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        用好多媒體,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        2016-08-23 04:26:52霍向陽
        速讀·中旬 2016年7期
        關(guān)鍵詞:中心對稱多媒體教學(xué)圖形

        霍向陽

        多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代的教學(xué)手段,現(xiàn)已得到普及。這種先進的教學(xué)工具走進我們的課堂,在傳遞信息、激發(fā)興趣、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面顯示著無與倫比的優(yōu)勢。如何有效運用多媒體,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢?下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實踐中利用多媒體教學(xué)的一些體會:

        一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點注定了它擁有大量單調(diào)的枯燥的符號、概念、定理、公式,更由于受時空限制,很多生活情境也難以在課堂上再現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就感到乏味、煩悶。而運用多媒體教學(xué)技術(shù),在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難.它以形象生動的畫面,言簡意賅的解說,悅耳動聽的音樂,及時有效的反饋,使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,吸引長期的注意力,以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。達到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。例如:在教學(xué)《摸到紅球的概率》時,我利用多媒體創(chuàng)設(shè)如下情景:首先播放電視臺節(jié)目中的一段精彩片段讓同學(xué)們觀看,—主持人問百萬大獎獲得者,你還能拿到百萬大獎嗎?然后問同學(xué)們你認為他拿到百萬大獎是偶然還是必然?再讓同學(xué)們進行一次模擬抽獎,體會中獎的全過程,初步感受概率的大小。同時課件中鮮艷的色彩、生動逼真的動畫和抽獎過程,渲染了氣氛,創(chuàng)造了意境,大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,激發(fā)了學(xué)生的探索意識。由此引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地展開操作、實驗、思考、交流、驗證、歸納出摸到紅球的概率。這樣的情境,學(xué)生趣味盎然,精神煥發(fā),更有利面向全體學(xué)生,激發(fā)起他們強烈的求知欲,為學(xué)習(xí)新知鋪設(shè)了一條平坦的大道。

        二、利用多媒體化靜為動,動態(tài)模擬形象直觀

        利用多媒體技術(shù)中圖形的旋轉(zhuǎn)、定格、閃爍、配樂解說、色彩變化等手段表達教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳ぃo為動,變抽象為直觀形象,利于學(xué)生觀察理解。例如:在進行北師大八年級數(shù)學(xué)下冊《中心對稱圖形》的教學(xué)當(dāng)中,我將各種各樣的圖形展示給學(xué)生們,讓他們辨別哪些是中心對稱圖形,并用動畫設(shè)計將圖形旋轉(zhuǎn)、重合,學(xué)生輕而易舉地理解了中心對稱圖形的實質(zhì),進一步掌握中心對稱圖形的性質(zhì),讓學(xué)生在輕松的課堂上學(xué)到了本來難以掌握、理解的知識,這種感覺真是妙不可言。最后還添加了一些課本中未有的題,有效的拓寬了學(xué)生的知識面,為以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。又如:在探討旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時,我利用多媒體制作了Flash動畫,演示旋轉(zhuǎn)過程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程,直觀地感受到旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),本堂課的教學(xué)重難點輕松突破。這樣的教學(xué),既吸引學(xué)生的注意力,又給學(xué)生豐富的感知、表象,化難為易,學(xué)生掌握得較扎實,教學(xué)效果良好。

        三、運用多媒體,突出教學(xué)重點,突破難點

        事實上,無論一個老師是多么善于表達、比劃,也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容,而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。而多媒體輔助教學(xué)可以構(gòu)建立體的教學(xué)模式,通過動畫和聲音相結(jié)合,迎合學(xué)生求新、求美、求樂、求奇的心理特點,喚起學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智能,提高能力,從而輕松解決問題,達到突出重點、突破難點的目的,起到事倍功半的教學(xué)效果。如:在教學(xué)“軸對稱圖形”時利用教具比劃總難以說清,多媒體教學(xué)可以讓兩個圖形沿著一條直線對折并把這個過程保留下來,這樣學(xué)生很容易建立起軸對稱的概念。又如位似圖的畫法學(xué)生很難理解,但是讓學(xué)生通過觀看相關(guān)教學(xué)課件,先后展示位似圖的多種畫法,這樣一來便把微觀知識變直觀,把抽象知識變具體,把復(fù)雜知識變簡單。使本來枯燥無味的課堂因多媒體的運用而充滿趣味,給教學(xué)帶來了生機。動畫模擬不僅能徹底改善學(xué)生憑空想象似懂非懂之苦,還能激發(fā)學(xué)習(xí)主觀能動性。這樣就大大增加了課堂教學(xué)容量,開拓了學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高了教學(xué)效率。

        四、利用多媒體巧設(shè)練習(xí),鞏固新知

        練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成,必須通過練習(xí)才能實現(xiàn)。 所以練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動。在教學(xué)中,應(yīng)借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材,更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力的機會。如:在教學(xué)《摸到紅球的概率》時,我利用多媒體設(shè)計了一道有獎競答,具體做法是:“溫故而知新”這五個字中,其中只有三個字后面有題,并規(guī)定,每選到一題得5分,選不到題扣5分,答對一題得10分,答錯一題扣10分,并且每回答一個問題,都要說說這時的概率是多少。特別是讓最后選到的兩個字沒有題,看有無同學(xué)繼續(xù)選題,并問這是為什么呢?這一提問把學(xué)生的思維興趣推向高潮,這時教學(xué)充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢。這樣使學(xué)生達到了不但知其然,而且知其所以然。把學(xué)生的思維提高到一個新臺階。這樣極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。在運用多媒體設(shè)計練習(xí)時,我深深地感受到,利用多媒體設(shè)計練習(xí)有很多優(yōu)點,如:①題型多樣,可以是游戲、繪圖、填空、選擇、判斷、一題多變、一題多解等。②針對性強,對學(xué)生普通薄弱知識面可設(shè)計多種形式的題予以強化。③容量大,由于學(xué)生省去了抄題、繪圖的時間,既擴大了練習(xí)容量,也減輕了學(xué)生的負擔(dān),提高了學(xué)生素質(zhì)??傊枚嗝襟w設(shè)計練習(xí)可以調(diào)解學(xué)生大腦興奮,減少疲勞,讓他們利用自己的無意注意,愉快地接受知識,大道擴展思維,提高練習(xí)效率的目的。

        總之,多媒體教學(xué)是一種效率較高的現(xiàn)代化教學(xué)手段,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得形象生動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中親身體驗到了成功的喜悅,從而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中,應(yīng)該合理運用多媒體,以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),真正減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。我深信,只要我們潛心研究,做到多媒體與課堂教學(xué)有機結(jié)合,數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會更加燦爛輝煌!

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