楊文

摘 要：學(xué)習(xí)興趣對豐富教學(xué)活動有著重要意義。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方式、途徑也是多種多樣的，教師應(yīng)從喚起學(xué)生興趣、激發(fā)其興趣、鞏固其興趣出發(fā)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué)方式

美國教育家布魯納指出，學(xué)習(xí)是一個主動的過程，對學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)的知識感興趣。所以要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。就如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，筆者做了一番思考，提出自己的一些見解。

1.知識性和趣味性相結(jié)合，喚起興趣

（1）在故事中引發(fā)興趣。教學(xué)的藝術(shù)并不只在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的心理特點，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營造一個故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還會使學(xué)生在不知不覺中獲得知識。例如，在教學(xué)“比例的應(yīng)用”一節(jié)內(nèi)容時，在練習(xí)當(dāng)中可以給同學(xué)們講這樣一個故事：中秋節(jié)，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品——芋頭，共3筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個。乾隆皇帝很高興，決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管，并要求按人均分配。軍機大臣和珅馬上討好：“啟奏陛下，臣認為此筐芋頭共180個，賜給文武大臣90個，后宮主管90個，然后再自行分配?！边€沒等和珅說完，大臣劉墉不同意這種分法：“啟奏萬歲，剛才和大人所說不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位，分90個芋頭，每人不足兩個。而后宮主管34人，分90個芋頭，每人不足三個，這怎么能符合皇上說的人均數(shù)一樣多？”皇上聽后點點頭：“劉愛卿說得有理，那依卿之見如何分好？”此時，學(xué)生定會被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學(xué)生替劉墉說出方法。這個故事把數(shù)學(xué)知識寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在游戲中提高興趣。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好動、好奇、好勝的思維特點，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生對新知識產(chǎn)生求知欲望，在游戲中獲得知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)“約數(shù)和倍數(shù)的意義”時，下課時我設(shè)計了一個“動腦筋出教室”游戲。我出示幾張卡片，每出示一張卡片，學(xué)生的學(xué)號能被卡片上的數(shù)整除的這些學(xué)生都可以出教室。學(xué)生都想早點出教室，所以興奮起來，注意力集中，這個游戲收到了很好的教學(xué)效果。

（3）在兒歌中強化興趣。兒歌文字簡練，易懂、易記，深受學(xué)生喜愛，如果教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，把法則、定律等變成兒歌，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于概括知識，揭示規(guī)律，簡化思維過程。如在學(xué)習(xí)“筆算兩位數(shù)加法法則”時，用兒歌概括為：“相同數(shù)位要對齊，先從個位數(shù)加起，個位滿十別著急，請向十位去進一?！睂W(xué)生覺得既有趣又容易記，學(xué)習(xí)興趣自然就會得到提高和強化。

2.自主探索，激發(fā)興趣

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，從多種角度積極思考問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動地學(xué)為主動地學(xué)。

3.開展競爭，引發(fā)興趣

教師在課堂上引入競爭機制，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會，促進所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超，可以有效地引發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在教學(xué)“能被2、5整除的數(shù)的特征”時，我把全班學(xué)生按座位順序分成四組進行比賽。我報一些數(shù)，如果這個數(shù)能被2整除，就請學(xué)生站起來；如果這個數(shù)不能被2整除，就請學(xué)生坐下。如果哪個同學(xué)犯錯，就在他所在的小組的總分中扣一分。開展競賽的方法，學(xué)生既賽得開心，又鞏固了所學(xué)的知識，提高了學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。

4.動手操作，激發(fā)興趣

根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些活動，以學(xué)生為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦提高學(xué)習(xí)成效。

5.運用獎懲強化，鞏固興趣

在教學(xué)過程中，利用學(xué)習(xí)成果的反饋，正確評價，運用獎懲強化，可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不但對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要予以表揚，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其有點滴進步時，也應(yīng)及時給予鼓勵和表揚，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)活動有著重要意義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方式、途徑也是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣一定會隨著我們的努力而與日俱增。

參考文獻：

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