè)

一、關(guān)于考證與就業(yè)關(guān)聯(lián)性的文獻分析

中南財經(jīng)政法大學(xué)的《聚焦大學(xué)生考證:考證對就業(yè)實際影響》的調(diào)查顯示，大部分同學(xué)認為考證不一定能夠提高今后的就業(yè)能力。資格證只是表明通過了相關(guān)考試，但不代表持多種證書的大學(xué)生就有與證書相匹配的能力。

在研讀前人學(xué)者關(guān)于考證與就業(yè)關(guān)聯(lián)性的研究中，西南大學(xué)的張翠平在《“考證熱”對大學(xué)生就業(yè)的影響研究》中提到，“多證書”在就業(yè)時起到的“敲門磚”的作用也是不容忽視。在就業(yè)難的現(xiàn)實下，多一份證書就多了一份機會；同時，就業(yè)對大學(xué)生考證有引導(dǎo)的作用；但由于就業(yè)對證書的要求，催生了“考證族”的出現(xiàn)。

就業(yè)過程中，還存在著“男生優(yōu)先錄取”的不公平現(xiàn)象。正因為如此，在考證前，大學(xué)生往往會考慮自身性別對日后求職的影響，從而影響他們考證的選擇。

鄔陳米娜等人在《考證熱的挑戰(zhàn)及高?；貞?yīng):杭州實證》的調(diào)查顯示，女生被動選擇考證的比例比男生高13.6%，而男生主動選擇的比例比女生高11.3%；也就是說，考證動機存在著性別差異。

曹星、岳昌君在《我國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況性別差異研究》中提到，大學(xué)生起薪增長相對緩慢，特別是女大學(xué)生，如果去除通貨膨脹因素，實際起薪甚至可能是負增長。女大學(xué)生起薪增長的緩慢及起薪性別差異的拉大趨勢說明女大學(xué)生在勞動力市場中的劣勢越來越明顯，其原因可能在于其自身人力資本積累，但顯然不是全部，很可能存在著勞動力市場上的性別歧視。

二、影響財經(jīng)類院校大學(xué)生考證與就業(yè)的因素分析

（一）問卷回收及樣本結(jié)構(gòu)

此次調(diào)查以抽樣調(diào)查為基礎(chǔ)，選取了廣東外語外貿(mào)大學(xué)、廣東財經(jīng)大學(xué)及廣東金融學(xué)院的在校學(xué)生為調(diào)查對象，通過發(fā)放紙質(zhì)問卷及網(wǎng)絡(luò)問卷進行調(diào)查。經(jīng)篩選，有效問卷共有936份。通過對本次調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，本小組得出以下基本結(jié)果:調(diào)查對象中，男性占總樣本的28%，女性占總樣本的72%，基本符合所調(diào)查院校的男女比例，說明樣本抽取的客觀性和合理性。在年級選擇方面，由于本研究重點是考證與就業(yè)，為了方便日后的跟蹤回訪，因此調(diào)查對象重點為大三和大四學(xué)生。本次調(diào)查的調(diào)查對象包含三所學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生，樣本廣泛有效。

（二）證書與行業(yè)的關(guān)聯(lián)性

通過分析三所高校學(xué)生對證書含金量、求職行業(yè)基本情況以及意愿從事行業(yè)對證書的要求這三方面的了解程度，可以看出79.4%的被訪者在考證前有了解過所考證書的含金量，69.3%的被訪者了解過求職行業(yè)的基本情況，而70.4%的被訪者了解過意愿從事行業(yè)對相關(guān)證書的要求。

由此可見，約三分之二的被訪者不是盲目考證，因此本研究以下的分析是有效的。由于金融類院校的特殊性，本文結(jié)合實際將行業(yè)信息分成兩大類別進行行業(yè)與證書的關(guān)聯(lián)性研究，將銀行行業(yè)、保險行業(yè)、證券行業(yè)、信托行業(yè)、會計行業(yè)這五大行業(yè)統(tǒng)稱為金融行業(yè)，其他的成為非金融行業(yè)。

1.金融行業(yè)與證書的關(guān)聯(lián)性

統(tǒng)計分析意愿從事金融行業(yè)的人群中考取某證書的占比，如圖1。

在統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，意愿從事金融行業(yè)的調(diào)查學(xué)生，選擇證從、會從、銀從、大學(xué)英語六級、MS-offoce等級證書、Access等級證書、駕駛證的人比較多。

通過了解這些證書的定義，對這些證書根據(jù)考證內(nèi)容進行劃分，分為專業(yè)證書、辦公技能證書、通用技能證書。如表1。

由表1數(shù)據(jù)可知，超過四分之三的大學(xué)生在考證上會選擇如大學(xué)英語六級這樣的通用技能證書，接近四分之一的大學(xué)生會選擇office辦公軟件技能證書。結(jié)合如今社會企業(yè)普遍將大學(xué)英語四級和熟練掌握word、excel等辦公軟件兩項作為應(yīng)屆畢業(yè)生招聘的基本要求，說明了大學(xué)生對于考證選擇更注重實際就業(yè)要求，更符合社會企業(yè)對大學(xué)生的期望。

再對金融行業(yè)進行細分，分成銀行、保險、證券、信托、會計這五大傳統(tǒng)金融類行業(yè)。意愿從事銀行業(yè)的學(xué)生中，有43.7%選擇了銀從，而保險、證券、信托、會計行業(yè)分別為37.7%、41.1%、38.8%、39.5%，明顯銀行業(yè)與銀從的關(guān)聯(lián)性更大。此外，意愿從事證券行業(yè)和會計行業(yè)的學(xué)生中也以高占比（56.7%，76.0%）顯示了對證從和會從的高關(guān)聯(lián)。

綜上所述，通用技能證書、辦公技能證書是大部分大學(xué)生考證的選擇，這部分證書代表著基礎(chǔ)的工作能力；其次，考取將來從業(yè)方向需要的專業(yè)證書，這類證書大多帶有職稱性質(zhì)，除了代表自身專業(yè)能力，更重要的是作為行業(yè)的準(zhǔn)入證；再者，對于綜合性強的行業(yè)，有意愿從事的大學(xué)生往往會選擇考取權(quán)威性高，體現(xiàn)專項技能的證書。這反映了財經(jīng)類院校大學(xué)生考證越來越多樣化，不只是考取與求職工作有直接關(guān)聯(lián)的證書，他們意識到非專業(yè)證書與求職行業(yè)的關(guān)聯(lián)性，這除了可以增強競爭力，還反映了他們考證的視野越來越開闊，選擇越來越理性。

另外，在調(diào)查問卷中設(shè)計了“證書對今后就業(yè)的貢獻度”問題將貢獻度劃分成1—5。對這一部分?jǐn)?shù)據(jù)基于行業(yè)做證書的平均貢獻度分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生認為專業(yè)證書對今后從事行業(yè)的平均貢獻度高于其他證書，再次說明了當(dāng)今大學(xué)生清楚知道證書與今后從事行業(yè)之間的聯(lián)系，很好地將就業(yè)與考證聯(lián)系起來，而不是盲目地去考取各個領(lǐng)域證書。

圖1　意愿從事金融行業(yè)的大學(xué)生的考證占比條形圖

圖2　考證人數(shù)占比（金融與非金融行業(yè)對比）

表1　證書分類表

其中，金融理財師資格證雖然貢獻度高，但由于其高標(biāo)準(zhǔn)的申報條件、高額的課程費用和報考費用以及較高難度的考試內(nèi)容，所以只有小部分意愿從事金融業(yè)的調(diào)查學(xué)生選擇考取。這說明了當(dāng)今大學(xué)生對于考證有著各方面的衡量，包括費用、時間、精力等。

2.非金融行業(yè)與證書的關(guān)聯(lián)性

對比意愿從事金融行業(yè)的考證人數(shù)占比，我們發(fā)現(xiàn)意愿從事非金融行業(yè)的被調(diào)查者更傾向于考文科類證書，如語言類證書、教師資格證等，相對較少考金融類證書。

無論是意愿從事金融行業(yè)或非金融行業(yè)的被調(diào)查者，大部分對于證書的選擇主要分三類:（1）通用技能類證書，如大學(xué)英語四六級、駕駛證等。無論是意愿從事哪個行業(yè)，這些證書都是比較通用的，所以考的人數(shù)占比較大。（2）金融類證書，如證從、會從等。這類證書專業(yè)性稍微強一點，一般需要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。從圖2可以發(fā)現(xiàn)，考取金融類證書，意愿從事金融行業(yè)的被調(diào)查者是非金融行業(yè)的調(diào)查組的兩倍，恰好說明了行業(yè)選擇與證書選擇的關(guān)聯(lián)性。（3）非金融類專業(yè)證書，如教師證、導(dǎo)游證、司法類證書等。據(jù)圖2顯示，意愿從事非金融行業(yè)的被調(diào)查者考取這類證書的比重比從事金融行業(yè)的要多，這就符合了“做什么工作考什么證”，反映了被調(diào)查者考證的理智。雖然被調(diào)查者考證會更傾向于行業(yè)相關(guān)的證書，但也有同學(xué)考取額外的證書以增加就業(yè)砝碼。

由此結(jié)論，大學(xué)生在就業(yè)上選擇考取行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)的證書是一個大趨勢，其中原因除了考取證書能提高自身素質(zhì)和知識層次外，另一個原因就是職業(yè)資格證書將在就業(yè)中占有相當(dāng)大的地位。此外，90后大學(xué)生也更為冷靜、理性地去看待考證，在衡量考證的花費、時間、精力各方面后，選擇實用的證書。

（三）性別對考證與就業(yè)的影響

考證動機是影響被訪者考證與否的最直接因素。據(jù)調(diào)查分析，為求職增加砝碼已成為財經(jīng)類院校大學(xué)生考證的最主要原因，72%的被訪者認為考證的主要原因是在求職簡歷上增加就業(yè)砝碼，這實際上與目前整個社會的就業(yè)觀以及用人單位的用人觀有較大的關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)，財經(jīng)類院校大學(xué)生考證除了為了增加就業(yè)砝碼外，48.5%的人出于自身的興趣，33.6%的人是因為職業(yè)需求而考證，極少數(shù)人是因為老師推薦、家長要求以及很多人考而盲目考證。這說明了財經(jīng)類院校大學(xué)生越來越清楚自己的需要，考證越來越趨向理性，而不是一味從眾。

表2　考證動機

1.性別對考證動機的影響

男女性別不同，對不同的事物存在不同的看法與見解，當(dāng)然考證的動機也可能存在差異?；谶@一點，我們對男女考證動機進行一個全面的調(diào)查，得出的結(jié)論如下:

表3　其他考證動機

從表2可得知，被調(diào)查的261名男性中，有65.5% （171名）考證是為了增加就業(yè)砝碼；被調(diào)查的674名女性中，有74.8%（504名）考證是為了增加就業(yè)砝碼。顯然，相比起男性，女性為增加就業(yè)砝碼而考證的幾率更大。這使我們不得不思考，為什么女性更愿意為增加就業(yè)砝碼而考證？通過查閱資料，我們發(fā)現(xiàn)女生被動選擇考證的比例比男生高13.6%，而男生主動選擇的比例比女生高11.3%；也就是說，考證動機存在著性別差異；而且世界教育報告曾提到:在教育心理學(xué)和社會心理學(xué)中有一種根深蒂固的、為更多人所接受的傳統(tǒng)觀點，即男女之間在能力上是有差別的。此發(fā)現(xiàn)為我們的結(jié)論找到了科學(xué)依據(jù)——就是因為女性就業(yè)比男性難。那其他選擇“否”——“考證不是為了增加就業(yè)砝碼”的人，考證又是為了什么呢？基于這個問題，我們也做了一項調(diào)查研究，調(diào)查結(jié)果如表3。

從表3可知，在認為考證不是為了增加就業(yè)砝碼的前提下，有63%的男性考證是出于興趣，有19.6%的男性是因為職業(yè)需求，有17.4%的男性是出于老師推薦、家長要求或其他原因而考證。然而，在女性中，職業(yè)需求、興趣這兩個原因卻并列考證第一動機——都占40.9%。駱曉戈在女性學(xué)中提到:女性在就業(yè)競爭中經(jīng)常處于弱勢地位。正是因為女性就業(yè)更難，所以女性在選擇上具有很大的被動性。舉個例子，在同等學(xué)歷同等能力的情況下，企業(yè)會優(yōu)先選擇男性應(yīng)屆生。因為女性在入職的三五年之內(nèi)極有可能面臨著結(jié)婚生子的情況，而這個時候，企業(yè)不得不為女員工提供帶薪婚假、產(chǎn)假甚至哺乳假。而女員工休假期間，企業(yè)又不得不花錢另聘他人代其職位。

既已知道男女考證的不同的動機，那么，男女對待考證的態(tài)度又是怎么樣的呢？根據(jù)我們的調(diào)查，46.2%的男性一般重視考證——既不否認其重要性，也不對其充分重視；而52.7%的女性重視考證，40.9%的女性一般重視考證?？v觀整體，無論男女，都是重視考證的，這無可厚非，然而女性相對來說更加重視考證。當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)項目化教程提到，本科生對比起博士生和?？粕?，就業(yè)落實率最低，僅為68.7%。而在如此就業(yè)艱難的情況下，如前文所提，女性就業(yè)比男性更難更被動，正是因為這個原因，女性不得不更加重視考證，以此來增加其就業(yè)砝碼，使其在職場更具競爭力。

以上數(shù)據(jù)充分表明:性別差異對大學(xué)生考證動機有著不同程度的影響；性別對考證的影響，從長遠角度看，也會對其就業(yè)產(chǎn)生影響。下文將詳細闡述性別對行業(yè)選擇的影響。

2.性別對行業(yè)選擇的影響

我們無法否認，相對于從前，女性的地位已經(jīng)得到了很大提升。盡管如此，因為行業(yè)的發(fā)展特點和女生的生理成長軌跡，在求職中，女生所得到的待遇和機會都稍遜于男生。在《職業(yè)情景下對HR工作者性別偏好的影響因素研究》一文中提出了職業(yè)性別隔離一詞。即某一職業(yè)員工的人數(shù)按照其職位、酬勞、責(zé)任等因素形成一個金字塔的話，那么，在幾乎所有職業(yè)中，處于這個金字塔上方的雇員，往往是男性人數(shù)所占的比例高于女性。

根據(jù)我們設(shè)計的問卷，對財經(jīng)類院校936名男女大學(xué)生行業(yè)的選擇進行調(diào)查，他們所從事的行業(yè)所得的結(jié)果如表4所示。

該批財經(jīng)類院校的大學(xué)生想從事銀行行業(yè)、教育行業(yè)、會計行業(yè)以及證券行業(yè)所占的比例很高。而在這些熱門的行業(yè)中，女性在教育行業(yè)中所占的比例明顯高于男性，具體的數(shù)據(jù)如表5所示。

表4　從事行業(yè)的次數(shù)

表5　從事教育行業(yè)的統(tǒng)計

在被調(diào)查的936位大學(xué)生中，總共有260想從事教育行業(yè)，其中，男性所占的比例是13.5%，女性則占86.5%。通過對這些女學(xué)生調(diào)查，她們選擇行業(yè)以工作的穩(wěn)定性和工作強度作為重要的考慮因素。在她們的價值觀中，女性到了一定的年齡階段，注意力和精力被分割。因此，出于兼顧家庭與工作的考慮，穩(wěn)定的教育行業(yè)便成為女性的首選。而男性，則希望從事比較有發(fā)展前景，具有挑戰(zhàn)性，富有創(chuàng)造力的工作。因此只有少數(shù)男性喜歡從事教育事業(yè)。

性別對行業(yè)選擇的影響，也與性別差異帶來的價值觀不同有關(guān)。結(jié)合《社會主義市場經(jīng)濟條件下女大學(xué)生就業(yè)難的原因探析及對策研究》的結(jié)果以及我們的分析發(fā)現(xiàn)男生的擇業(yè)心態(tài)相對好于女大學(xué)生，這與上述提到的“男生擇業(yè)比較專一，而女生擇業(yè)比較均勻”相符。

總的來說，男女因為性格、擇業(yè)觀以及社會文化的影響，對于行業(yè)的選擇、擇業(yè)的態(tài)度，存在著很大的差異。

3.性別對考證的影響

考證動機及行業(yè)選擇是選擇證書的重要影響因素。由于性別差異對考證動機及行業(yè)選擇有影響，下面我們將分析性別差異對證書選擇的影響。通過我們的數(shù)據(jù)整理跟分析，發(fā)現(xiàn)性別這一因素對考證有很大的影響。最大的特點是，女生考取的證書領(lǐng)域廣、類型相對平均，而男生考證則集中于金融類型，量少而精，這跟他們行業(yè)選擇有關(guān)（上文提到，男生更偏向金融類或理科類行業(yè)，而女生的行業(yè)意愿分布較為平均。）

在金融類及辦公類證書方面，男女考取的比例相當(dāng)；而對于語言類或文科類的證書，女生考取的比例比男生高得多，這反映了女生考證更傾向文科類，但考取金融類證書的比例并不比男生少很多，說明女生更注重通過考證增加自身的優(yōu)勢。前人學(xué)者的研究以及本小組的分析結(jié)果都反映出女生將來的畢業(yè)求職路比男生更加困難，導(dǎo)致女生擇業(yè)的要求比男生低。這就解釋了為什么女生考取的證書多而廣，因為證書是就業(yè)應(yīng)聘的敲門磚，有利于為女生將來就業(yè)提供更多的選擇。

綜上所述，性別對考證動機、行業(yè)選擇及擇業(yè)觀的影響，直觀反映在男女學(xué)生證書選擇上。

（四）系別對考證與就業(yè)的影響

除了性別對考證與就業(yè)有影響，我們發(fā)現(xiàn)系別也是重要的影響因素之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分被訪者對所考證書類型以及求職行業(yè)類型的選擇，一定程度上與其所在的系別有關(guān)。以會從和會計行業(yè)為例，與會從有較大聯(lián)系的金融系、會計系大學(xué)生考取會從資格證的比例分別為42.1%和86.6%，而外語系和法律系大學(xué)生考取會從資格的比例則是18.9%和23.1%；同樣地，有80.6%的會計系學(xué)生意愿從事會計行業(yè)，而只有12.5%的外語系學(xué)生及12.8%的法律系學(xué)生想從事會計行業(yè)。由此可見，被訪者所在的系別對其意愿從事的行業(yè)以及證書的選擇有較大的影響。但這不是絕對的，對于那些熱門證書、通用證書以及熱門行業(yè)，出現(xiàn)跨專業(yè)的情況。以下將分為熱門證書及熱門行業(yè)兩個方面描述:

1.熱門證書。以大學(xué)英語六級為例，會計系學(xué)生和財經(jīng)傳媒系學(xué)生考取的比例分別為73.4%和97.4%。因此，對于大學(xué)英語六級以及計算機等級證書等其他通用證書，即大部分行業(yè)都有所涉及的證書，都較受財經(jīng)院校大學(xué)生的青睞，有出現(xiàn)跨專業(yè)考取的現(xiàn)象。

2.熱門行業(yè)。以當(dāng)下較熱門的銀行行業(yè)為例，應(yīng)用數(shù)學(xué)系大學(xué)生考取的比例67.6%。因此，對于銀行、會計等當(dāng)下熱門的行業(yè)，即使是非專業(yè)學(xué)生，也有意愿朝這些方面發(fā)展。

以上兩個方面反映了當(dāng)下財經(jīng)類院校大學(xué)生的競爭意識較強，考證不再只局限于自身的專業(yè)及求職的行業(yè)，意識到非專業(yè)證書與求職行業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，能較全面看待系別、證書與行業(yè)三者之間的關(guān)聯(lián)性，考證越來越理性化。

三、研究結(jié)果

表6　考證的影響

本小組在調(diào)查問卷中設(shè)計了 “考證對被訪者的影響”這一問題，旨在探究財經(jīng)類院校大學(xué)生對考證所持的態(tài)度及看法。經(jīng)統(tǒng)計得出數(shù)據(jù)如表6。

97.5%的被訪者認為考證是產(chǎn)生積極影響的，基于這個原因，他們考證是理性的。因此反映本次研究是有效的。而在這97.5%的被訪者中，較多同學(xué)認為證書對就業(yè)起到“敲門磚”的直接影響，對自身的發(fā)展也有積極作用。這證明了大部分財經(jīng)類院校大學(xué)生考證并不是出于從眾、老師推薦等與就業(yè)無關(guān)的外力因素，而是根據(jù)個人發(fā)展，個人從事的行業(yè)、所學(xué)的專業(yè)而選擇。其實，職業(yè)資格證書是連接“專業(yè)”與“職業(yè)”之間的橋梁，實現(xiàn)了學(xué)歷層次向職業(yè)資格體系的拓展，突出了職業(yè)能力的廣泛性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分被訪者能夠看到證書的多面性，除了單純地當(dāng)做求職的墊腳石，往深層次去想，可以通過考證的內(nèi)容了解意愿從事的行業(yè)，拓展自身的知識結(jié)構(gòu)，彌補知識短板。因此大部分被訪者考證并不是只為了求職，還把考證作為一種提升自我的途徑。在求職越來越難的畢業(yè)季，證書已不足反映求職者的實際能力，只是作為獲得面試機會的一塊墊腳石，能否獲得職位還是跟求職者的個人能力有更大關(guān)系。然而，大多被訪者看到這個層面的現(xiàn)象，不只是把考證當(dāng)做敲門磚，而是通過考證來完善自身的知識，以增加求職的競爭力及就職的工作能力。雖然“考證熱”的情況愈演愈烈，但考證的主體對于考證的思考也越發(fā)冷靜、深入。

通過上述的分析，我們得出以下結(jié)論:

1.證書與行業(yè)具有正關(guān)聯(lián)關(guān)系。被訪者會根據(jù)意愿從事的行業(yè)考取相關(guān)證書:意愿從事金融行業(yè)的被訪者傾向于考取會從、銀從等金融類證書；而意愿從事非金融行業(yè)的被訪者考取金融類證書的比例相對低一些，更傾向于文科類證書。

2.被訪者考證不局限于自身所在的專業(yè)或意愿從事的行業(yè)。意愿從事金融行業(yè)的被訪者，也會考取其他通用技能證書及辦公證書，如大學(xué)英語六級、MS-office等，說明他們考證視野越來越開闊，看到行業(yè)跟非專業(yè)證書的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性；另外，非金融系被訪者也有考取金融類證書的現(xiàn)象，這不代表他們盲目考證，有部分被訪者考證是出于興趣愛好，及拓展自身結(jié)構(gòu)的原因。

3.被訪者考證考慮多方面因素，包括證書含金量、行業(yè)要求、考證費用、所需時間與精力等。被訪者考證不再只是因為求職、老師推薦、父母要求而考證，而是在了解了證書及其相關(guān)行業(yè)的情況下再作選擇。

4.增加就業(yè)砝碼是被訪者考證的最主要因素，其次是職業(yè)需求及興趣；與男被訪者對比，女被訪者更重視考證，且其考證的動機主要是增加就業(yè)砝碼和職業(yè)需求，而男被訪者更多是因為增加就業(yè)砝碼和個人興趣。

5.性別差異對考證動機及行業(yè)選擇的影響，與被訪者的證書選擇有關(guān)聯(lián)。女被訪者在行業(yè)及證書類型的選擇上分布更均勻，而男被訪者更多側(cè)重金融類或理科類證書及行業(yè)。

四、研究建議及對策

本文在實證分析的基礎(chǔ)上，分析了財經(jīng)類院校大學(xué)生考證的動機、考證與就業(yè)的關(guān)聯(lián)性及性別對考證與就業(yè)的影響，為財經(jīng)類院校大學(xué)生深入剖析了證書與就業(yè)的關(guān)系，從而引導(dǎo)他們理性考證。

1.做好職前規(guī)劃，不盲目考證，不盲從就業(yè)

財經(jīng)類院校大學(xué)生往往存在這樣一種現(xiàn)象:向金融行業(yè)，特別是銀行、會計行業(yè)靠攏。作為財經(jīng)類院校大學(xué)生，在如此熱衷于金融行業(yè)的大環(huán)境下，在就業(yè)前甚至考證前，要思考清楚自己想從事什么行業(yè)，需要考哪些證，而不是一味跟風(fēng)去銀行應(yīng)聘，或考會從。在不清楚自己未來的就業(yè)方向時，這些努力的效用是不高的。因此財經(jīng)類院校大學(xué)生需要對自己未來做好職業(yè)規(guī)劃。只有清楚自己的方向，才能有針對性地考證，才能發(fā)揮證書的最大效用，才能最大程度地體現(xiàn)考證與就業(yè)的關(guān)系，在“考證熱”的環(huán)境下做到“冷思考”。

特別是女大學(xué)生，據(jù)上述分析，無論在行業(yè)類型選擇還是證書類型選擇分布都比較廣泛，在就業(yè)環(huán)境如此艱難的情況下，女大學(xué)生更應(yīng)該清楚自己未來的就業(yè)方向，而不是在考了很多證書之后再去確定就業(yè)方向，這是不理性的。作為女大學(xué)生，更應(yīng)在意愿就業(yè)的行業(yè)上多下苦功，所謂“三百六十行，行行出狀元”，爭取做行業(yè)的佼佼者，而不是到處考證、到處撒網(wǎng)，應(yīng)該用撒網(wǎng)的時間做好職前規(guī)劃，為意愿行業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.重實踐，把理論轉(zhuǎn)化為技能

72%被訪者考證是為了增加就業(yè)砝碼，這容易導(dǎo)致財經(jīng)類院校大學(xué)生重理論、輕實踐的情況。在考證過程中，涉及的內(nèi)容往往以理論知識為主，這容易產(chǎn)生一個誤區(qū):理論重于實踐。因此，財經(jīng)類院校大學(xué)生要知道理論與實踐的作用及關(guān)系:理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論的目的。如果光懂理論而不去實踐，那學(xué)來的理論知識是沒用的，沒發(fā)揮到本身應(yīng)有的作用。在考證后應(yīng)該到相應(yīng)的行業(yè)、崗位實習(xí)，結(jié)合所學(xué)的理論知識，深入了解行業(yè)的運作及崗位的職責(zé)。以會從為例，考證之后，要去相關(guān)的行業(yè)實習(xí)，真正接觸會計這一職位，真正了解資產(chǎn)負債表、盈虧平衡表等的實踐，把理論應(yīng)用于實踐，才能把知識轉(zhuǎn)化為技能，才是自己真正學(xué)到的東西。

3.考證重結(jié)果，更重過程

單純的高校人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能完全滿足用人單位對畢業(yè)生的需求，而“考證”恰恰彌補了這一缺口，使大學(xué)生得以全面發(fā)展。但部分大學(xué)生考證急功近利，僅僅為了增加求職砝碼，為了追求最終的成功，通過突擊學(xué)習(xí)、死記硬背等方式學(xué)習(xí)，與考證的初衷背道而馳。誠然，取得證書是對大學(xué)生積極備考、努力學(xué)習(xí)的充分認可；但對大學(xué)生本身而言，在備考過程中所學(xué)到的知識，所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所培養(yǎng)的耐性更為重要。一紙證書只是某些行業(yè)的準(zhǔn)入門檻，求職者本身所具備的技能才是平步青云的關(guān)鍵。因此，不要再為了證書“臨急抱佛腳”，否則除了得到那張證書外別無所獲；應(yīng)該以積極的態(tài)度面對考證，合理規(guī)劃備考時間，為證書，更為自身的收獲與長遠發(fā)展努力。

［1］蘇華.社會主義市場經(jīng)濟條件下女大學(xué)生就業(yè)難的原因探析及對策研究［D］.西南師范大學(xué)，2002.

［2］張翠平.“考證熱”對大學(xué)生就業(yè)的影響研究——以重慶某三所高校為例［D］.西南大學(xué)，2009.

［3］曹星，岳昌君.我國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況性別差異研究［J］.高等教育研究，2010（1）.

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G64

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1673-0046（2016）3-0013-06

2014年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目