高杰

幼兒體育教育是幼兒教育當(dāng)中的重要組成部分，是其中必不可少的一個(gè)方面。然而我發(fā)現(xiàn)在日常的教學(xué)當(dāng)中，有相當(dāng)一部分老師都把精力放在學(xué)生們智育當(dāng)中，著重開(kāi)發(fā)學(xué)生們的智力，從而忽略了體育素質(zhì)的培養(yǎng)。強(qiáng)健的體魄是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，假若智育與體育在一開(kāi)始便拉開(kāi)了差距，那么在以后的學(xué)習(xí)生活中差距將會(huì)越來(lái)越大，以至于對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成諸多不利的影響。所以說(shuō)，在幼兒時(shí)期進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、系統(tǒng)的體育教育對(duì)于學(xué)生們來(lái)講非常有必要，那么什么樣的體育教育才最適合幼兒的成長(zhǎng)呢？下面筆者便借本篇文章，結(jié)合日常的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談一下關(guān)于幼兒體育教育的一些內(nèi)容和方式。

一、做好課間操活動(dòng)

幼兒園課間操是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是幼兒園第一個(gè)集體活動(dòng)。是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效手段，它對(duì)調(diào)節(jié)幼兒一日活動(dòng)情緒，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活，鍛煉人體的肌肉群，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、合群能力以及對(duì)疾病的抵抗能力，和吃苦耐勞精神都有著獨(dú)特的教育作用。課間操活動(dòng)應(yīng)符合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需要，做操時(shí)應(yīng)使幼兒頭、軀干、肢體、關(guān)節(jié)受到鍛煉，幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調(diào)整。

科學(xué)的課間操活動(dòng)，絕不是讓學(xué)生們隨隨便便跑跑跳跳，而是要有規(guī)律的、系統(tǒng)的去帶領(lǐng)學(xué)生們做一些體育運(yùn)動(dòng)。例如隊(duì)形、隊(duì)列的練習(xí)，集體的徒手操或器械操活動(dòng)，操后韻律活動(dòng)等等。通過(guò)課間操的鍛煉，可以有效調(diào)節(jié)學(xué)生們的身體機(jī)能，讓身心更具活力，同時(shí)還可以減輕大腦的壓力，以便可以更好的在學(xué)習(xí)當(dāng)中集中注意力。另一方面，系統(tǒng)的課間操活動(dòng)還能更好的促進(jìn)學(xué)生們的身體成長(zhǎng)，增強(qiáng)免疫力，讓學(xué)生們可以有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，以保證他們可以健康成長(zhǎng)。

二、通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行體育教育

游戲通常是受學(xué)生們所喜愛(ài)，因?yàn)橛螒蚩梢越o孩子們帶來(lái)快樂(lè)。如果可以在游戲當(dāng)中加入一些教學(xué)內(nèi)容，并且運(yùn)用游戲當(dāng)中，讓游戲和教育相互結(jié)合，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講必定會(huì)有很大程度上的幫助。

例如模仿類(lèi)游戲“小白兔”，可以通過(guò)讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)兔子走路的動(dòng)作的模仿，從而達(dá)到發(fā)展其基本動(dòng)作技能的目的。再比如一些躲閃類(lèi)的游戲，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)，為了保證自己不被淘汰，必須靈活的閃躲，這對(duì)孩子們靈敏性來(lái)講，會(huì)有很大的鍛煉和提升，類(lèi)似“捕小魚(yú)”“打沙包”這樣的游戲?qū)τ诤⒆觽兊撵`活性的培養(yǎng)都有非常重要的促進(jìn)作用。所以說(shuō)通過(guò)一些游戲來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行體育教育和啟蒙，對(duì)于孩子運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)非常有作用。

三、豐富活動(dòng)內(nèi)容

在日常的工作中，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，一些孩子對(duì)體育活動(dòng)或者是游戲往往表現(xiàn)的并不感興趣，參與的積極性不高。之后在同孩子的交談中，我得知他們之所以積極性不高是因?yàn)樵鲞^(guò)這個(gè)游戲，所以感覺(jué)無(wú)聊、沒(méi)意思。對(duì)于這種情況，就要求我們老師就要革新教育內(nèi)容，豐富活動(dòng)方式。例如我們可以充分利用環(huán)境資源，開(kāi)展適宜的社區(qū)活動(dòng)，比方說(shuō)在春天組織孩子們郊游、野餐這樣的活動(dòng)，在冬天組織孩子們打雪仗堆雪人，充分讓孩子們接觸和了解大自然。另外我們還可以豐富孩子平時(shí)的游戲內(nèi)容，發(fā)明一些新的游戲，或者是對(duì)先前的游戲做一些改動(dòng)和升級(jí)。這樣以來(lái)便又可以引起學(xué)生們的興趣，從而使他們參與到活動(dòng)中來(lái)，以達(dá)到我們的教學(xué)目的。

四、老師要做好學(xué)生活動(dòng)的指引者

在活動(dòng)的過(guò)程教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)，能吸引幼兒的注意力，從而讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，另外還要輔助以必要的肢體動(dòng)作，適當(dāng)?shù)牡轿坏闹w語(yǔ)言在某個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，要比口頭語(yǔ)言更能引起學(xué)生們的參與興趣。如在示范游戲“小馬運(yùn)糧”時(shí)，教師可以讓幼兒分散在四周，以手勢(shì)、表情暗示、提醒幼兒注意觀察：老師是怎樣“運(yùn)糧”的？此時(shí)幼兒的注意力專(zhuān)注，能認(rèn)真地觀察教師的動(dòng)作。通過(guò)肢體語(yǔ)言的示范，老師再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：要看樣完成“運(yùn)糧”的動(dòng)作？這時(shí)幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)先回答，然后教師再根據(jù)幼兒的回答，將動(dòng)作再用語(yǔ)言進(jìn)行描述，邊描述邊慢動(dòng)作地示范。在這樣一靜一動(dòng)的示范中，孩子們便熟悉了游戲的動(dòng)作要領(lǐng)，在接下來(lái)的活動(dòng)中也可以更好的完成任務(wù)，對(duì)于提升教學(xué)效率來(lái)說(shuō)也會(huì)有很大的幫助。

幼兒時(shí)期是身體和大腦高速發(fā)展的時(shí)期，我們既不能忽略了大腦的發(fā)展，也不能忽略了身體的發(fā)展，所以在教學(xué)的過(guò)程中，兩個(gè)方面都要有一定的側(cè)重。對(duì)于目前的教學(xué)情況來(lái)講，“智育”和“體育”的天平已經(jīng)有一定的傾斜，所以我們要著重的在幼兒的體育教育方面做出改進(jìn)。綜上幾個(gè)方面是我在日常的教學(xué)工作中所總結(jié)出來(lái)的，關(guān)于幼兒體育教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望可以為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，其中若有不恰當(dāng)之處，也歡迎各位同行不吝斧正。endprint