金樟紅

摘 要：本文主要針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與現(xiàn)狀，研究了小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的內(nèi)容，并且以一種教案的形式進(jìn)行分析，以便促使小學(xué)生對加法與減法有一個(gè)正確的認(rèn)識與了解，能夠掌握加減法的表達(dá)形式及其運(yùn)算方法等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；加減法；教案

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生初步理解加法與減法的含義，認(rèn)識加號與減號，能夠?qū)⒓臃ㄅc減法算式正確讀出來，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

二、設(shè)計(jì)意圖

主要讓小學(xué)生對加減法有比較準(zhǔn)確、清醒的認(rèn)識，掌握加減法的表達(dá)形式與運(yùn)算方法，而且能夠在現(xiàn)實(shí)生活中加以準(zhǔn)確運(yùn)用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

初步認(rèn)識與理解加法與減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法與減法算式。

四、教學(xué)用具

教學(xué)課件、小棒、卡片、圖片以及其他各種學(xué)具。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

首先，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，從1數(shù)到5，然后再從5數(shù)到1；其次，將帶有數(shù)字的卡片展現(xiàn)在學(xué)生面前，帶領(lǐng)學(xué)生正確讀出來；最后，讓學(xué)生按順序填數(shù)字：（）3（）5，（）3（）1。

2.探究新知

（1）對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過觀察，了解加法與減法的含義。①學(xué)生表演：讓1名學(xué)生走到2名學(xué)生身邊，再將2個(gè)氣球與其他2個(gè)氣球放到一起。②學(xué)生看視頻說出其含義。學(xué)生1：有3名同學(xué)，走了1名同學(xué)，還剩下2名同學(xué)……老師總結(jié)：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，還有1個(gè)氣球與2個(gè)氣球放一塊就是加起來的意思。原來的3名同學(xué)走了1名，還有2名同學(xué)。同樣，原來的3個(gè)氣球，拿走1個(gè)氣球，還剩下2個(gè)氣球。③讓全班學(xué)生進(jìn)行交流與體會。④讓學(xué)生自行總結(jié)，對學(xué)生的表演進(jìn)行完整的敘述。

（2）學(xué)習(xí)加法算式。①將同學(xué)或者氣球的數(shù)量抽象理解成數(shù)字1或2。②老師：將1和2放到一起，就代表加起來的意義，數(shù)學(xué)中用符號“+”來表示。③原來的1個(gè)氣球，放在符號“+”的前面，后來的2個(gè)氣球，放在符號“+”的后面。④指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，回答用數(shù)字幾來表示。學(xué)生回答，老師在板書寫下“=”，然后在等號后面寫下數(shù)字3。

（3）學(xué)習(xí)減法算式。老師：原來有3名同學(xué)，可以用數(shù)字幾表示？學(xué)生：3。板書：3。老師：走了1名同學(xué)，可以用數(shù)字幾表示？學(xué)生：1。板書：1。老師：原來的3名同學(xué)走了1名，就是在3名同學(xué)中拿走1名同學(xué)。（邊講解邊用手勢表示）那么在數(shù)學(xué)中應(yīng)該用符號減號“-”來表示。板書：減號（-）。老師：原來有3名同學(xué)，走了1名，還剩下幾名同學(xué)？學(xué)生：2名。老師板書“=”，在等號后寫下2。這種問題就應(yīng)該運(yùn)用減法算式進(jìn)行計(jì)算，讀作：3減1等于2，用算式表示為：3-1=2。老師：生活中還有哪些用減法表示的事例？

（4）發(fā)散聯(lián)想。老師對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生思考生活中的1+2=3的加法事例。

學(xué)生1：我有2個(gè)橡皮，媽媽又給我買了1個(gè)，現(xiàn)在我有3個(gè)橡皮。

學(xué)生2：我有1個(gè)香蕉和2個(gè)蘋果，所以我有3個(gè)水果。

……

老師再引導(dǎo)學(xué)生，（指著氣球圖問）：這幅圖還可以怎樣表示？

學(xué)生回答：2+1=3。

（5）減法的計(jì)算方法。老師：你是如何計(jì)算出4-2=2的？學(xué)生1：通過分解方式想出的，4可以分為兩個(gè)2，所以4-2=2……讓學(xué)生討論。

（6）鞏固練習(xí)。進(jìn)行動(dòng)手操作，對加法的含義進(jìn)行體驗(yàn)。將桌子上的小木棒擺出不同的加法算式，學(xué)生進(jìn)行操作，老師加以指導(dǎo)，最后學(xué)生進(jìn)行交流與總結(jié)。

（7）課堂小結(jié)。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解了加法與減法的含義，讓學(xué)生了解加減法運(yùn)算的表示方式，掌握加減法運(yùn)算的方法。

（8）課后作業(yè)。①讓學(xué)生在課后找到生活中的加法與減法現(xiàn)象，并進(jìn)行解決。②課后，讓爸爸媽媽提出幾個(gè)加法與減法算式，自己運(yùn)用當(dāng)天所學(xué)的知識進(jìn)行解答。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張軍偉.新課程數(shù)學(xué)教學(xué)要凸現(xiàn)人文精神[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）， 2013，（3）.