梁宇琪

通過(guò)這些年的班主任工作，對(duì)不同時(shí)期的學(xué)生，但在教育和管理上卻有很多的不同，這些差別有的是源于我的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷的不同，有些是源于學(xué)生心智階段的區(qū)別，有些是源于班級(jí)特點(diǎn)不同，因此我認(rèn)為學(xué)生管理工作，要有針對(duì)性的尋求合理的管理方法，因此今天要和大家討論的主題是“分階段，談教育”。

對(duì)于這兩屆學(xué)生，我自身的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷是不同的，因此，對(duì)他們的教育方法和思路也大為不同。在班主任的大家庭里，我得到了很多老教師的幫助，他們傳授給我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但因缺乏歷練、或因性情有別，要做到和老教師一樣的沉穩(wěn)和隨機(jī)應(yīng)變是不可能的，特別是對(duì)我第一屆學(xué)生來(lái)說(shuō)，我剛剛參加工作，班主任經(jīng)驗(yàn)尚且不足，很多辦法在我身上都不能發(fā)揮，需要另辟蹊徑。我想，要教育好學(xué)生，要靠身體力行，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”正所謂，學(xué)高為師，德高為范，學(xué)生崇拜的是知識(shí)淵博、嚴(yán)肅而不失活潑、莊重而不缺幽默的班主任，我就要把自己樹(shù)立和打造成這樣的老師，以自己的言行規(guī)范學(xué)生的行為，感化學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，為我的教育奠定基礎(chǔ)，使自己不僅成為良師而且也是益友，也因?yàn)槟挲g和經(jīng)歷的差距較小，言傳身教取得了較好的效果；相反對(duì)于現(xiàn)在的13級(jí)學(xué)生而言班上43名學(xué)生19名只為畢業(yè)證書(shū)而來(lái)，還有幾個(gè)學(xué)生是工作后重返校園，他們初見(jiàn)我時(shí)不免有些幼稚的世故，因此我要在學(xué)生面前樹(shù)立威信，保持權(quán)威，把握與學(xué)生之間的距離，但，要在受學(xué)生尊重的同時(shí)，又有親和力，就要我們外柔內(nèi)剛，如：班上有個(gè)女生總是周五下午推脫有事讓母親給她請(qǐng)假回家，前兩次的電話里我都和她母親表示了對(duì)她的理解，同時(shí)說(shuō)明，這樣對(duì)班級(jí)管理的不利，及其他同學(xué)對(duì)孩子的看法，再一再二沒(méi)有再三再四，這個(gè)學(xué)生周末再要早回家時(shí)，我就拿出前兩次的假條要她和我相互理解，不再讓步。

在就業(yè)問(wèn)題上給予兩屆學(xué)生的指導(dǎo)也大不相同，對(duì)第一屆學(xué)生來(lái)說(shuō)，給同學(xué)們的指導(dǎo)更多的是我找工作的經(jīng)驗(yàn)，如：明確自己的就業(yè)方向，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，很多同學(xué)問(wèn)專(zhuān)升本、函授等問(wèn)題，我都會(huì)告訴他我的經(jīng)驗(yàn)，就是一心一意做一件事，我們的精力都是有限的，畢業(yè)時(shí)想一邊工作，一邊提升學(xué)歷，不是不可能但很難，選其一就足夠了，不管你選什么，訂好時(shí)間結(jié)點(diǎn)，早準(zhǔn)備不后悔；對(duì)于現(xiàn)在的13級(jí)學(xué)生，大三時(shí)突然面臨提前實(shí)習(xí)，就業(yè)教育上我則更愿意告訴他們我這幾年工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望對(duì)剛剛?cè)肼毜乃麄儊?lái)講有更多的實(shí)質(zhì)性幫助，如充分了解你所在單位的文化，了解上下級(jí)關(guān)系，和他們分享我剛剛工作時(shí)就犯過(guò)“越級(jí)報(bào)告”的錯(cuò)誤，當(dāng)然在校期間這樣的錯(cuò)誤也不能犯，有問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào)。

第二：高職教育不同于普通高校，學(xué)制較短，只有三年，第一年你是新生的班主任，而第三年又要面臨畢業(yè)的一系列問(wèn)題，這就對(duì)班主任提出了很多要求，迅速轉(zhuǎn)換角色，把握班級(jí)管理的脈搏。對(duì)于學(xué)生的不同階段，我們也需要使用不同的教育方法，達(dá)到不同的教育目標(biāo)。

對(duì)一年級(jí)的新生我認(rèn)為重要的是相互了解，保護(hù)學(xué)生自尊心：他們剛剛來(lái)到這里，很多學(xué)生剛剛經(jīng)歷高考失利，心理是自卑的，因此，班級(jí)有什么問(wèn)題如內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、遲到早退等等，我都會(huì)在班會(huì)上以“嚴(yán)父”的形象提出，會(huì)后再私下找相關(guān)同學(xué)以“慈母”的形象教育，這樣不僅保護(hù)了他們的自尊心，還能根據(jù)具體情況幫他們解決問(wèn)題。

二年級(jí)的同學(xué)就要明確規(guī)矩、增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力：這些學(xué)生之所以在高考中失利，多半是因?yàn)槿狈ψ晕壹s束力，來(lái)學(xué)校一年后更是覺(jué)得了解了大學(xué)生活，想要放松自己，適時(shí)的樹(shù)立嚴(yán)懲典型，教會(huì)他們?cè)撚械囊?guī)則意識(shí)。

對(duì)三年級(jí)的學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生自信心：蘇聯(lián)教育家說(shuō)過(guò)：“教育的明智就在于他能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生特有的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和志趣，大膽地讓每一個(gè)人的才能得到充分的發(fā)展。”那么，作為班主任，首先必須客觀、全面地了解學(xué)生，才能因人而異因材施教，經(jīng)過(guò)之前的兩年，可以從學(xué)生交往中看出哪些學(xué)生有號(hào)召力、哪些學(xué)生有組織能力、哪些學(xué)生比較成穩(wěn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的不同閃光點(diǎn)，幫他們樹(shù)立自信，就拿08級(jí)的一個(gè)非常內(nèi)向的男生為例，因?yàn)橐淮稳グ嗌习l(fā)現(xiàn)他把自己電腦線拉的筆直，非常整齊，就讓他幫忙把全班同學(xué)的電腦排線板都安排好，果然工作得到了大家的認(rèn)可，畢業(yè)前的很多事情班上同學(xué)都喜歡找他幫忙，他也樂(lè)此不疲，變的非常開(kāi)朗，做事逐漸顯得更有信心。學(xué)生們即將面臨就業(yè)，作為老師，我們要幫他們走好從學(xué)校邁向社會(huì)的第一步，樹(shù)立自信心顯得尤為重要。

總的而言我認(rèn)為班主任工作沒(méi)有什么一成不變的好辦法，更多的是隨機(jī)應(yīng)變，做好了學(xué)生的思想工作，其他的一切工作才能順利展開(kāi)，要教育引導(dǎo)好學(xué)生，還要求我們班主任在工作過(guò)程中注重自身素質(zhì)的提高，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，不斷創(chuàng)新，摸索出一套行之有效的管理方式，合理的開(kāi)展班級(jí)管理工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。