■ 河北蒙古族高級中學(xué)校長 韓少東

特色辦學(xué)：一所農(nóng)村薄弱校的涅槃之路

■ 河北蒙古族高級中學(xué)校長 韓少東

近年來，受多種因素影響，一些農(nóng)村普通高中的辦學(xué)處于尷尬和困難的境地，主要表現(xiàn)為：學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費不足，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，缺乏足夠的影響力和競爭力；生源多為重點高中落選生源，部分學(xué)生學(xué)習(xí)和紀律意識淡薄，管理難度大；優(yōu)質(zhì)教師外流，青年教師經(jīng)驗不足等等。這些困難制約了農(nóng)村普通高中教育的持續(xù)健康發(fā)展。坐落在契丹祖源——平泉縣的河北蒙古族高級中學(xué)，也曾面臨困境，日漸衰落。近年來，學(xué)校在轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路、尋求錯位發(fā)展等方面做了一些大膽的嘗試和探索，實現(xiàn)了逆襲翻身，一躍成為全省一流的、具有民族特色的省級示范性高中品牌學(xué)校。

筑巢引鳳 科學(xué)管理

俗話說“沒有梧桐樹，引不來金鳳凰”，從某種角度說，如果一所學(xué)校沒有優(yōu)良的辦學(xué)條件和科學(xué)的管理，就不可能吸引到優(yōu)秀的教師和學(xué)生，更不可能實現(xiàn)又好又快發(fā)展。

改善辦學(xué)條件，創(chuàng)建一所現(xiàn)代化學(xué)校。20年前的蒙中全校只有在校生300多人，校舍是低矮的平房，操場狹小，學(xué)生跑步都需要到公路上。為了改善辦學(xué)條件，2006年學(xué)校抓住縣域高中布局調(diào)整的契機，爭取項目資金和自籌資金約1.5億元，實現(xiàn)整體搬遷。如今，蒙中新校區(qū)占地123畝，建筑面積4萬平方米，教學(xué)樓、科技樓、圖書樓、體育館、餐飲樓、宿舍樓、教師周轉(zhuǎn)房、400米標準塑膠運動場等基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全，在校生規(guī)模翻了十倍，攀升至3000多人，一所現(xiàn)代化學(xué)校的雛形初步顯現(xiàn)。

科學(xué)化的管理，實現(xiàn)師生共同成長。教師管理和學(xué)生管理是學(xué)校管理的主要方面，教師是教育教學(xué)工作的實施者，也是教育教學(xué)能否有效的關(guān)鍵，只有抓好教師管理才能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)校通過實施“抓學(xué)習(xí)，陶冶師德；抓培訓(xùn)，提高師能；抓競賽，精湛師藝；抓規(guī)范，講究師表；抓考評，嚴肅師紀”六項工程和開展人人“過三關(guān)、練三功、達三標、講三課、創(chuàng)三名”活動來打造名師品牌，一個“老教師當模范、中年教師做示范、青年教師上規(guī)范”的教師培養(yǎng)模式初步形成，一個“成長在蒙中、成功在蒙中、成就在蒙中”的職業(yè)理想逐步根植在每個教師心靈深處。如今，蒙中的專任教師中，超過半數(shù)的教師曾榮獲省市優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、名教師、民族教育模范、十佳青年教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教學(xué)新星等榮譽稱號，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍業(yè)已形成。

學(xué)生管理是高中管理的“重頭戲”。農(nóng)村普通高中學(xué)生往往存在行為習(xí)慣不好、綜合素質(zhì)不高等問題。為促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使學(xué)生成人成才，學(xué)校的管理者確立了全員參與、全程管理的無間隙管理體系以全面規(guī)范學(xué)生日常行為，通過定期開展一系列德育活動促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

通過對教師和學(xué)生的科學(xué)管理，師生的自覺性、主動性和積極性得到了充分調(diào)動，學(xué)校教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，辦學(xué)成績在同類高中居于領(lǐng)先位置。

育人為本 特色發(fā)展

蒙中在全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)的同時，始終堅持把“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”作為學(xué)校辦學(xué)目標，并確立了“育人為本、質(zhì)量立校、特色強校、科研興校”的辦學(xué)理念，教育教學(xué)工作不再唯高考馬首是瞻，而是把讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的幸福、提高綜合素質(zhì)當成學(xué)校辦學(xué)的首要目標。在這種辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，學(xué)校的教育教學(xué)活動發(fā)生了悄然的變化：每天早晨課前8分鐘練字、5分鐘勵志晨讀；每天中午課前一首歌；每年舉辦藝術(shù)節(jié)和運動會，開設(shè)書法班、演講班、文學(xué)社等多個學(xué)生社團；不擠占法定假日，主動縮短放假周期，給學(xué)生更多的時間去接觸社會、親近家庭。一系列改變，讓學(xué)生的天性得到釋放，讓教師從分數(shù)指標的壓榨下解放出來。我們認為，學(xué)生快樂、教師幸福，學(xué)校的未來自然會充滿希望，這在實踐中也得到了充分證明。多年來，蒙中辦學(xué)成績一路攀升，無數(shù)學(xué)子實現(xiàn)了大學(xué)夢，特別是在我們結(jié)合學(xué)校實際和傳統(tǒng)優(yōu)勢，大力發(fā)展蒙語、體育和美術(shù)三大特色教學(xué)，確立了特色發(fā)展錯位辦學(xué)的思路之后，學(xué)校的辦學(xué)成績實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

實施蒙漢雙語教學(xué)，發(fā)展民族教育。蒙中地處蒙古族聚居區(qū)，自建校伊始就是一所蒙古族學(xué)校，具有發(fā)展民族教育得天獨厚的條件。為此，我們從1995年開始嘗試恢復(fù)開設(shè)蒙語課。經(jīng)多方協(xié)調(diào)，自1996年學(xué)校開始代表河北省向內(nèi)蒙古自治區(qū)培養(yǎng)蒙古族對等交換生，面向全省招收蒙古族學(xué)生。20年來，交換生已由最初的每年5人逐步擴大到現(xiàn)在的每年120人，交換范圍已從單一的內(nèi)蒙古自治區(qū)擴展到現(xiàn)在的內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、甘肅、青海、新疆等六省區(qū)，先后向中央民族大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、青海民族大學(xué)等知名高校輸送了568名蒙古族學(xué)生。

實施體育分項教學(xué)，輸送體育專業(yè)人才。2009年，為適應(yīng)新課程改革的需要，學(xué)校嘗試進行體育課教學(xué)改革，先后開設(shè)了籃球、足球、乒乓球、毽球、健美操、散打、太極拳、跆拳道、瑜珈、蹴球、木球等11個選修項目供學(xué)生選擇，實行走班制教學(xué)。同時，為進一步拓展體育特長生的升學(xué)渠道，加強對體育特長生的選拔培養(yǎng)。2001年以來，共有200多人先后通過乒乓球、毽球、散打、跆拳道、蹴球等項目進入了全國各級各類體育院校。

為傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)民族文化，我校還在深入挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目方面做出了不懈努力，如蒙古族的旋轉(zhuǎn)秋千、苗族的珍珠球、回族的木球等。其中，旋轉(zhuǎn)秋千項目在第九屆全國少數(shù)民族運動會上獲得表演項目銀牌，木球獲得第二名的好成績。2015年9月，我校的旋轉(zhuǎn)秋千、木球、毽球訓(xùn)練隊代表河北省參加第十屆全國少數(shù)民族運動會，再創(chuàng)佳績，其中，旋轉(zhuǎn)秋千項目獲一等獎，毽球男女隊分獲二等獎，木球獲三等獎。

開展美術(shù)特色教學(xué)，加強農(nóng)村學(xué)生藝術(shù)教育。為了發(fā)揮學(xué)生特長，加強藝術(shù)教育，2006年學(xué)校投入大量經(jīng)費成立了美術(shù)工作室，各年級均設(shè)美術(shù)教學(xué)班，文化學(xué)習(xí)與美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)齊頭并進，相繼為中央美院、天津大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等專業(yè)美術(shù)院校輸送300多名美術(shù)特長生，進一步拓寬了學(xué)生出口，滿足了農(nóng)村學(xué)生對高等教育的渴求。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，蒙中特色辦學(xué)的探索既滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需求，又為學(xué)生的大學(xué)夢開辟了新的途徑，既回避了與重點高中的正面競爭，又為學(xué)校的生存與發(fā)展找到了新的突破口。當然，薄弱農(nóng)村高中走出困境得到發(fā)展，還需政府、社會等各方面的支持和配合，更需要農(nóng)村高中自身發(fā)揮優(yōu)勢、審時度勢、上下求索，只有這樣，才會出現(xiàn)真正的出路。