宋麗萍

摘 要：英語是高等職業(yè)學(xué)院的重要基礎(chǔ)課程之一，高等職業(yè)學(xué)院以就業(yè)為主要目標(biāo)。如何保證課堂質(zhì)量，提高課堂效率，使學(xué)生在該課堂上能夠真正學(xué)到知識(shí)，是這篇論文所探求的。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；英語；教學(xué)方法

高等職業(yè)院校的課程設(shè)置中語文、數(shù)學(xué)及英語都是基礎(chǔ)課程，是所有專業(yè)的學(xué)生都需要上的課程，這三門也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。高等職業(yè)院校的教育目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人員，以就業(yè)為根本指標(biāo)，學(xué)校及學(xué)生對(duì)英語的重視程度都不及本科大學(xué)，以英語知識(shí)夠用為課程設(shè)置目的，加上學(xué)生要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程多，且英語基礎(chǔ)較薄弱等原因，使得高職英語的開展有些許困難。然而，英語對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有極大幫助，且現(xiàn)在處于全球化時(shí)代，這對(duì)學(xué)生的英語要求很高，英語水平較高是提高自身競爭力的重要保證。

如何提高高職學(xué)生對(duì)英語的重視，保證高職英語課堂質(zhì)量、提高課堂效率，使學(xué)生在課堂上能夠真正學(xué)到知識(shí)，而不是得過且過的渾水摸魚的學(xué)習(xí)狀態(tài)？我認(rèn)為教師可以采用以下幾種教學(xué)方法。

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

要保證課堂質(zhì)量，提高課堂效率，就要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)英語課堂的重視程度。

（一）重視第一節(jié)課的講授

良好的開端是成功的一半，第一節(jié)課對(duì)該學(xué)期課程進(jìn)行是否順利有重要影響，第一節(jié)課可以不上新課，不講授課堂專業(yè)知識(shí)，以免引起學(xué)生的反感。在第一節(jié)課上，教師要讓學(xué)生明確該學(xué)期課程任務(wù)，引起學(xué)生的重視，可以給學(xué)生放一段關(guān)于英語的視頻，引起學(xué)生對(duì)該學(xué)期課堂的期待。

（二）確立課堂規(guī)章制度

正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，尤其對(duì)于高等職業(yè)院校的學(xué)生而言，學(xué)生更加自由，容易在課堂上躁動(dòng)，使課堂沒有正常的課堂秩序，不能保證課堂紀(jì)律。因此教師要在班級(jí)中對(duì)課堂紀(jì)律有所強(qiáng)調(diào)，確立課堂的規(guī)章制度，言必信，行必果，讓規(guī)章制度發(fā)揮效力，以此確保課堂秩序，使學(xué)生能夠在良好的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《論語》言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這形象地說明了興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。尤其是對(duì)于高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生而言，他們沒有太大的升學(xué)壓力，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課時(shí)，更多地是憑借興趣產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（一）重視課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，良好的課堂導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充滿對(duì)即將展開的教學(xué)內(nèi)容的期待，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課堂導(dǎo)入的方式有很多，情境設(shè)置導(dǎo)入及復(fù)習(xí)式導(dǎo)入是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一，教師可以采用回顧學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，一方面幫助學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，另一方面，學(xué)生在一開始就回答出問題，可以提高學(xué)習(xí)自信心，用積極的心態(tài)對(duì)待本課堂的知識(shí)。也可以利用多媒體設(shè)備，準(zhǔn)備有趣的情景設(shè)置，可以用一段視頻或是一段音頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）確保學(xué)生的主體地位

新課改要求學(xué)生是課堂的主體，教師則擔(dān)任主導(dǎo)角色。在傳統(tǒng)課堂上，教師才是課堂主體，教師在講臺(tái)講，學(xué)生在下面低頭記，這種方式使學(xué)生在課堂的存在感很低，自然降低了學(xué)生積極思考的積極性。在新課改的背景下，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的存在感，能夠在課堂上積極發(fā)言，在教師的引導(dǎo)下，扎實(shí)掌握知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

巴金曾說，對(duì)孩子的成功教育從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始。由此可見，好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，且習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生都有重要影響。

（一）課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)，這是所有科目學(xué)習(xí)的重要方式，在教師上課前，提前將知識(shí)進(jìn)行瀏覽預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，這樣在教師上課時(shí)，一方面教師講的知識(shí)自己已經(jīng)提前看過，比較容易聽明白，可以增加自信心；另一方面，在上課時(shí)可以有側(cè)重點(diǎn)地聽講，對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)沒看懂的地方重點(diǎn)認(rèn)真聽，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)槊總€(gè)人每節(jié)課的精力是有限的，不可能整堂課都保持精力高度集中，在預(yù)習(xí)過后，就可以更有針對(duì)性地聽講，大大提高聽課效率。

（二）課后積極復(fù)習(xí)

課后積極復(fù)習(xí)，是做好知識(shí)鞏固的重要階段，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握都需要學(xué)生在課后付出時(shí)間與精力，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以按照先看課本，再看筆記，在掌握了課堂知識(shí)然后用做題的方式進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，這樣才能夠做到真正掌握知識(shí)。

（三）整理糾錯(cuò)本

糾錯(cuò)本是學(xué)習(xí)中的重要工具，讓學(xué)生將做錯(cuò)的經(jīng)典題目類型整理到專門的本子上，并將具體的解題思路寫清楚，分析自己當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤思路，以免以后犯同樣的錯(cuò)誤。有研究分析，在做錯(cuò)一道題后，如若遇到同樣的題目，學(xué)生做錯(cuò)的概率非常大，整理糾錯(cuò)本就是針對(duì)這種重復(fù)性做錯(cuò)的問題，萬不可整理了糾錯(cuò)本就完成任務(wù)了，要及時(shí)地翻看，爭取有溫故知新的效果。

四、多鼓勵(lì)學(xué)生，采用“賞識(shí)教育”

教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，是學(xué)生進(jìn)步的強(qiáng)化劑，因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)院校的學(xué)生英語知識(shí)較為薄弱，教師要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，采用賞識(shí)教育的方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（一）對(duì)學(xué)生有耐心

學(xué)生的知識(shí)薄弱，本身可能會(huì)有自卑感，教師要保持耐心，要允許學(xué)生有不會(huì)的知識(shí)，允許學(xué)生在講解之后聽不懂，允許學(xué)生在教師的引導(dǎo)后不能觸類旁通。教師保持耐心，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)減輕壓力，能夠輕松上陣，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（二）多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言

因?yàn)橛⒄Z不僅僅是要背單詞、寫語法，更重要的是要會(huì)說，不要教學(xué)生啞巴英語，因此良好的語言環(huán)境是重要保證。除了要用英語授課，創(chuàng)造英語的語言環(huán)境外，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即便語法不對(duì)、語音不準(zhǔn)，這也沒有關(guān)系，學(xué)生的口語都是在“說”中練就的，因此要多鼓勵(lì)學(xué)生用英語發(fā)言。

另外，還要加強(qiáng)教師的自身素養(yǎng)，用個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信。一方面，教師要加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅包括專業(yè)的英語知識(shí)，還要多關(guān)注高職英語的學(xué)術(shù)前沿，更新自己的專業(yè)知識(shí)，更多地涉及其他科學(xué)文化知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，用淵博的知識(shí)征服學(xué)生。另一方面，教師切記要為人師表，以身作則，正所謂“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從”。教師要在學(xué)生中樹立自己的威信，要以身作則，同時(shí)要真正地關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到教師的深切關(guān)愛之情，用自身魅力影響學(xué)生，使學(xué)生在課堂上能夠真正學(xué)到知識(shí)。

總之，高職英語的教學(xué)還有很多需要完善的地方需要大家不斷探索，希望筆者的幾點(diǎn)建議能對(duì)大家的英語教學(xué)有所助益。

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