蔣永樂(lè)

摘 要： 隨著信息化技術(shù)不斷發(fā)展，教育教學(xué)系統(tǒng)中，對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越多，信息技術(shù)的應(yīng)用隨著技術(shù)的普及和社會(huì)的重視而不斷滲透到各行各業(yè)領(lǐng)域中，同時(shí)，信息技術(shù)在行業(yè)和不同領(lǐng)域中發(fā)揮著不同作用。高中化學(xué)教學(xué)中如何更好地運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)工作開展，是目前很多化學(xué)科目教師在教學(xué)中不斷思考的問(wèn)題，也是未來(lái)化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要發(fā)展方向。本文重點(diǎn)研究當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的情況，針對(duì)性分析如何發(fā)揮好信息技術(shù)手段對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的輔助作用。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 高中化學(xué)教學(xué) 運(yùn)用

隨著課程教學(xué)改革的不斷深入，教育技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合越來(lái)越多地應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，高中化學(xué)教學(xué)工作的開展同樣對(duì)信息技術(shù)有比較大的需求。如今，在社會(huì)發(fā)展中，高中教師教學(xué)過(guò)程中對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸增加，信息技術(shù)對(duì)高中教學(xué)工作的影響不斷加大，如何更好地提升高中教學(xué)水平，教師需要充分把握信息技術(shù)的應(yīng)用。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要意義

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)高中化學(xué)教學(xué)工作的開展是具有重要意義的，具體分析主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。

（一）多媒體教學(xué)技術(shù)能夠使課堂教學(xué)更加形象化。多媒體教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)在高中課堂教學(xué)過(guò)程中的重要應(yīng)用，隨著各種信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展迎來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，如今，越來(lái)越多的中學(xué)配備了完備的多媒體教學(xué)技術(shù)手段，在此情況下，高中教學(xué)工作的開展就有更多技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)手段的多元化運(yùn)用。特別是，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，能夠讓課堂教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)形象，能夠強(qiáng)化教學(xué)工作的整體形象化效果。例如，鈉原子的立方體結(jié)構(gòu)，金剛石的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，石墨的層狀結(jié)構(gòu)，有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)，等等，這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難以理解，但是對(duì)于教師而言，可以通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)的三維化技術(shù)分解，能夠更好地幫助學(xué)生從更形象化的角度理解這些物質(zhì)，從而提高化學(xué)教學(xué)水平。

（二）實(shí)物投影技術(shù)能夠促進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)更加高效化。投影等信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容更加高效直觀的展示?；瘜W(xué)課程不同于其他課程內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)知識(shí)是一種變化的過(guò)程，涉及的教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)出現(xiàn)物質(zhì)的分解，物質(zhì)與物質(zhì)接觸后形成不同變化。因此，在這種情況下，單純依靠教師的理論知識(shí)講解，學(xué)生往往不能深刻理解物質(zhì)變化的過(guò)程，而使用多媒體投影技術(shù)，就能夠?qū)⒒瘜W(xué)反應(yīng)和物質(zhì)變化的過(guò)程比較直觀地反映出來(lái)，讓學(xué)生更深入全面地理解化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，理解化學(xué)知識(shí)。這種信息技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效化和直觀性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的不足

當(dāng)前，高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代化的信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)在一定程度上開始被重視和應(yīng)用，但是，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，信息化技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中還存在一些問(wèn)題亟待解決，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教師運(yùn)用信息化手段教學(xué)往往忽視了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程的實(shí)現(xiàn)。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在教師運(yùn)用現(xiàn)代化信息化手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師采用的多媒體等信息化教學(xué)手段能夠在一定程度上幫助學(xué)生比較直觀地對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有深入認(rèn)識(shí)。但是，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師依然存在信息化手段教學(xué)忽視學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的情況。傳統(tǒng)板書教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)在黑板上書寫教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)緩沖過(guò)程。但是，教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體教學(xué)往往會(huì)加快教師的教學(xué)速度，多媒體展示速度過(guò)快，對(duì)于學(xué)生而言失去了緩沖過(guò)程，讓他們對(duì)知識(shí)的理解變成快速消化的過(guò)程，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定弊端。

（二）弱化師生交流的過(guò)程。如今，很多教師開始更加重視對(duì)多媒體等信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，在使用這些教學(xué)手段開展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師往往希望通過(guò)這種手段更充分地向?qū)W生傳授更多知識(shí)，多媒體教學(xué)手段對(duì)信息的存量比較大，因而教學(xué)過(guò)程中，教師希望學(xué)生通過(guò)這種快速大容量的教學(xué)過(guò)程灌輸給學(xué)生更多知識(shí)。這種教學(xué)思想的存在和教學(xué)模式的采用，直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和掌握水平，不僅弱化了教師與學(xué)生之間交流的過(guò)程，同時(shí)更重要的是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的快速理解讓他們來(lái)不及思考知識(shí)中存在的疑問(wèn)，而教師不注重與學(xué)生進(jìn)行交流，也讓教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生思考和提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，對(duì)于整體化學(xué)教學(xué)工作開展不利。

三、高中教學(xué)中做好信息化手段教學(xué)工作的對(duì)策分析

針對(duì)當(dāng)前高中課程教學(xué)中存在的種種弊端，高中化學(xué)教學(xué)工作的開展，需要從多角度多層面推進(jìn)，教師需要在現(xiàn)行教學(xué)發(fā)展情況下做好化學(xué)教學(xué)工作。

（一）注重運(yùn)用信息化教學(xué)速度，幫助學(xué)生更好地消化知識(shí)內(nèi)容。教師應(yīng)該把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，在利用多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要有計(jì)劃地開展教學(xué)，把握好教學(xué)節(jié)奏。特別是通過(guò)投影技術(shù)及多媒體技術(shù)對(duì)一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示完成以后，教師應(yīng)該空余一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生思考與理解。

（二）強(qiáng)化課堂交流提升教學(xué)質(zhì)量。即使是注重多媒體技術(shù)教學(xué)，教師也應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生展開各種課堂交流活動(dòng)。例如，教師通過(guò)多媒體技術(shù)演示完一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)以后，可以進(jìn)行進(jìn)一步的課堂提問(wèn)。此外，為了加強(qiáng)課堂上的師生交流，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。加強(qiáng)師生之間的交流方面，教師還應(yīng)該注重課堂上學(xué)生之間的交流與討論，通過(guò)課件展示完教學(xué)內(nèi)容后，給學(xué)生空余一部分時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)互相討論，提出問(wèn)題，與教師進(jìn)行交流溝通。

四、結(jié)語(yǔ)

未來(lái)多媒體教學(xué)技術(shù)手段還將在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)一步使用，教師在使用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注重強(qiáng)化與學(xué)生的溝通。特別是把握好教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生一定的時(shí)間來(lái)思考，做到啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮好信息化教學(xué)手段在高中化學(xué)教學(xué)中的積極效應(yīng)。

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