郭永福

品德與社會(huì)課堂教學(xué)的探究不僅有助于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而且對(duì)于學(xué)生情感的體驗(yàn)、綜合素質(zhì)的提高都具有非常重要的作用。素材的選擇、教學(xué)活動(dòng)的開展是小學(xué)品德與社會(huì)課程探究的基礎(chǔ)和前提，本文主要探討了如何在品德與社會(huì)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。

1.挖掘真素材，奠定小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)基礎(chǔ)

第一，從課堂教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)。小學(xué)生主要依靠感性思維學(xué)習(xí)，并且生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累較少，教師應(yīng)當(dāng)迎合小學(xué)生的思維方式，結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)選擇教材，優(yōu)化教材組合。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)具備靈活捕捉為教學(xué)服務(wù)的生活素材，這種素材一般與生活密切相連，合理利用這些素材可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

第二，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果有直接的影響，教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)、合理及有針對(duì)性將會(huì)對(duì)課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。例如：學(xué)習(xí)《我也棒》時(shí)，制定教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然教學(xué)素材非常傳統(tǒng)，但是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，這種活動(dòng)方式學(xué)生喜聞樂見，參與的積極性自然會(huì)有所提高。

第三，尊重課本教材。教材是教育工作者精心挑選的結(jié)果，教材中的活動(dòng)案例無不體現(xiàn)了課程的教學(xué)目標(biāo)，因此教師要充分理解教材的設(shè)計(jì)意圖，科學(xué)利用教材，激活學(xué)生的思想。教師不能機(jī)械地使用教材，當(dāng)然也不能完全脫離教材，教師一定要在尊重教材的前提下靈活運(yùn)用教材。例如：學(xué)習(xí)《漫話郵政》時(shí)，教師沒有直接進(jìn)入教學(xué)，而是借助多媒體播放了一段關(guān)于“最美郵遞員”的視頻，學(xué)生感觸很深，這個(gè)教學(xué)素材是非?？扇〉?。縱觀整個(gè)教學(xué)單元，教師發(fā)現(xiàn)本單元的教學(xué)主題是“走向信息時(shí)代”，旨在讓學(xué)生了解信息傳遞的方式和途徑。本單元的學(xué)習(xí)順序是《漫話郵政》、《神奇的電話》、《網(wǎng)絡(luò)世界》，這樣設(shè)計(jì)的目的是幫助學(xué)生了解信息傳遞的途徑、發(fā)展歷程，并且運(yùn)用這些信息傳遞方式。

第四，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。人有意識(shí)、有情感，人體的情感將會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，尤其是情感強(qiáng)烈的素材，更容易帶動(dòng)學(xué)生的情緒，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。教師在授課的過程中可以采取小品、角色扮演及視頻資料等方式創(chuàng)設(shè)情境，將具有深刻教育意義的政治知識(shí)以生活場(chǎng)景的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中思考、分析的好習(xí)慣，從而與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，升華學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，無論采用何種素材，采用何種教學(xué)方式，都必須立足學(xué)情，引起學(xué)生的情感共鳴，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

選取教學(xué)素材的方式很多，在這里就不一一列舉。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，活躍在教學(xué)活動(dòng)的第一線，不僅要掌握淵博的專業(yè)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。

2.開展真活動(dòng)，優(yōu)化小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐

第一，制訂計(jì)劃。好的開端是成功的一半，開展教學(xué)活動(dòng)之前，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)所需的道具和場(chǎng)地，保證教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。首先，確定教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的選擇盡量以學(xué)生的實(shí)際情況為準(zhǔn)，最好可以“跳一跳，抓得到”，這樣不僅可以加深學(xué)生的內(nèi)心感受，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。其次，活動(dòng)的開展形式要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，只有這樣學(xué)生才能投入課堂教學(xué)中，取得良好的課堂教學(xué)效果。再次，在保障學(xué)生安全的前提下，給予學(xué)生一定的發(fā)展空間和時(shí)間。最后，做好總結(jié)工作。每次活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)其進(jìn)行反思與總結(jié)，以使后面的活動(dòng)課更完善。

第二，創(chuàng)設(shè)情境。思想品德課程十分重視學(xué)生內(nèi)心的情感，這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，從不同角度看問題，獲得不同的體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境的方式很多，如觀看視頻、欣賞圖片、模擬體驗(yàn)等，以此引發(fā)學(xué)生的感受和體驗(yàn)。例如：學(xué)習(xí)《南京大屠殺》時(shí)，教師要求學(xué)生想象自己是一名普通百姓，在這場(chǎng)屠殺中存活了下來，談?wù)勛约旱母惺?，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

第三，提出問題。學(xué)習(xí)知識(shí)最好的辦法就是提問題，以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散。例如：學(xué)習(xí)《塑料與我們的生活》時(shí)，我沒有直接進(jìn)入教學(xué)主題，而是采用問題的形式引導(dǎo)學(xué)生：“為什么生活中會(huì)有這么多塑料制品？”“這些塑料制品為什么深受歡迎？”“是否有塑料制品的替代材料？”將學(xué)生進(jìn)行分組，以組為單位進(jìn)行討論，然后請(qǐng)每組的代表上臺(tái)闡述本組的討論結(jié)果。學(xué)生經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)塑料制品之所以如此受到歡迎，原因如下：便宜、彈性好、重量輕、堅(jiān)固耐用、可反復(fù)使用、不變形等。我們現(xiàn)在仍然沒有找到塑料制品的替代品，但是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一定可以發(fā)現(xiàn)更多的塑料制品替代材料。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑教師的結(jié)論，勇于提出問題，表達(dá)自己的看法與見解，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，使其成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合國(guó)力的提高，國(guó)家對(duì)人才的要求越來越高。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，不僅要具備淵博德知識(shí)，還要具備良好的品質(zhì)，這就要求奮斗在教育事業(yè)第一線的教師，積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多高效并且簡(jiǎn)便的教學(xué)方式，為國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁之材。