桑玲娟
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,如果一個(gè)教師不熱愛(ài)他的學(xué)生,那他也就不可能關(guān)心他們,并且?guī)椭麄兏玫貙W(xué)習(xí);相反,如果學(xué)生和自己的任課教師有對(duì)抗情緒,那他就會(huì)厭惡這位教師所教的這門課程,直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī),故教學(xué)必須以學(xué)生為中心,教師的一切活動(dòng)都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。
和諧的師生關(guān)系需要教師積極的人生準(zhǔn)則維系,隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生一些變化。但是,人與人之間的相互關(guān)系和一些行為準(zhǔn)則是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。師生關(guān)系主要決定于教師的職業(yè)道德及個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng),如果教師要受到學(xué)生的尊敬進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,就必須樹(shù)立好自己的形象。
1.教師一定要熱愛(ài)學(xué)生,做到無(wú)私奉獻(xiàn)
人們把教師比做蠟燭、園丁,是人類靈魂的工程師,所以教師應(yīng)該像蠟燭一樣給學(xué)生付出自己的一切,像園丁一樣精心栽培心愛(ài)的花木,對(duì)學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待,做學(xué)生的知心朋友,傾注全部的愛(ài)。這種愛(ài)是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一,是對(duì)學(xué)生未來(lái)的深切關(guān)注,這種愛(ài)應(yīng)該是經(jīng)常性的、公平的,不能只給學(xué)習(xí)好的學(xué)生,而對(duì)后進(jìn)生冷若冰霜。因?yàn)榻處煹钠缫暫推?,?huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自尊心,從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求,產(chǎn)生逆反心理,自暴自棄,覺(jué)得前途渺茫,最終棄學(xué)。教師要贏得學(xué)生的尊敬,就必須主動(dòng)地接近學(xué)生,了解學(xué)情,熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,把自己所有的知識(shí)全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。真誠(chéng)是教師必須具備的品質(zhì),也是熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,教師要及時(shí)批評(píng)教育;教師本人有了錯(cuò),也應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“Im sorry.”并注意改正,只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。
2.教師要對(duì)學(xué)生滿懷期待之心
人們之間的相互期待,一定會(huì)給人的思想和行為造成巨大的影響,期待事實(shí)上就意味著一種信任,信任是人的精神生活必不可少的一部分,是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待是一種激勵(lì)的方式,這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,使他們克服一切困難,攻克一切難關(guān),從而取得更好的成績(jī)。期待本身也是社會(huì)的一種要求,它可以使人們懂得怎樣做受人疼愛(ài)的人,怎樣尊敬別人。所以,教師應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待,相信每一個(gè)學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會(huì)逐步得到完善。每個(gè)人都有被別人信任的希望,學(xué)生一旦得到這種滿足,他們就會(huì)感到鼓舞和振奮,就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反,就會(huì)失去一切信心,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線不降。
3.教師的語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣,吸引學(xué)生
語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段。教師的語(yǔ)言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑、有邏輯性,才能緊緊吸引學(xué)生的注意力。所以,教師在語(yǔ)言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性,又要使其富于藝術(shù)性、有感召力,尤其是英語(yǔ)教師要講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫,有一定的動(dòng)作和表情來(lái)幫助對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行渲染,使其更強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。有些演員在表演時(shí)什么道具都沒(méi)用,卻能把觀眾的心緊緊抓住,這就是語(yǔ)言的魅力。由于初中學(xué)生活潑好動(dòng),教師更要做到語(yǔ)言形象、生動(dòng)和直觀,而且運(yùn)用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)踐。例如我在教字母O和Q時(shí)說(shuō):“O的腦袋后長(zhǎng)了一條小辮子,就變成了Q?!痹诮袒鶖?shù)詞變序數(shù)詞時(shí),我編了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生記憶:“一、二、三全變,八去t,九去e,f代ve,去y加ie,再加th.”不規(guī)則動(dòng)詞的變化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)記憶的難點(diǎn),我分類給學(xué)生編許多口角,如初中范圍內(nèi)i-a-u變化的單詞:“開(kāi)始(begin)游泳(swim)下沉(sink)喝(drink)響(ring)了唱(sing)(肚子咕咕叫)?!边^(guò)去式和過(guò)去分詞相同且結(jié)尾是ought或aught:“想(think)買(buy)戰(zhàn)斗(fight)教(teach)抓?。╟atch)了帶來(lái)(bring)(插一句‘世界需要和平)”等等。這些順口溜既讓學(xué)生很快記住這些變化,又使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任,起到事半功倍的作用
4.教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者,而不是灌輸者
在英語(yǔ)教學(xué)中,教師是引導(dǎo)學(xué)生了解另一個(gè)語(yǔ)言的民族和另一種語(yǔ)言的思維世界,而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)話”。教師在教學(xué)中要注意融會(huì)貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容,把握教材的精髓,選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題,使學(xué)生在話題中充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí),這樣既鍛煉語(yǔ)言交際能力,又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用新舊知識(shí),激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語(yǔ)知識(shí)。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué),話題提出來(lái),并不一定要在課堂上把什么都講完,應(yīng)留有余地,也不一定有問(wèn)必答,給學(xué)生一些啟示,激勵(lì)他們課外自學(xué)。
5.英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系是平等的關(guān)系
現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席,這就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,再不是以前的教師高高在上,而是要輕松地激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中參與自由交流,向朋友一樣平等對(duì)待他們,在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者,又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾,還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友。