張祖觀

隨著新課程的實施，課堂教學改革沿著素質教育的方向扎實推進，取得了階段性和實質性的成果。在這個過程中，一個核心問題就是如何提高課堂教學有效性。要提高有效性，必然要求廣大教師嫻熟地運用各種現代化教學手段。反過來，教學手段運用得如何，也體現出教師的綜合素質低。多媒體技術的發(fā)展和應用推廣，為物理教學手段的現代化和教學效果的強化提供了前所未有的機遇。與各種傳統(tǒng)教學手段相比，計算機輔助教學以獨特的優(yōu)勢顯示出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。但初中物理教師，尤其是農村的物理教師，極少經過這方面的專業(yè)培訓，制作高質量的甚至是普通的物理PPT課件都難，使用上也存在一些問題，這嚴重影響了課堂教學的有效性?，F將我在平時與同仁交流課件，到各校參加教研活動觀看課件演示時發(fā)現的一些問題，以Power Point 2007為例綜合簡述如下，希望能對提高教師綜合素質有所幫助。

1.上下標的輸入問題

物理PPT課件中經常要用到上下標，但各菜單欄下的功能區(qū)中并沒有上下標，一些教師找不到，只好到Word文檔中復制或干脆不分上下標，直接打成與前面字符一樣的。這樣在審題和解答時會給學生造成很大的困難，甚至直接導致計算錯誤。其實，輸入上下標，只要輸入字符后選擇需要變成上下標的字符，點擊右鍵，選擇“字體”，打開“字體對話框”，選擇“字體”選項卡，在效果下面勾選上（下）標即可。

2.各種符號的輸入問題

幻燈片中要輸入不少符號，有些符號難找，有些符號在軟件中是沒有現成的，要自己畫。這樣就出現了一些教師只好把密度符號“ρ”都打成“P”。“Ω”、“■ ”、“■ ”、“■ ”、“ ”等到別處復制然后粘貼，“■ ”、“■ ”、“■ ”在Word2007中可以顯示，但復制粘貼到PPT中是沒用的，必須找到相應的幻燈片且有單獨的符號，還需不是圖片，大小方向合適才行，這就很難了。其實，“ρ”在[插入]→[文本]組中單擊“符號”，打開符號對話框，56行1列即是；“Ω”在54行9列。

電流表和電壓表的畫法：先定位插入點，在[插入]→[插圖]組中單擊“形狀”，在打開的下拉列表中的“基本形狀”欄中選擇橢圓形狀，將鼠標指針移動到幻燈片中，當其變?yōu)椤?”形狀時，按住Shift鍵不放拖動鼠標繪制，到合適大小后釋放鼠標畫出一個正圓形，再選擇圓形點擊右鍵，單擊“編輯文字”，在光標處輸入符號，調整字體大小粗細即可。如有填充色，則在[格式]→[形狀樣式]組中點擊“形狀填充”，再選擇“無填充顏色”。

燈泡的畫法：在和畫電流表一樣畫好圓后，選擇圓形，單擊[插入]→[插圖]組中的“形狀”，在打開的下拉列表中的“線條”欄中選擇直線，將鼠標指針移動到圓中，當其變?yōu)椤?”形狀時，連接圓上的兩對稱點畫一右斜線，再同樣畫一左斜線，在“形狀輪廓”中調整粗細，然后按住Ctrl鍵不放，鼠標依次點擊右斜線、左斜線、圓，在[格式]→[排列]組中單擊“組合”選項，選擇的全部形狀就形成了一個整體。這些圖形畫好一次后，可以進行整體移動、復制和粘貼，不必每次都畫?；瑒幼冏杵鞯漠嫹ㄅc燈泡類似。如果需要調整圖形，則可取消組合再調整，調整好后再重新組合。

3.各種公式（分數）的輸入問題

計算題中要輸入公式，從別處以圖片形式剪切過來的無法更改內容，大小、位置等可能不符合本幻燈片要求。這樣，即使精選出了好題目，也制作不出理想的PPT。輸入公式（分數），只要先定位插入點，在[插入]→[文本]組中單擊“對象”，打開“插入對象”對話框，選擇“新建”選項卡，在“對象類型”中選擇“MicroSoft公式3.0”，單擊“確定”，在出現的公式編輯器中選擇分式和根式模板（第二行二列）中的第一個，在公式編輯框中移動光標，在相應位置依次輸入數字或字母即可，如ρ=。

4.幻燈片張數多內容雜的問題

為提高課堂教學效率，廣大教師在課件制作上下了不少工夫，但存在一些誤區(qū)。有些教師追求全，把一堂課的內容包括教師的講解全部都用課件呈現出來，一堂課有三十來張甚至更多幻燈片，這樣，一堂課學生都不用翻書本了，教師只要照念，不會疏漏了，看起來非常完美，但我認為，利用課件教學只是一種輔助教學手段，課件應起補充、概括、拓展作用，書上有的為什么不指導學生看書呢？課件不應也不能代替書本，應以書為本，這樣的課件，教師的工作量大，累，而學生要長時間保持注意力的高度集中，累，效率低。因此，課堂應回歸書本，注重指導學生會看書，引導學生讀懂書，提高學生的自學能力?；脽羝瑧伲?0張左右為宜）而精，以簡明的方式，強烈的視聽效果，讓學生一目了然獲取信息，方法有：（1）無論標題還是內容，一定要少、要簡潔；（2）突出關鍵，提煉要點；（3）內容化繁簡；（4）統(tǒng)一使用標題、字體、字體大?。ㄒ话悴粦∮?0磅）、顏色方案及模板風格等。這樣學生印象深刻，每堂課都有實實在在的收獲，效率自然高。

5.課件播放的調控問題

播放時間一般不要超過20分鐘，中間可穿插看書、討論、練習、實驗等；重點內容除口頭強調外，還可使用繪圖筆（單擊右鍵選擇“指針選項”下的筆型、顏色等選項）；播放時應適時使用[B]鍵（或單擊鼠標右鍵選擇“屏幕”下的選項），轉為空白或黑屏，給學生視覺上的休息，可以有效地將注意力集中到更需要的地方。

我們制作課件時注意物理PPT這些特殊的地方，就能制作出更完美的課件，擺脫只能下、買課件，修改課件的窘境。播放時再注意技巧的運用，課堂教學效率肯定會大大提高，幫助課堂教學從有效教學向優(yōu)質教學轉變。