□楊道飛張利朋（.黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院貴州都勻558000；.南昌工學(xué)院體育部江西南昌33008）

素質(zhì)教育的內(nèi)涵及其與學(xué)校體育課程改革的關(guān)系

□楊道飛1張利朋2（1.黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院貴州都勻558000；2.南昌工學(xué)院體育部江西南昌330108）

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育發(fā)展的主流，是培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)主義事業(yè)所需人才的整合。是以促進(jìn)人的身心和諧并結(jié)合“德、智、體、美、勞”等五方面發(fā)展的教育，是民族振興的奠基石。體育課程成為素質(zhì)教育背景下改革的熱點(diǎn)和核心，是學(xué)校課程中不可替代的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，也是一個(gè)以體育素養(yǎng)為最終目標(biāo)的必經(jīng)之路。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)過(guò)程，來(lái)達(dá)到人體素養(yǎng)的一個(gè)全新轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)全民體育鍛煉，提高國(guó)民素質(zhì)教育，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)需要的綜合人才開(kāi)辟出有效途徑。

素質(zhì)教育 體育課程 體育素養(yǎng)

1、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

古往今來(lái)做人和成才兩大層次目標(biāo)是我國(guó)教育的根本動(dòng)向，素質(zhì)是做人的基礎(chǔ)，做人是成才的基礎(chǔ)，國(guó)之棟梁成人為先。素質(zhì)教育其實(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其目的是追求學(xué)生德、智、體、美、勞五個(gè)方面的綜合發(fā)展，根本任務(wù)是讓學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)以及創(chuàng)新素質(zhì)得到加強(qiáng)與提高。素質(zhì)教育主要通過(guò)完善和提高學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)、科學(xué)技能、身體心理、科技勞動(dòng)等“全面開(kāi)花”有機(jī)結(jié)合。

素質(zhì)教育的第一要?jiǎng)?wù)是培養(yǎng)與促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)健康。身體素質(zhì)是素質(zhì)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是做人成才的前提條件。身體素質(zhì)是“皮”，其他素質(zhì)是“毛”，“皮之不存，毛之焉附？”?！耙粋€(gè)學(xué)生只有具備了強(qiáng)壯的體魄、旺盛的精力，才能更好的完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能為將來(lái)?yè)?dān)負(fù)建設(shè)祖國(guó)的重任打下良好的身體基礎(chǔ)。反之，即使知識(shí)淵博，品德高尚，如果體弱多病，就是壯志滿懷也會(huì)力不從心?！睂W(xué)校體育與素質(zhì)教育二者關(guān)系密切，不可隔離。

2、素質(zhì)教育實(shí)施的必要性

“一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)大，比的就是綜合國(guó)力，在綜合國(guó)力中，一個(gè)基礎(chǔ)性的要素就是國(guó)民素質(zhì)。”在對(duì)人進(jìn)行素質(zhì)教育在培養(yǎng)人的過(guò)程中，要加強(qiáng)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)為一體的教育，在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)外，更要注重學(xué)生相關(guān)人文、社會(huì)、自然科學(xué)知識(shí)，及德政素質(zhì)，即“做人”的能力。某些個(gè)體上優(yōu)秀或只具有某方面種特質(zhì)的“狹義”的人才已經(jīng)不能適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的需要了，而更需要能夠全面滿足社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需要的綜合型人才，其個(gè)人素質(zhì)、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、合作交流、創(chuàng)新決策等各個(gè)方面都具有足夠潛力與修為的“廣義”型人才。素質(zhì)教育最求的思想目標(biāo)是知識(shí)、能力、素質(zhì)的高度和諧和完美統(tǒng)一，注重培養(yǎng)受教育者的體驗(yàn)和內(nèi)化過(guò)程，更注重培養(yǎng)實(shí)踐能力及綜合能力發(fā)展，在今天這個(gè)機(jī)遇稍縱即逝，環(huán)境瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，以促進(jìn)人的身心和諧以及德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的素質(zhì)教育，是當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的主旋律，是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需人才的迫切需要。

3、學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的地位

一直以來(lái)體育在實(shí)施素質(zhì)教育中都起著舉足輕重的作用，良好的身體素質(zhì)是培養(yǎng)與發(fā)展其它各方面素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。一個(gè)擁有健康的體魄的人，才有條件去學(xué)習(xí)各門(mén)科學(xué)文化知識(shí)以及從事社會(huì)主義事業(yè)中的各項(xiàng)任務(wù)與工作。毛澤東同志提出“健康第一”的指示，并將“身體好”列于“三好”之首。在他的《體育之研究》一文中寫(xiě)到：“體育于吾人實(shí)占第一位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問(wèn)道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)。”少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，在當(dāng)今綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，青少年體質(zhì)健康在國(guó)民要素中首當(dāng)其沖，青少年身體素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到中國(guó)的前途和命運(yùn)。學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)青少年體質(zhì)健康的重要手段。通過(guò)學(xué)校體育讓學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的基本的運(yùn)動(dòng)技能，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，形成良好的鍛煉習(xí)慣和終身體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體魄強(qiáng)健，體質(zhì)健康。綜上所述，學(xué)校體育在素質(zhì)教育實(shí)施的過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重要使命，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和主要手段，具有至關(guān)重要的地位。

4、學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用

黨的十八屆三中全會(huì)決議把學(xué)生的德育、體育和美育放在極為重要的位置。由過(guò)去“德、智、體、美”等全面發(fā)展，到現(xiàn)在“德育、體育、美育、智育全面發(fā)展”，不難看出體育在實(shí)施素質(zhì)教育中的地位已經(jīng)提高到了第二個(gè)層面。毛澤東同志文章《體育之研究》中提到：“體育一道，配德育與智育，而德、智皆寄予體，無(wú)體是無(wú)德智也”。然而學(xué)校體育不僅局限于體育本身，也與德育、智育、美育等息息相關(guān)，并且促進(jìn)德育、美育、智育的形成和發(fā)展。

4.1、學(xué)校體育有助于促進(jìn)學(xué)生體魄強(qiáng)健，身心健康

健全體魄是青少年美好未來(lái)的基礎(chǔ)保障，關(guān)乎國(guó)家綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，如果青少年體質(zhì)健康持續(xù)下降，那么一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力怎能上得去。學(xué)校體育根本目標(biāo)就是通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生體魄，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，為提高中華民族的身體素質(zhì)和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人服務(wù)。不言而喻，學(xué)校體育是促進(jìn)學(xué)生體魄強(qiáng)健，身心健康，保證提高國(guó)民素質(zhì)，健全人格的重要媒介和基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校體育是契合人類追求和諧社會(huì)，向往美好生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終生體育鍛煉意識(shí)，塑造健美體魄的崇高理想，以適應(yīng)現(xiàn)代生活方式和生產(chǎn)方式的，提高生活質(zhì)量。

表1　關(guān)于體育重要行的相關(guān)決策及法文規(guī)定

4.2、學(xué)校體育有助于培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想品德與堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

德育教育，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，學(xué)校體育擔(dān)負(fù)著重要使命。在體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)中，有更多機(jī)會(huì)使學(xué)生本質(zhì)思想行為動(dòng)態(tài)顯露出來(lái)。學(xué)校體育具有培養(yǎng)道德品質(zhì)的較好條件，例如，田徑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)毅，富有進(jìn)取心的品質(zhì)有積極的促進(jìn)作用；大球類項(xiàng)目對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的組織性紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)有顯著作用；小球、體操等項(xiàng)目有利于培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜，勤勞、果斷和控制的品質(zhì)；體育教學(xué)和訓(xùn)練的對(duì)抗性，可以促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)的形成，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為。在這樣一種特殊的體育運(yùn)動(dòng)氛圍中，學(xué)生努力克制和約束自己的不良行為，盡力表現(xiàn)出自己良好的道德風(fēng)貌，從而為培養(yǎng)其自身良好的道德品質(zhì)和修為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3、學(xué)校體育有助于提高學(xué)生的審美情趣

美育離不開(kāi)學(xué)校體育的積極作用。在學(xué)校體育開(kāi)展的過(guò)程中，美育亦滲透在體育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并將其融入體育之中，從而形成靈巧之美、和諧之美和健壯之美。運(yùn)動(dòng)員在既定的空間和時(shí)間中把身體展示到盡善盡美的程度，使“健、力、美”三方面完美地展示到世人眼前，所呈現(xiàn)出的優(yōu)美“韻律、節(jié)奏、配合、造型”使觀看者產(chǎn)生一種猶如欣賞一場(chǎng)場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈，觀看著一座座線條明快的雕塑，亦或是鑒賞著一張張用光和諧創(chuàng)作的攝影藝術(shù)作品一樣，使觀眾賞心悅目，心曠神怡，讓人無(wú)限遐想。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)美的感受、表現(xiàn)以及創(chuàng)造美的能力，更好地提高學(xué)生認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)自身在運(yùn)動(dòng)方面的美，使自身身心得到更加充分、完整、自由、全面的發(fā)展。

5、素質(zhì)教育迫切要求體育課程改革

體育為我國(guó)全面發(fā)展人才提供了健康保證。因而我們必須注重體育教學(xué)的優(yōu)異質(zhì)量以及在教學(xué)過(guò)程中注重提高學(xué)生鍛煉的效果，我們還應(yīng)重視體育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和讓其學(xué)會(huì)怎樣鍛煉的技巧、技能與方法。隨著改革開(kāi)放的深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和高科技的不斷優(yōu)化，在給我們的社會(huì)帶來(lái)更多的利益同時(shí)，也帶來(lái)不少的副作用。（1）現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人類健康的威脅；（2）人體結(jié)構(gòu)和機(jī)能退化；現(xiàn)代文明病的蔓延；人們體質(zhì)呈下降的趨勢(shì)；各國(guó)政府和國(guó)家越來(lái)越關(guān)注人類的健康。為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人類健康的威脅，體育課程必須進(jìn)行深入的改革；（3）2005年，教育部第五次開(kāi)展的我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果表明，從1985年起，學(xué)生體質(zhì)健康水平處于逐漸下降的趨勢(shì)，體育教學(xué)改革浪潮洶涌澎湃，學(xué)校體育在各方面緊鑼密鼓的大力提倡和推行。然而改革具有艱巨性，據(jù)2010年國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布了《第六次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)研結(jié)果》，其結(jié)果顯示學(xué)生體質(zhì)健康總體狀況呈好轉(zhuǎn)走勢(shì)，但大學(xué)生身體素質(zhì)仍繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)。各地區(qū)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，已經(jīng)嚴(yán)重抑制了我國(guó)人才培養(yǎng)質(zhì)量。在21世紀(jì)的今天，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是人才，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的根據(jù)地，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略中高度重視青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題。2012年10月22日，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知》（國(guó)辦發(fā)［2012］53號(hào)）文件。文件提到：“要充分認(rèn)識(shí)與加強(qiáng)學(xué)校體育的重要性，廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健和意志堅(jiān)強(qiáng)是一個(gè)國(guó)家生命力旺盛的顯現(xiàn)，是社會(huì)精神文明的標(biāo)志，是國(guó)家綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。體育鍛煉是增加學(xué)生素質(zhì)的最佳途徑，重視學(xué)校體育，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，創(chuàng)建人力資源強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)現(xiàn)代化綜合型全面發(fā)展的社會(huì)主義人才，具有跨世紀(jì)的戰(zhàn)略意義”。從社會(huì)層面上來(lái)說(shuō)，體育課程需要改革適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需求，從學(xué)生自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，體育課也需要改革以便促進(jìn)青少年體質(zhì)健康，體魄強(qiáng)健。因此體，體育課程改革成為擺在我們體育工作者面前的一個(gè)重要課題。素質(zhì)教育是為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需，對(duì)人才規(guī)格培養(yǎng)提出的要求，是全面發(fā)展的教育，同時(shí)不僅反應(yīng)了學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展需求，而且還是對(duì)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展思想的豐富和發(fā)展。學(xué)校體育是教育的有機(jī)組成部分。體育課程是一門(mén)發(fā)展與完善學(xué)生身心素質(zhì)為目的的特殊教育課程，是其它課程不可替代的一門(mén)教育課程。體育課程為開(kāi)展素質(zhì)教育做出了不可忽視的作用。

［1］燕國(guó)材.素質(zhì)教育概論［M］.廣東教育出版社，2002.

［2］教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰關(guān)于貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)精神的重要講［J］.體育教學(xué)，2014.1（15）.

［3］專家、學(xué)者暢談新課改（之一）.談體育課程改革的初衷和目標(biāo)（上）［J］.體育教學(xué)，2012.

［4］楊道飛.體育教學(xué)改革的迫切性及對(duì)策研究［J］.讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2014，3.

［5］張細(xì)謙.新世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育體育課程改革的價(jià)值選擇［J］.體育學(xué)刊，2013，3.

G807

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1006-8902（2016）-07-ZQ

楊道飛（1989-），女，貴州長(zhǎng)順人，教師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練研究；張利朋（1984-），男，河南安陽(yáng)人，教師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。