吳修申

（阜陽(yáng)師范學(xué)院 歷史文化與旅游學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236037）

新中國(guó)成立前后皖西北地區(qū)的私塾改造

吳修申*

（阜陽(yáng)師范學(xué)院 歷史文化與旅游學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236037）

新中國(guó)成立前后，皖西北地區(qū)私塾依然有一定數(shù)量的存在。1947-1949年該地區(qū)的私塾數(shù)量逐漸增加，中共領(lǐng)導(dǎo)下的解放區(qū)政權(quán)實(shí)施私塾改造政策，部分私塾被改造為民辦小學(xué)，私塾改造取得了一定成績(jī)；1949年新中國(guó)成立后，皖西北地區(qū)的私塾改造進(jìn)一步加大了力度，到1952年底私塾基本退出了歷史舞臺(tái)。

新中國(guó)；皖西北；私塾；改造

DOI：10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2016.04.03

皖西北地區(qū)包括安徽省的阜陽(yáng)市、亳州市轄區(qū)。自清末以來(lái)，皖西北地區(qū)和全國(guó)其他地區(qū)一樣，在興學(xué)堂的同時(shí)改良私塾，但改良效果并不盡如人意，直到新中國(guó)成立前夕該地區(qū)仍然有較多的私塾，新中國(guó)成立后的3年內(nèi)依然存在。關(guān)于新中國(guó)成立前后皖西北地區(qū)私塾改造的問(wèn)題，目前學(xué)界的研究比較薄弱（1）。本文借鑒學(xué)界已有研究成果，對(duì)新中國(guó)成立前后皖西北地區(qū)的私塾改造情況作一梳理與分析。

一

新中國(guó)成立之前，私塾教育在皖西北地區(qū)比較盛行，尤其在廣大的農(nóng)村，私塾是主要的辦學(xué)形式之一，為兒童教育機(jī)構(gòu)中的重要組成部分。全區(qū)各縣私塾少者百余所，多者數(shù)百所。潁上縣自1901年至1940年50年間，公私立小學(xué)甚少，私塾林立成為該縣初等教育的一大特征［1］ 79?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)初期，受戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)影響，亳縣的許多小學(xué)停辦，大批兒童失學(xué)，私塾隨之紛紛創(chuàng)辦，到1940年私塾數(shù)量驟增至五、六百所［2］480?？箲?zhàn)時(shí)期，安徽省盡管頒布了系列改良私塾的政策，如1940年安徽省政府頒布了《各市縣取締私塾辦法》，要求轄區(qū)內(nèi)的私塾向官方登記，合格者一律改為短期小學(xué)， 不合格者一律取消，但是改良效果并不顯著，因?yàn)榈娇箲?zhàn)勝利后的1946年，阜陽(yáng)縣還約有私塾1734所，學(xué)生29498人［3］333。

抗戰(zhàn)勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨在皖西北渦河以北區(qū)域開(kāi)辟了解放區(qū)，隸屬于豫皖蘇邊區(qū)，著手開(kāi)展新民主主義教育事業(yè)，1946年7月，解放區(qū)內(nèi)有改良私塾50所，學(xué)生800人［4］96。國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)初期，國(guó)民黨軍隊(duì)占有一定優(yōu)勢(shì)，渦河解放區(qū)一度被占領(lǐng)。1947年下半年，國(guó)共力量對(duì)比開(kāi)始有利于中國(guó)共產(chǎn)黨，中共的力量逐漸在皖西北地區(qū)得到恢復(fù)，豫皖蘇邊區(qū)不斷擴(kuò)大，隨著政權(quán)的漸次穩(wěn)定，解放區(qū)政府重新對(duì)私塾進(jìn)行改良工作，1947年臨泉縣有改良私塾13所，未改良私塾128所；1948年改良私塾的數(shù)量上升到87所，學(xué)生2425人［4］100-101。

隨著中共力量的進(jìn)一步壯大和發(fā)展，國(guó)共力量的對(duì)比越來(lái)越有利于中共， 1948年8月，皖西北全境解放，由于“國(guó)民黨遺留下來(lái)的小學(xué)紛紛停辦，乘各校停辦之際，私塾就大量辦起來(lái)”［5］，到 1949年上半年有私塾3000多所。與 1947年相比，皖西北解放區(qū)的私塾數(shù)量有一定的增加。

私塾數(shù)量增加的原因，除了原有的國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的學(xué)校停辦造成私塾填補(bǔ)空白外，還有一部分家庭比較富裕的學(xué)生，尤其是地主和富農(nóng)出身的，不了解中共的政策，擔(dān)心因在所謂國(guó)民黨辦的學(xué)校讀過(guò)書(shū)，會(huì)被解放區(qū)政權(quán)當(dāng)作反動(dòng)學(xué)生批斗，于是到私塾讀書(shū)，借私塾生身份作為掩護(hù)，洗刷自己的學(xué)生身份。1948年8月，據(jù)中共泉南縣工作隊(duì)調(diào)查：“地主的兒子國(guó)民黨在時(shí)上中學(xué)上高小，我們來(lái)了之后，分散集中于工作隊(duì)未到之村念四書(shū)五經(jīng)，或到蔣管區(qū)小學(xué)。黃嶺區(qū)老古莊1個(gè)私塾，曾有過(guò)中學(xué)生40來(lái)名，現(xiàn)在尚有20多名。”［6］還有部分塾師認(rèn)為，辦私塾算不上多大的污點(diǎn)，為了謀生，借機(jī)開(kāi)辦私塾。據(jù)當(dāng)時(shí)的調(diào)查材料：“一部分中富農(nóng)家庭的知識(shí)分子除有做生意種莊稼之外，已大部分是轉(zhuǎn)為私塾教師，教兒童念四書(shū)。泉南過(guò)半之村莊皆發(fā)展私塾?！保?］

鑒于私塾在皖西北快速增加、數(shù)量較多的客觀情況，解放區(qū)政權(quán)發(fā)展新民主主義的小學(xué)教育，就不能無(wú)視這些私塾的存在，需要妥善處理好發(fā)展小學(xué)與改造私塾的關(guān)系。在中共看來(lái)，大部分私塾的辦學(xué)不符合新民主主義教育方針，存在不少問(wèn)題，如不遵守政府法令、使用四書(shū)五經(jīng)等教材、體罰學(xué)生等。在新解放區(qū)開(kāi)展新民主主義小學(xué)教育，私塾改造勢(shì)在必行。1948年6月，豫皖蘇邊區(qū)政府規(guī)定，私塾暫時(shí)允許群眾自由設(shè)置，但私塾“必須接受政府領(lǐng)導(dǎo)，采用民主課本，教學(xué)逐漸改良，使之成為民辦小學(xué)”［7］256。也就是說(shuō)，私塾的開(kāi)辦、師資和招生等問(wèn)題，由民眾自行解決，政府不干預(yù)，但是在教材和教法等方面必須接受政府的指導(dǎo)。改造私塾并不是禁止私塾，而是在政府的指導(dǎo)下，使私塾逐步朝著民辦小學(xué)轉(zhuǎn)化。改辦為民辦小學(xué)的第一步是對(duì)私塾進(jìn)行改良，從教學(xué)內(nèi)容和管理方式等方面加以改進(jìn)。

豫皖蘇邊區(qū)關(guān)于私塾教材和教法改革的規(guī)定比較籠統(tǒng)，到8月份，豫皖蘇邊區(qū)第4公署對(duì)于私塾改造作了進(jìn)一步的具體規(guī)定：私塾必須接受呈報(bào)政府備案，并接受政府指導(dǎo)，實(shí)行改良；私塾應(yīng)使用新教材，取消四書(shū)五經(jīng)，廢除封建迷信內(nèi)容；廢除體罰，采用民主管理，學(xué)生有集會(huì)討論之自由；采用地圖、黑板等教學(xué)用具，參加群眾斗爭(zhēng)社會(huì)活動(dòng)［8］。這一規(guī)定相比 6月份的更加詳細(xì)和全面。首先它明確了政府與私塾之間是一種領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，明確了管理私塾是政府的職責(zé)，只有在政府備案的私塾才具有合法性；其次規(guī)定了私塾教學(xué)內(nèi)容的范圍與界限，教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)新民主主義革命的內(nèi)容，與此相悖的宣揚(yáng)封建倫理道德和迷信等知識(shí)必須停止教授；管理方法上應(yīng)采用現(xiàn)代教育民主管理辦法，摧殘兒童身心的體罰等嚴(yán)酷的方法必須廢止；最后強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，反對(duì)固守書(shū)齋，讀死書(shū)。

由于皖西北地區(qū)解放不久，鞏固新生政權(quán)成為解放區(qū)的中心任務(wù)和當(dāng)務(wù)之急，再加上財(cái)力有限，發(fā)動(dòng)群眾集資辦學(xué)就成為當(dāng)時(shí)政府舉辦小學(xué)事業(yè)的主要辦法，將眾多的私塾改造為民辦小學(xué)就成為發(fā)展小學(xué)事業(yè)的中心任務(wù)之一。1948年10月，豫皖蘇邊區(qū)第6公署指示：“小學(xué)民辦問(wèn)題，為下學(xué)期教育之中心工作。如何打通干部思想，如何把私立小學(xué)尤其是私塾逐步改進(jìn)為民辦小學(xué)，這是很重要的關(guān)節(jié)。”［9］

在把私塾改造為民辦小學(xué)問(wèn)題上，豫皖蘇邊區(qū)政府遵循實(shí)事求是的原則，指出私塾改造為民辦小學(xué)需要一個(gè)過(guò)程，不可能一蹴而就，因此在1949年年初，下達(dá)指示，各地現(xiàn)有的私塾暫時(shí)不予取消，逐漸改良其教學(xué)設(shè)備和教法，新的私塾不允許創(chuàng)辦［7］313。

1949 年初以后皖西北地區(qū)形勢(shì)漸趨穩(wěn)定，根據(jù)中共中央《關(guān)于在全國(guó)解放區(qū)行政管轄省縣原邊歸界的指示》，1949年2月，豫皖蘇邊區(qū)被撤銷，所屬的4、6公署全部轄區(qū)和 2、3公署的一部分劃歸安徽阜陽(yáng)專署管轄。阜陽(yáng)專署“人口約540萬(wàn)，國(guó)民黨時(shí)有中學(xué)59所，私立小學(xué)和私塾無(wú)法統(tǒng)計(jì)”［10］。此即說(shuō)明皖西北地區(qū)私塾數(shù)量比較多，新成立的阜陽(yáng)專署改造私塾的任務(wù)依然比較繁重。

1949年4 月，阜陽(yáng)專署要求私塾限期登記，所有私塾都要接受政府領(lǐng)導(dǎo)，使用指定教材，增設(shè)唱歌、算術(shù)、常識(shí)等課程，嚴(yán)禁體罰，塾師必須經(jīng)常參加政治學(xué)習(xí)；除現(xiàn)有私塾外，不允許新的私塾設(shè)立［11］。阜陽(yáng)專署制定的私塾改造措施大部分是可行的，如對(duì)私塾登記注冊(cè)嚴(yán)加管理，制定相應(yīng)的開(kāi)辦標(biāo)準(zhǔn)，不定期檢查，使用新教材，禁止體罰等。這些措施促進(jìn)了私塾改造的有序發(fā)展。不過(guò)有一些規(guī)定超出了皖西北地區(qū)教育的實(shí)際情況，不具有可操作性，如要求私塾增設(shè)唱歌、算術(shù)、常識(shí)等課程，因?yàn)椴簧氽訋熢瓉?lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)這些課程知識(shí)，政府又沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)，現(xiàn)在突然要求他們教這些課程，這是不太可行的，可以想見(jiàn)，這一規(guī)定必定是一紙空文，無(wú)法落實(shí)。

在私塾改造過(guò)程中，也有一些干部希望立刻取消私塾，徹底消滅這一封建教育殘余，不過(guò)現(xiàn)實(shí)條件還無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一期望。1949年6月，阜陽(yáng)專署臨泉縣教育科分析，取消私塾需要具備 4個(gè)條件：“A.有干部條件，B.有新的條件代替，C.充分宣傳動(dòng)員（用各種會(huì)議），使群眾認(rèn)識(shí)到私塾的落后無(wú)用，D.新的學(xué)校增加。”［10］阜陽(yáng)專署也清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，“私塾在我們的學(xué)校未建立以前（普遍），我們不取消，我們采取改良的辦法”［11］。因此，阜陽(yáng)專署認(rèn)為，本地區(qū)發(fā)展民辦小學(xué)的道路“主要是以改良大批私塾著手”［12］。

在私塾改造問(wèn)題上，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是改造塾師，如果塾師轉(zhuǎn)變了，學(xué)會(huì)了新式教學(xué)方法和管理辦法，私塾就會(huì)比較順利地改造為民辦小學(xué)。不過(guò)對(duì)私塾教師的改造也需要一個(gè)過(guò)程。從事私塾教學(xué)的塾師多是為了謀生，維持生活，屬于窮苦階層，有階級(jí)覺(jué)悟，但思想比較閉塞、封建，對(duì)私塾改造政策不太理解和配合，有抵制情緒。據(jù)1948年泉南縣調(diào)查，塾師大部分家庭比較貧困，一向靠教書(shū)生活，思想相當(dāng)落后，還是“孔圣人的忠實(shí)信徒、封建勢(shì)力的走狗，所以對(duì)于我們的改良私塾政策大有不遇時(shí)之慨”［6］。解放區(qū)的私塾教師總體屬于社會(huì)下層，是中國(guó)共產(chǎn)黨知識(shí)分子政策團(tuán)結(jié)、爭(zhēng)取的對(duì)象，正如《江都縣老解放區(qū)教育簡(jiǎn)史》編者分析，解放區(qū)的“塾師大多數(shù)是農(nóng)村中不受重視的小知識(shí)分子，生活待遇微薄，政治地位低下，因而具有愛(ài)國(guó)思想和進(jìn)步要求”［13］56。

新中國(guó)成立前夕中共在皖西北地區(qū)采取的私塾改造措施，為新中國(guó)成立后進(jìn)一步改造私塾打下了基礎(chǔ)。但由于當(dāng)時(shí)解放區(qū)的中心任務(wù)是鞏固政權(quán)，而不是改造私塾，不少塾師對(duì)私塾改造政策，敷衍應(yīng)付，如政府要求私塾使用指定的課本，實(shí)際上不少私塾陽(yáng)奉陰違，依然采用舊式教材，1949年本區(qū)渦陽(yáng)縣私塾“全部念的是四書(shū)”，潁上縣的私塾用書(shū)“70%用四書(shū)五經(jīng)，3%用國(guó)民黨書(shū)”［6］。因此，如何徹底地改造私塾，使之更好地為新民主主義教育服務(wù)，私塾和塾師最終應(yīng)該有一個(gè)怎樣的歸宿，這是新中國(guó)成立后皖西北地區(qū)各級(jí)政權(quán)面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二

1949年9 月29日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)了《共同綱領(lǐng)》，其中規(guī)定“人民政府應(yīng)有計(jì)劃有步驟地改革舊的教育制度、教育內(nèi)容和教學(xué)法”［14］11。為貫徹《共同綱領(lǐng)》之教育政策，教育部于1949年12月下旬召開(kāi)了為期1周的全國(guó)教育會(huì)議，制定了對(duì)私塾等舊教育機(jī)構(gòu)采取“堅(jiān)決改造，逐步實(shí)現(xiàn)的方針”［15］7。

根據(jù)《共同綱領(lǐng)》和教育部的指示精神，為進(jìn)一步做好私塾的改造工作， 1950年2月，阜陽(yáng)專署調(diào)查了本區(qū)的私塾情況。私塾調(diào)查情況見(jiàn)表1。

表1　阜陽(yáng)專署私塾情況調(diào)查表

從表1分析，1949年10月新中國(guó)成立時(shí)，皖西北地區(qū)共有私塾1662所，學(xué)生22910人，這說(shuō)明私塾在當(dāng)?shù)亟逃窬种腥匀徽加幸欢ǖ姆蓊~。而1949年皖西北地區(qū)有新式小學(xué)3693所，學(xué)生183300人［16］491，新式小學(xué)數(shù)量是私塾數(shù)量的2倍，學(xué)生數(shù)是私塾的9倍。新式小學(xué)和學(xué)生的數(shù)量均多于私塾，說(shuō)明了經(jīng)過(guò)近兩年的私塾改造，學(xué)校數(shù)量和學(xué)生數(shù)的不斷增加意味著私塾存在的空間逐漸縮小，私塾教育在鄉(xiāng)村教育中的優(yōu)勢(shì)地位被打破，新式教育占據(jù)了基礎(chǔ)教育的主導(dǎo)地位。

從表1還可以知曉，私塾在皖西北各縣分布極不均衡，有的縣私塾數(shù)量比較多，如臨泉縣有764所；有的縣的數(shù)量非常少，如蒙城縣僅有2所，兩縣相差懸殊。

塾師是改造私塾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，為了細(xì)致做好私塾改造工作，阜陽(yáng)專署于1950年4月又對(duì)塾師的情況進(jìn)行了摸底調(diào)查。從表2塾師學(xué)歷情況調(diào)查分析，在75名塾師中，私塾學(xué)歷的40人，占總數(shù)的57%。由此可知，皖西北的大部分私塾教師不具備近代的科學(xué)文化知識(shí)，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)等一竅不通或知之甚少，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較陳舊，跟不上時(shí)代的要求，不能勝任新民主主義社會(huì)對(duì)兒童教育的要求。

表2阜陽(yáng)專區(qū)塾師情況調(diào)查表

根據(jù)表格1、2的信息綜合分析，建國(guó)初期皖西北的私塾在初等教育布局中依然占據(jù)著一定的份額，但各區(qū)縣私塾教育的發(fā)展極不平衡，塾師的學(xué)歷水平較低，私塾出身的塾師更是占據(jù)一半以上的比重，他們對(duì)新式教育一竅不通或一知半解，不能適應(yīng)新中國(guó)小學(xué)教育的需要，無(wú)法承擔(dān)培養(yǎng)新一代兒童的任務(wù)。因而發(fā)展新民主主義小學(xué)教育，不能把主要希望寄托在私塾及其塾師身上。對(duì)待私塾，就不能僅僅止步于改良，而要從根本上加以改造。

皖西北地區(qū)在新中國(guó)成立后的一兩年內(nèi)私塾數(shù)量相對(duì)較多，在初等教育領(lǐng)域還有一定的勢(shì)力和影響。這種情況并不是個(gè)案，類似情況在全國(guó)其他一些地方如湖北、四川、上海等省市也多有存在，如何處理和改造私塾就成為一個(gè)比較普遍和帶有共性的問(wèn)題，一些地方政府和教育行政機(jī)關(guān)對(duì)此存在疑惑，這就引起了中央教育部的關(guān)注。1950年4月，教育部下發(fā)關(guān)于改造私塾的指示，認(rèn)為私塾之所以能夠在若干地區(qū)存在，原因之一在于這些地區(qū)學(xué)校太少甚至沒(méi)有學(xué)校，以至于部分兒童不得不到私塾讀書(shū)。因此在新式學(xué)校和私塾共存的地方，首先要研究現(xiàn)存學(xué)校能否收容更多的兒童，如不能，是否有擴(kuò)充或增設(shè)學(xué)校的可能，如現(xiàn)存小學(xué)可以收容更多的兒童，應(yīng)一方面通過(guò)教育群眾，使他們?cè)敢馑妥优叫率綄W(xué)校上課；另一方面對(duì)私塾加以適當(dāng)?shù)墓苤?，?jīng)過(guò)逐步改造變?yōu)樾率綄W(xué)校，對(duì)情況較差的私塾，在得到多數(shù)群眾的支持下，可斟酌實(shí)際情況勒令關(guān)閉［17］。

根據(jù)本區(qū)私塾教育的實(shí)際情形， 1950年2月21日，阜陽(yáng)專署發(fā)布了《關(guān)于今后小學(xué)教育的幾個(gè)問(wèn)題的指示》，指出對(duì)私塾改造的方針，“不是取締而是不斷改良”，提出了具體改造的要求：采用政府頒布的課本，廢除體罰，實(shí)行期末或統(tǒng)一考試，對(duì)塾師應(yīng)耐心提高，不應(yīng)歧視，并由附近小學(xué)解決塾師新課程中之困難［18］。經(jīng)過(guò)近一年的努力改造，本區(qū)私塾的數(shù)量急劇減少。1950年上半年還有私塾533班，學(xué)生9100人，到年底私塾數(shù)量下降到了221班，學(xué)生數(shù)量減少為4511人［5］。皖西北私塾和學(xué)生的數(shù)量下半年比上半年分別減少了一半還多一點(diǎn)，私塾改造初見(jiàn)成效。

教育部關(guān)于私塾的指示發(fā)布后，1951年初，皖北行署文教處提出，為了加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)和私塾的領(lǐng)導(dǎo)和管理，各縣區(qū)可根據(jù)具體情況，采取中心小學(xué)輔導(dǎo)私塾改進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的辦法［19］。按照教育部和皖北行署的指示方針，1951 年阜陽(yáng)專署進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)私塾的管理和改造，嚴(yán)格要求私塾必須用指定課本，堅(jiān)決廢除體罰，塾師參加教學(xué)研究會(huì)，學(xué)習(xí)新的教法和民主管理方法，鼓勵(lì)私塾轉(zhuǎn)為民辦小學(xué)，到 7月份就有三分之一的私塾變成了民辦小學(xué)［20］。

1952年7 月，根據(jù)教育部關(guān)于民辦小學(xué)接辦為公辦的指示，安徽省從1952年秋季學(xué)期起，分階段將全省民辦小學(xué)逐步由政府接辦。1952年12月，安徽省教育廳、財(cái)政廳聯(lián)合下發(fā)指示，為配合國(guó)家一五計(jì)劃的實(shí)施和國(guó)家培養(yǎng)大批建設(shè)人才的需要，按照教育部的指示，安徽省自1952年底開(kāi)始，有計(jì)劃、有步驟地將全省私立中小學(xué)改為公立［21］。私塾在辦學(xué)性質(zhì)上屬于私人辦學(xué)，隨著全省民辦和私立小學(xué)改為公辦，皖西北地區(qū)的私塾也將由國(guó)家全部接管，至此，本區(qū)私塾改造基本完成（2）。

從1949年到1952年阜陽(yáng)專署不斷加強(qiáng)對(duì)私塾的改造，直至1952年私塾改造基本完成，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，不過(guò)在改造過(guò)程中也出現(xiàn)了改造手段比較粗暴、急于求成等問(wèn)題。1949年秋季，阜陽(yáng)專署采取下指標(biāo)的方法要求各地私塾限期轉(zhuǎn)為民辦小學(xué)，“半年內(nèi)要求城市集鎮(zhèn)之私塾全部轉(zhuǎn)為民辦，鄉(xiāng)村要到1/3”，塾師“為了怕弄掉飯碗，便趕快改裝，變成民辦小學(xué)，因此到下半年就僅有私塾1622所，減去了1倍，轉(zhuǎn)了民校”［5］。

皖西北地區(qū)將私塾轉(zhuǎn)化為民辦小學(xué)的辦法，貫徹了中共要求教育向工農(nóng)開(kāi)門的方針，增加了民辦小學(xué)的數(shù)量，使得更多的學(xué)齡兒童有讀書(shū)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，一定程度上滿足了人民群眾急切要求子女接受教育的需求，有利于更好地鞏固新生政權(quán)和中共的領(lǐng)導(dǎo)。不過(guò)這種辦法也使得部分民辦小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，形式上是學(xué)校，而在師資和管理方法等方面還和過(guò)去的私塾差不多，還用“消極的死亡了的私塾式的教學(xué)制度，填鴨式的教學(xué)法”［22］。這樣的民辦小學(xué)在一定程度上又對(duì)新民主主義教育方針的貫徹有所妨礙。

結(jié)論

新中國(guó)成立前后，皖西北地區(qū)的私塾改造是一次新民主主義教育思想與封建教育思想之間的交鋒與斗爭(zhēng)。在中共看來(lái)，私塾教育是一種封建落后的教育，教授四書(shū)五經(jīng)等屬于封建迷信內(nèi)容，大部分塾師“思想相當(dāng)落后，還是“孔圣人”的忠實(shí)信徒、封建勢(shì)力的走狗”［6］。發(fā)展新民主主義教育，就必須徹底改造私塾。正如1949 年9月阜陽(yáng)專署的指示所言，新的小學(xué)教育的開(kāi)展，需要“打垮封建迷信教育”。1950年 4月，教育部的指示進(jìn)一步明確指出，私塾教育屬于封建教育殘余，新中國(guó)改造私塾的最終目標(biāo)是使私塾不再存在［17］。

基于上述理念，皖西北地區(qū)制定的私塾政策，遵循團(tuán)結(jié)、利用、改造的原則，通過(guò)逐步加強(qiáng)對(duì)私塾的領(lǐng)導(dǎo)和管理，更換教材、督促塾師改變教法和管理方法等具體措施，促使私塾和塾師出現(xiàn)一個(gè)脫胎換骨式的變化，使私塾學(xué)校化，為新民主主義社會(huì)的小學(xué)教育和其他事業(yè)服務(wù)。

皖西北地區(qū)私塾改造政策實(shí)施過(guò)程隨著形勢(shì)的變化呈現(xiàn)出力度逐漸加大、措施逐漸周密和加強(qiáng)的趨勢(shì)，相應(yīng)地私塾改造效果也就越來(lái)越顯著。新中國(guó)成立前，由于私塾改造的形勢(shì)不夠穩(wěn)定、基礎(chǔ)比較薄弱，時(shí)機(jī)還不成熟等，使得私塾改造的成績(jī)不夠理想。新中國(guó)成立后，隨著政權(quán)的穩(wěn)定和鞏固，小學(xué)數(shù)量的大幅度增加，私塾生存的空間大幅度減小，到952年年底國(guó)家接辦民辦、私立小學(xué)政策的實(shí)施，最終使得私塾基本上退出了歷史舞臺(tái)。

注釋：

（1）學(xué)界相關(guān)成果有：張寧等編：《阜陽(yáng)通史》，黃山書(shū)社1998年版；陳賢忠、程藝主編：《安徽教育史》，安徽教育出版社2006年版；阜陽(yáng)縣教育志編寫組：《阜陽(yáng)縣教育志》，內(nèi)部資料，1996。

（2）亳州市偏僻農(nóng)村的私塾到20世紀(jì)50年代中后期才消失。見(jiàn)《亳州市志》第480 頁(yè)。

［1］張炳嶺. 潁上縣教育志［Z］.內(nèi)部資料，1992.

［2］亳州市地方志編纂委員會(huì).亳州市志［Z］.合肥： 黃山書(shū)社，1996.

［3］阜陽(yáng)縣地方志編纂委員會(huì).阜陽(yáng)縣志［Z］.合肥：黃山書(shū)社，1994.

［4］阜陽(yáng)行署教育局教育志辦公室.教育志資料第二輯［Z］.內(nèi)部資料，1986..

［5］三年來(lái)民辦小學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告（1951年11月18日），阜陽(yáng)市檔案館藏檔案，檔案號(hào)：58-2-2-4.

［6］泉南縣知識(shí)分子座談會(huì)匯報(bào)材料（1948年8月1日），阜陽(yáng)市檔案館藏檔案，檔案號(hào)：2-2-4-8.

［7］河南省檔案館.豫皖蘇邊區(qū)革命歷史檔案資料選編 ［G］.內(nèi)部資料，1984.

［8］小學(xué)暫行辦法（1948年8月28日），阜陽(yáng)市檔案館館藏檔案，檔案號(hào)：2-4-3-11.

［9］第6專員公署訓(xùn)令（1948年10月6日），阜陽(yáng)市檔案館藏檔案，檔案號(hào)：2-4-4-17.

［10］教育科長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議記錄（1949年6月），阜陽(yáng)市檔案館藏檔案，檔案號(hào)：2-3-4-3.

［11］關(guān)于私立學(xué)校、私塾的領(lǐng)導(dǎo)，（1949年4月）阜陽(yáng)市檔案館藏檔案，檔案號(hào)：2-4-15-49.

［12］阜陽(yáng)專署關(guān)于本學(xué)期各縣市教學(xué)工作指示（1949年 9 月18日），阜陽(yáng)市檔案館藏檔案，檔案號(hào)：2-4-15-1. ［13］江都縣教育局.江都縣老解放區(qū)教育簡(jiǎn)史［M］.內(nèi)部資料，1986.

［14］中共人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)［C］.建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編第1冊(cè).北京：中央文獻(xiàn)出版社，1992 .

［15］馬敘倫.馬敘倫部長(zhǎng)在第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上的開(kāi)幕詞［C］，中華人民共和國(guó)重要教育文獻(xiàn).?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?998.

［16］阜陽(yáng)地區(qū)志編纂委員會(huì)。阜陽(yáng)地區(qū)志［Z］.，北京：方志出版社，1996.

［17］教育部關(guān)于私塾的指示（1950年4月11日），湖北省檔案館藏檔案，檔案號(hào)：SZ42-1-90.

［18］關(guān)于今后小學(xué)教育的幾個(gè)問(wèn)題的指示（1950年2月21日），阜陽(yáng)市檔案館藏檔案，檔案號(hào)：58-4-2-3.

［19］皖北文教處關(guān)于私塾管理與改造問(wèn)題（1951年初），阜陽(yáng)市檔案館藏檔案，檔案號(hào)：58-2-3-5.

［20］皖北區(qū)的民辦小學(xué)和私立小學(xué)（1951年7月），阜陽(yáng)市檔案館藏檔案，檔案號(hào)：58-4-2-5.

［21］關(guān)于有計(jì)劃、有步驟接辦私立小學(xué)的指示（1952年12 月30日），阜陽(yáng)市檔案館藏檔案，檔案號(hào)： 58-2-2-4.

［22］阜陽(yáng)專署文教科視導(dǎo)工作總結(jié)（1952年1月12日），阜陽(yáng)市檔案館藏檔案，檔案號(hào)： 58-2-3-3.

The Transformation of Private Schools around Northwest Anhui before and after the Founding of New China

WU Xiu-shen
（School of History Culture and Tourism， Fuyang Normal University， Fuyang 236037， China）

There still were some private schools around northwest of Anhui before and after the founding of New China. The number of private schools was increasing from 1947 to 1949. Measures were taken by the New Government to transform the private schools. The private schools were actually regulated after the founding of New China， and finally eliminated by the end of 1952.

the New China； Northwest of Anhui； private school； transformation

G629.299 文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

1004-4310（2016）04-0011-05

2016-05-12

安徽省社科基金項(xiàng)目“新中國(guó)初期安徽省的私塾改造（1949-1966）”（AHSKY2015D126）；安徽省高校人文社科重點(diǎn)研究基地皖北文化研究中心重點(diǎn)項(xiàng)目“清末民初皖北鄉(xiāng)村社會(huì)變遷研究”（SK2012A173）。

吳修申（1970-），男，山東省陽(yáng)谷縣人，教授，博士，主要從事教育史和中共黨史研究。