○田麗霞

教育是需要出手的

○田麗霞

和方海東老師聊天，他說：“教育是需要出手的?！甭犅劥搜?，心有戚戚，覺得深刻而精彩。

是啊，教育是需要出手的，但是很多教師似乎不明白這個道理，該出手時不出手，使很多美好的想法在頭腦中自生自滅，胎死腹中化為泡影。

沒有落實，計劃就是一紙空言

很多教師都對工作充滿了熱情，對成功充滿了渴望。每到學(xué)年開始，寫計劃、定目標，信心滿滿，摩拳擦掌，擺開大干一場的架勢。但到期末回頭一看，很多人卻兩手空空，計劃沒落實，目標沒實現(xiàn)，庸庸碌碌又一年。

新學(xué)期伊始，原計劃開一個班會，和學(xué)生一起制定班級目標，但因為沒有時間，一拖再拖，計劃落空，“制定目標凝心聚力”的班會化為泡影。沒有目標的航船不可能到達成功的彼岸，沒有目標的集體就是一群烏合之眾，于是“放羊班”的故事在我們的生活中上映重演。

為什么？因為你只有計劃沒有落實，于是，計劃就成了紙上談兵一紙空言。

怎么落實呢？落實就是落到實處。面對千頭萬緒的工作，不要胡子眉毛一把抓，栗子核桃一塊數(shù)，那樣只能是螃蟹吃豆腐，吃得不多抓得挺爛。我們要靜下心來，把計劃中的事件分分類排排隊，分出輕重緩急，然后一件件地去落實。

天天做，不怕千萬件。當(dāng)你開始行動的時候，計劃就不再是一紙空言！

沒有行動，目標就是水月鏡花

當(dāng)然，有很多時候，我們制定了目標，而且把目標傳達給了每個學(xué)生。班會開得振奮人心，口號喊得驚天動地，宣傳做得深入到位，板報、墻報、條幅、標語烘托造勢，可謂人人有目標，處處有警示。但喧鬧過后，我們無奈地發(fā)現(xiàn)目標卻與我們漸行漸遠。

為什么？因為我們沒有為實現(xiàn)目標而付出行動。所以，口號只停留在口頭上、墻壁上、紙面上，結(jié)果夢里走了千萬里，醒來還是在床上，那震撼人心的目標自然就成了水月鏡花癡人說夢！

如何實現(xiàn)目標，讓目標落地生根、開花結(jié)果呢？就要腳踏實地循序漸進，對目標進行合理分割，把遠大的目標轉(zhuǎn)化成具體的做法。從一聲問候、一個敬禮、等一個紅燈、撿一片廢紙這些小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣；從寫好一個生字、記住一個單詞、弄懂一個公式、攻克一道難題開始，穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營，拾級而上攀登知識的高峰，實現(xiàn)既定目標。

日日行，不怕千萬里。當(dāng)你開始行動的時候，目標就不再虛幻縹緲，也不再遙不可及！

沒有跟進，班規(guī)就是一張廢紙

現(xiàn)在很多學(xué)校都實行了精細化管理，校規(guī)、班規(guī)一應(yīng)俱全，責(zé)任到人，無縫管理?？雌饋硎侨巳擞惺伦?，事事有人做，但是細究起來卻發(fā)現(xiàn)，有些人沒事做，有些事沒人做，有些人有事也不做，有些事有人也做不好。班級管理還是亂糟糟毫無章法，遇到問題相互推諉，無從問責(zé)。

為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？因為沒有跟進落實，沒有監(jiān)督反饋，結(jié)果干和不干一個樣，干好干壞一個樣，于是班規(guī)班紀形同虛設(shè)，責(zé)任承諾成為一張廢紙。

要想讓班規(guī)班紀發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就要跟進落實，加大執(zhí)行的力度。不要讓班規(guī)成為懸在頭頂卻永遠不會落下的尚方寶劍，而要讓其“落地生效”。該誰做、何時做、怎么做、做好了如何、做不好怎樣，都要說清楚道明白，遵規(guī)盡責(zé)有獎勵，違規(guī)瀆職有處罰。

班規(guī)班紀是否有效，重要的不是條款的多少，而是執(zhí)行是否到位！

教育是需要出手的。坐而談不如起來行，決定你成敗的不是想的什么，說了什么，而是你做了什么。想和學(xué)生談話立刻去，想拜訪學(xué)生家長馬上走；發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題立刻解決，想到新的方法馬上去付諸實踐。

一句話：讓行動來驗證你的思想，讓行動來詮釋你的努力！