鄔衛(wèi)彬

【內(nèi)容摘要】為全面推動素質(zhì)教育，從根本上改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，建立一種新型的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探索、勇于創(chuàng)新。在課堂上既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又讓學(xué)生的主體能動性得到極大的調(diào)動。從改變學(xué)習(xí)方式入手，具體包括以下三個方面：激發(fā)興趣、構(gòu)建開放型的師生關(guān)系、開展綜合性美術(shù)實踐活動。

【關(guān)鍵詞】探索 快樂學(xué)習(xí) 美術(shù)素養(yǎng) 綜合性

當(dāng)前，很多學(xué)生根本不重視美術(shù)課，甚至有學(xué)生干脆就在美術(shù)課堂上偷偷寫起文化課作業(yè)來，再加上傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)一味強調(diào)知識的傳授和思想的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動、學(xué)習(xí)方式單一。為了改變美術(shù)課堂教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀，我采用課改新理念、新方法、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強軟硬件建設(shè)，改進教學(xué)方式，課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)力還給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生自主探索、創(chuàng)新、體驗，進而提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美素養(yǎng)，讓美術(shù)課堂“動”起來，“亮”起來。

一、激發(fā)興趣，快樂學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有學(xué)生對你所上的學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才可以“讓到達(dá)河邊的牛主動地喝水”，甚至可以“讓牛主動走到河邊喝水”。所以在教學(xué)中首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中享受到快樂。

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟美術(shù)作品意蘊

意蘊是美術(shù)作品本身最吸引人的地方，感受美的過程本身是愉快的，可以陶冶人的情操，培養(yǎng)個人的品味。比如：在欣賞水墨畫《寒江獨釣圖》時，不僅要讓學(xué)生感受到水墨技法美、構(gòu)圖與取材美，還要讓學(xué)生體味到那種凄涼的意境美。當(dāng)學(xué)生看到這幅畫的時候，我便問他們感受，能不能用詩詞的形式表達(dá)一下自己的心情？大家?guī)缀醍惪谕暤卣f：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”可見，同學(xué)們理解得都很準(zhǔn)確、恰當(dāng)，尤其值得高興的是部分同學(xué)還題了新的詩句，和這幅畫的意境很相似。大面積的空白給觀賞者留下了遐想的余地，充分體現(xiàn)了這幅畫的意境，真是“詩中有畫，畫中有詩”。學(xué)習(xí)美術(shù)的意義，不在于把學(xué)生培養(yǎng)成畫家，而是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。我經(jīng)常利用春游、參觀、戶外寫生帶領(lǐng)學(xué)生用藝術(shù)眼光欣賞園林故居、城市雕塑、攝影藝術(shù)等，然后在課堂上師生交流討論，引導(dǎo)他們感悟生活中的藝術(shù)美。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情境美，調(diào)動學(xué)生的積極性

在美術(shù)課堂中，情境美尤為重要。創(chuàng)設(shè)情境美、營造特定的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情境，運用各種教學(xué)技巧和輔助手段制造一種引人入勝的氛圍，不僅能調(diào)動學(xué)生興致，還可以提高課堂效率。一個充滿藝術(shù)信息的教室、一幅不同尋常的圖畫、一段書畫名家的的故事……都能創(chuàng)造出與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的特定的情境，使學(xué)生置身于如詩如畫的美妙境地，與教學(xué)內(nèi)容及教者產(chǎn)生共鳴，從而收到意想不到的效果。

二、構(gòu)建一種開放的、新型的師生關(guān)系

現(xiàn)在的課堂迫切要求建立一種新的師生關(guān)系，所以教師要放下傳統(tǒng)的“老夫子”的架子，俯下身子聽一聽學(xué)生的心聲，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項任務(wù)的錯覺。師生之間應(yīng)該彼此尊重，互教互學(xué)，自由民主，形成教學(xué)相長的風(fēng)氣。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，讀文學(xué)作品如此，對美術(shù)作品的欣賞也是如此，教師要尊重學(xué)生獨特的審美體驗。在欣賞世界經(jīng)典油畫《蒙娜麗莎》時，我讓學(xué)生談一下自己的感受。有的說眼神很特別、微笑很神秘。有的則說畫面背景很幽遠(yuǎn)。還有的說蒙娜麗莎也并不漂亮啊，只是畫得很逼真。我覺得學(xué)生們都談了自己的真實體會。其實美術(shù)作品的鑒賞，仁者見仁，智者見智。教師切忌把自己的觀點強加于學(xué)生，搞一言堂只會扼殺學(xué)生的個性。教師要多鼓勵他們發(fā)表自己的言論，欣賞他們獨到的審美眼光，使他們由被動欣賞變?yōu)橹鲃有蕾p。

三、開展綜合性美術(shù)實踐活動

開展綜合性美術(shù)實踐活動，改變傳統(tǒng)上美術(shù)課只是讓學(xué)生畫畫的做法，要注意把本學(xué)科知識和其他學(xué)科整合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

1.與其他學(xué)科相結(jié)合，如欣賞埃及雕塑、繪畫時，可結(jié)合地理知識了解當(dāng)?shù)氐娜宋?、風(fēng)俗、氣候、環(huán)境等，還要結(jié)合歷史知識進行鑒賞；進行水墨畫創(chuàng)作時，可結(jié)合音樂渲染氣氛。音樂的加入可以激起學(xué)生創(chuàng)作的靈感，收到意想不到的效果。很多著名的畫家的作品本身就是一種節(jié)奏美，并且詩書畫印融為一爐，他們在每一方面都有獨到的見解，這也是國畫本身的魅力所在。

2.與社會生活相聯(lián)系。雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美來源于生活，生活離不開美，在現(xiàn)實生活中進行美術(shù)教育活動，學(xué)生更樂于接受。比如，開展黑板報比賽，為元旦聯(lián)歡會設(shè)計舞臺，為運動會設(shè)計宣傳畫，為班隊繪制LOGO等等。

美術(shù)教師要不斷地學(xué)習(xí)、實踐，正確把握美術(shù)本體與其他學(xué)科及現(xiàn)實生活有機結(jié)點，設(shè)計出豐富多彩的課程，從而引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活相結(jié)合的方法，開展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動。

總之，初中美術(shù)課堂教師要充分利用資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化組織教學(xué)模式，全面提升課堂教學(xué)實效，讓美術(shù)課堂綻放光彩。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄭曉輝. 淺談初中美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J]. 學(xué)周刊，2015（33）.

[2] 顏燕軍. 淺析如何在美術(shù)課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J]. 美術(shù)教育研究，2015（08）.

（作者單位：江蘇省張家港市常陰沙學(xué)校）