巨鹿縣西苑小學(xué) 潘軍峰

面對破凳子

巨鹿縣西苑小學(xué) 潘軍峰

去年，學(xué)校安排我擔(dān)任六（2）班的班主任。通過走訪任課教師和部分學(xué)生得知：班里紀(jì)律特別亂，班內(nèi)公物經(jīng)常被學(xué)生破壞。這不，剛接班主任才一天，班內(nèi)一男生就哭著向我告狀：他的凳子不知被誰砸壞了。在教室里，我看到凳子的殘腿破面被散亂地扔在地上，特別生氣，但又不知“兇手”是誰。我壓了壓心中的火氣，把凳子的殘腿破面收拾到了辦公室。心想查出是誰干的一定要給他點(diǎn)兒厲害看看，也算是新官上任燒的第一把火吧。

下午，正當(dāng)我在辦公室找學(xué)生調(diào)查此事時，從邢臺出差回來的一個同事拿著一本書進(jìn)來說：“我從邢臺買了一本魏書生寫的《班主任工作漫談》很不錯，你看看?！本寐勎簳拇竺?，今天看到他寫的書，我如獲至寶，細(xì)細(xì)地品讀起來。

當(dāng)我讀到“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者。而應(yīng)該把他們當(dāng)作有理想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿。尊重他們的人格。把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的‘人’而不是馴服物”一段話時。改變了我原先打算狠狠處理破壞凳子學(xué)生的想法。

第二天班會課，我拿著找來的錘子、釘子還有在村里木匠家找的一些木板和凳子的殘腿破面進(jìn)了教室。“今天我當(dāng)一回木匠，教同學(xué)們修凳子……”話還未說完，“讓我修吧！我會修。”“我也會，讓我吧！”……幾個平時常在課堂上搗蛋的同學(xué)站起來喊著。由于出乎意料，我愣了一下才說：“來吧！”幾個搗蛋鬼爭先恐后地跑到講臺上拿起錘子、木板，還真像那么回事兒地修理起來。不到半個小時凳子便被修好了，還挺結(jié)實(shí)的。我當(dāng)著全班學(xué)生表揚(yáng)了修凳子的幾個小家伙兒，要學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，愛護(hù)公物，把六（2）班建設(shè)成為優(yōu)秀的班集體。不料，平時搗蛋的幾個小家伙兒竟也害起羞來。其中一位叫于輝（化名）的男生臉漲得通紅，低著頭說：“老師……凳子其實(shí)是我弄壞的，我……”說著，把頭埋得更低了?！爸厘e了并能改正，你在我心里還是一個好學(xué)生。把頭抬起來，我建議同學(xué)們?yōu)樗掠诔姓J(rèn)并改正錯誤的行動鼓掌?！苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡??！安贿^，破壞了公物還是要受處罰的?！边@時，學(xué)生都用期待的眼神看著我，好象在說他都認(rèn)錯了，別罰了。我接著說：“罰你把咱班所有的壞桌凳修好，我當(dāng)幫手?！薄氨ＷC完成！”于輝斬釘截鐵地說。“理解萬歲”教室里不知誰喊了一聲，其他同學(xué)也喊了起來。原本要來的一場暴風(fēng)驟雨沒想到就這樣云消日見了。這使我想起魏書生的一句話：“用孩子深處的能源，去照亮孩子精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法?！?/p>

這件事后我又按魏書生“依法治班，班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做”的管理思路，根據(jù)我班實(shí)際由全班學(xué)生討論制定了一系列班規(guī)班法，并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，一個學(xué)期下來，班內(nèi)破壞公物的事情沒有再發(fā)生過，紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。年終，我們班還被評為了優(yōu)秀班集體。