向帝剛

我們說，學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)不同于學(xué)習(xí)其它的學(xué)科偏重于記憶，如果學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)偏重于死記硬背，那么要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)則是很難的。我們要引導(dǎo)新時期新形勢下的初中學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生具有探究性的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。我們經(jīng)過數(shù)學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果具有了探究性的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的能力就會增強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力就會提高。

一、和諧好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如果教師一味向?qū)W生灌輸本就枯燥的數(shù)學(xué)知識，不講方法，學(xué)生聽不進(jìn)去，精力不集中，教師勢必要挖苦懲罰學(xué)生以致越鬧越僵。這對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是絕無好處的。

要融洽師生關(guān)系是必要的，我就覺得熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有當(dāng)學(xué)生把情感全部傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)情感才能被激發(fā)，學(xué)生就能夠更改積極主動的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的要訣。

要融洽師生關(guān)系，我覺得教師還應(yīng)尊重學(xué)生的人格，特別是尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，公正對待每一個學(xué)生，教師在教學(xué)中和藹的表情，幽默有趣的話語，都會給學(xué)生帶來良好的心境和強(qiáng)烈的求知欲，教學(xué)也就能達(dá)到默契，切記滿堂灌，使學(xué)生感到疲倦而厭學(xué)。

二、注重實(shí)際，學(xué)以致用激發(fā)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)之中要真正做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就應(yīng)該注意實(shí)際，做到學(xué)以致用，讓新時期的學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)總是與實(shí)際緊密聯(lián)系在一起的。為了讓學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，可以組織學(xué)生深入實(shí)際作用調(diào)查，比如，家庭收入調(diào)查，前后對比調(diào)查，網(wǎng)上收集數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用的例子等等。當(dāng)學(xué)生一旦感到愛數(shù)學(xué)作用巨大，實(shí)用性廣泛時，就必然對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們還可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極的開展數(shù)學(xué)第二課堂活動，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)第二課堂活動培養(yǎng)起更加濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)第二課堂教學(xué)活動主要應(yīng)開展好以下活動：引導(dǎo)學(xué)生在課余時間做一些興趣活動。數(shù)學(xué)第二課堂教學(xué)活動中：引導(dǎo)學(xué)生在課余時間做一些小實(shí)驗(yàn)。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)有法，但無定法。只有不斷鉆研教材，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的要求，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，建立相互理解信任和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就會提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會增長，學(xué)生也就學(xué)得輕松，成績也就會突飛猛進(jìn)了。培養(yǎng)興趣要特別關(guān)愛學(xué)生，像關(guān)愛自己的孩子一樣關(guān)愛學(xué)生。

三、運(yùn)用羅塔爾森心理效應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

在現(xiàn)代心理學(xué)當(dāng)中有一個效應(yīng)叫羅塔爾森效應(yīng)。在這個心理學(xué)方面的效應(yīng)有一位特級教師于漪，她說：“羅塔爾森心理效應(yīng)我們也可以叫心理激勵效應(yīng)。也就是說在教學(xué)中從正面，以表揚(yáng)，以鼓勵的方式激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。羅塔爾森心理效應(yīng)讓學(xué)生看到了學(xué)習(xí)的光明前景，看到了學(xué)習(xí)的成功，在心理上得到了滿足。學(xué)生的成績就是老師表揚(yáng)出來的，就是老師激勵出來的?！睌?shù)學(xué)教學(xué)中，無論是在課堂上，還是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，或者是在數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用中，我們始終以表揚(yáng)為主，以激勵為主?！靶校阋欢軐W(xué)好數(shù)學(xué)！”“你可以，你將來一定會在數(shù)學(xué)方面做出很大的成績”。羅塔爾森心理效應(yīng)激勵著我們的中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，調(diào)動了中學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

綜上所述，心理效應(yīng)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面還有很多，我們以上僅僅就舉出一些在教學(xué)上運(yùn)用的例子而已。這里，我還需要做一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們一定要吃透心理學(xué)效應(yīng)有關(guān)的科學(xué)原理。②要針對當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用，及時總結(jié)。③要讓中學(xué)生多參加一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。因?yàn)閷?shí)踐最活躍、最真實(shí)、最具體，也最能說明教學(xué)問題。④我們在重視心理效應(yīng)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用時，有一條非常重要的教學(xué)--那就是引導(dǎo)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動實(shí)踐。初中數(shù)學(xué)活動實(shí)踐主要要抓好這幾點(diǎn)：①積極開展數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)活動，樹立學(xué)習(xí)的自信心。初中學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動，首先要樹立自信心，相信自己一定能夠?qū)W習(xí)好。②初中數(shù)學(xué)要積極開展小組合作學(xué)習(xí)活動。小組合作學(xué)習(xí)是一種立體式、開放式的學(xué)習(xí)活動。③初中學(xué)生要通過現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)平臺開展網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)活動。網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在已成為一種良好風(fēng)氣，可以網(wǎng)上討論，也可以開展網(wǎng)上考試活動。

四、提倡合作教學(xué)，促進(jìn)共同進(jìn)步

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能關(guān)閉自守，同步自封，要多與學(xué)生和教師討論交流。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常對自己利他人的想法提出質(zhì)疑。

總之，在新時期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，我們有一個重要的教學(xué)任務(wù)就是重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)方法像一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，握在每一個學(xué)生手中，手中握著金鑰匙的學(xué)生，盡力去打開數(shù)學(xué)知識的寶庫，把數(shù)學(xué)知識服務(wù)于社會，服務(wù)于人類。這里，我還要做一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：其一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。把學(xué)習(xí)的自由、權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。其二，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分發(fā)揮好數(shù)學(xué)教師之主導(dǎo)作用，所謂主導(dǎo)，即組織、引導(dǎo)、導(dǎo)演，不是去主宰，二是與學(xué)生一起開展學(xué)習(xí)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一位探索者。主導(dǎo)，要關(guān)愛學(xué)生，一切為學(xué)生服務(wù)。把愛，把責(zé)任，把職業(yè)道德融為一體。