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（新疆庫(kù)車(chē)縣林基路小學(xué)維語(yǔ)學(xué)校，新疆 庫(kù)車(chē) 842000）

加強(qiáng)思想品德教育，提高農(nóng)村小學(xué)生的道德修養(yǎng)

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（新疆庫(kù)車(chē)縣林基路小學(xué)維語(yǔ)學(xué)校，新疆 庫(kù)車(chē) 842000）

道德是一個(gè)人的靈魂，更是一個(gè)民族的靈魂。要振興中華民族，就必須將道德教育放在首位。思想品德教育要從小學(xué)生抓起，這是一個(gè)全社會(huì)的系統(tǒng)工程。小學(xué)思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的主要渠道，因此，思品教師要摒棄舊的教育觀念，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力激活思想品德課教學(xué)，提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)。

農(nóng)村小學(xué)生；思想品德；道德修養(yǎng)

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)思想品德教學(xué)改革邁開(kāi)了新步伐，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生著深刻的變化，向四十五分鐘要效率已成為教育教學(xué)對(duì)老師提出的一種要求，小學(xué)思想品德教學(xué)更不能懈怠，因?yàn)樗计方逃P(guān)系著孩子從小道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。教育家史霞說(shuō)：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品?！背浞直磉_(dá)出了思品教育的重要性。小學(xué)作為一個(gè)極易受到各種思想影響的階段，小學(xué)生也是可塑性非常強(qiáng)的時(shí)期，重視小學(xué)生的思品教育對(duì)孩子今后的人生之路非常重要。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生思想品德的一些不良表現(xiàn)及其形成原因

（一）不良表現(xiàn)。由于農(nóng)村孩子所處環(huán)境的特殊性以及家庭教育的缺失，表現(xiàn)出一些不良的思想和性格。如:撒謊、厭學(xué)，缺乏禮貌禮儀，貪圖享受，以我為中心，缺乏自信。

1.撒謊、厭學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不愿意進(jìn)教室，不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課。對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)，在校騙老師，回家騙爺爺奶奶。根本不能完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)，很少有學(xué)生主動(dòng)閱讀有益的課外刊物，自愿做課外練習(xí)的，學(xué)習(xí)上處于應(yīng)付狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

2.缺乏禮貌禮儀。不懂禮貌，愛(ài)說(shuō)臟話，不尊別人，甚至給同學(xué)取綽號(hào)。在班上充王稱(chēng)霸。

3.貪圖享受的思想較重。愛(ài)吃零食，寧可不吃午飯，也要買(mǎi)小吃，來(lái)到學(xué)校之前要買(mǎi)零食，到校后又買(mǎi)，放學(xué)后還要買(mǎi)。甚至有的還逼著別的同學(xué)或者小一點(diǎn)的同學(xué)給他買(mǎi)。有的還互相攀比誰(shuí)的零食多，玩具多。班上不時(shí)有發(fā)生丟錢(qián)丟東西等事情，而且很難查找，有的學(xué)生撿到錢(qián)物不主動(dòng)交老師。

4.以自我為中心意識(shí)嚴(yán)重。不管長(zhǎng)輩、同學(xué)、他人的感受，只顧自己的想法，自私、任性。一切活動(dòng)以自我為中心，集體主義觀念淡薄。

5.缺乏自信。自卑意識(shí)較重，沒(méi)有自信心，不能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)不敢承接，遇事容易逃避。

（二）不良表現(xiàn)形成的原因。以上種種不良表現(xiàn)的形成主要是和小學(xué)生的生活環(huán)境有關(guān)。一個(gè)孩子性格與思想情感的形成，更多地受到他所處的環(huán)境的影響。隨著西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，打工潮的涌入，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，貧困面貌悄然間得以改觀，農(nóng)村孩子所處的社會(huì)環(huán)境也正在發(fā)生較大變化。一是家庭環(huán)境的特殊性：由于當(dāng)前一些年青父母都外出務(wù)工T，很多孩子跟隨爺爺奶奶生活，成為留守兒童?，F(xiàn)在每個(gè)家庭孩子少，爺爺奶奶過(guò)分疼愛(ài)、溺愛(ài)孩子；父母又覺(jué)得自己長(zhǎng)期在外，對(duì)孩子的愛(ài)虧欠了很多，因此想方設(shè)法的滿(mǎn)足孩子的一切要求，造成了孩子自私任性、驕橫霸道、隨心所欲的性格。二是農(nóng)村環(huán)境的特殊性：在農(nóng)村，孩子跟隨著爺爺奶奶或者外公外婆，他們一方面忙于農(nóng)活，只管孩子吃飽穿暖，無(wú)暇顧及孩子的情感世界，另一方面缺少文化知識(shí)，無(wú)法跟孩子溝通，使得孩子的思想情感處于一個(gè)自我形成與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，無(wú)法得到很好的引導(dǎo)，造成一些孩子性格孤僻，怪異，不愛(ài)與人交流。

二、激活思想品德課課堂教學(xué)，提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)

面對(duì)以上問(wèn)題，作為思想品德課的教師的我們，不能視而不見(jiàn)聽(tīng)之任之，要為孩子的將來(lái)打算，擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的重?fù)?dān)，要從小學(xué)思想品德課抓起，培養(yǎng)孩子的良好的道德修養(yǎng)。

1.以身為范，為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的德育環(huán)境。農(nóng)村孩子家庭教育的缺失，在學(xué)校，教師就應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)中建立德育的概念。在農(nóng)村學(xué)校，老師既是老師，又充當(dāng)著爸爸媽媽的角色，既要讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，又要感受到來(lái)自父母的愛(ài)。老師的言行舉止都對(duì)學(xué)生具有示范作用，小學(xué)生身心發(fā)展正處于未成熟的年齡階段，模仿是其學(xué)習(xí)的重要途徑，所以老師必須提高自身思想道德素質(zhì)，做到用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣，讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人。老師要融入孩子們的世界，做他們的朋友，多與他們溝通，交流，傾聽(tīng)他們的內(nèi)心。慢慢幫助他們擺脫自卑，樹(shù)立信心。讓他們感受到溫暖，享受到快樂(lè)。

2.巧設(shè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。古人云：“起句如爆竹，驟響易徹?！绷己玫拈_(kāi)端是成功的一半，精彩的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入形式多樣，如：設(shè)疑導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等，導(dǎo)入選擇一定要切中重點(diǎn)，求精。例如，在學(xué)習(xí)“理解與寬容”時(shí)，選擇圖片導(dǎo)入：給學(xué)生看兩張圖片，第一張圖片，有看到一個(gè)杯子的，有看到兩個(gè)人頭的；第二張圖片有看到美麗少女的，有看到老婦人的。于是很多同學(xué)在焦急的詢(xún)問(wèn)中等待看到另一個(gè)畫(huà)面，積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了。接下來(lái)再啟發(fā)學(xué)生：同樣的畫(huà)，從不同的角度看有不同的結(jié)果，不同的人看又有不同的結(jié)果，這正如人與人之間也存在著各種各樣的差異一樣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性、愛(ài)好、性格、需求、心情、感受，看問(wèn)題也會(huì)存在各種各樣的差異，因此人與人之間需要理解與寬容。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又將做人要寬容、理解的根埋進(jìn)了孩子們的心田。

3.切合學(xué)生的實(shí)際，緊密聯(lián)系生活。“讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去對(duì)待社會(huì)?！苯處熕痰膬?nèi)容和形式必須貼近農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際，如果脫離了實(shí)際生活，德育教學(xué)就顯得非常蒼白，空洞無(wú)力了。所以我們的教學(xué)應(yīng)貼近農(nóng)村兒童的生活，以承認(rèn)他們真實(shí)的生活世界、尊重他們?yōu)榍疤?，做到理論?lián)系實(shí)際，多增加他們的課外實(shí)踐。選取符合他們心理特點(diǎn)和接受能力且富有生活情趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形式也應(yīng)靈活多樣。教育他們從最基本的小事做起，比如說(shuō)尊敬、照顧老人，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，孩子們可能就會(huì)體會(huì)到長(zhǎng)輩們的辛苦與不易以及對(duì)他們的付出。這樣，不僅增加了教學(xué)的可操作性，而且還有效的把愛(ài)根植于孩子們的腦海中。

目前，德育工作在中小學(xué)、特別是農(nóng)村小學(xué)教育中還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這更需要我們思想品德老師要樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念，采取行之有效的措施，提高農(nóng)村小學(xué)生的道德修養(yǎng)。

［1］小學(xué)德育案例分析［OL］.2012.

［2］閆紅星.淺析新形勢(shì)下農(nóng)村學(xué)校德育工作［J］.中國(guó)校外教育；2011.

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