蔣婧

摘 要：大學英語開設英語文學課是提高大學生英語能力和整體素質的一種資源和方式，英語文學作品可以豐富學生的英語學習素材，凈化學生的心靈，提高學生的品質和修養(yǎng)，因此，大學英語開設英語文學課十分有必要。本文對大學英語開設英語文學課進行研究，并且提出相關實施策略，希望對我國英語教育事業(yè)有所借鑒。

關鍵詞：大學英語；英語文學課；研究；策略

一、大學英語開設英語文學課的積極作用

1.提高大學生的英語素質

英語文學作品是語言多樣性和語言精華的具體體現(xiàn)，可以為學生提供模仿樣本和語言環(huán)境。通過閱讀英語文學作品，可以培養(yǎng)學生的英語底蘊，使其獲得特殊環(huán)境下的語言訓練方法，能夠欣賞英語的藝術精華。同時，不同作者不同時期的作品也可以給學生提供語言應用的范例，優(yōu)化學生的語言結構，提高學生的語言素質。

2.鍛煉大學生的思維能力

英文文學作品的豐富性可以為大學生提供無限的想象空間，對作品進行解讀，可以鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。學生閱讀文學作品的過程，就是開發(fā)性思維和發(fā)散性思維鍛煉的過程，是培養(yǎng)創(chuàng)造性的有效途徑之一。

3.培養(yǎng)大學生的綜合素質

英語文學課可以提高大學生的審美能力，閱讀英語文學作品，可為大學生提供參與審美和享受美的機會。在閱讀作品過程中，學生可以充分體會文學作品的創(chuàng)作美、結構美、韻律美、語言美以及內容美。通過閱讀優(yōu)秀的英語文學作品，有利于大學生形成科學的事業(yè)觀、人生觀，養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質。

二、大學英語開設英語文學課的途徑

1.合理選擇文學教材

教師要對大學英語教材進行充分挖掘，英語文學課的課堂教材要盡量選擇大學英語教材中一些文學性較強的文章。除大學英語教材中的一些文章，教師還要編寫一些適合非英語專業(yè)學生閱讀的文學教材。該類教材不僅要有概括性和包容性，語言還要簡明易懂。文學教材中不僅要含有文學作品，還要有文學知識，例如指導學生欣賞小說、戲劇、詩歌的理論等。文學作品要具有一定的代表性，囊括各個時期、各個國家的名家名品；要排除語言深奧、內容晦澀的文學作品，學生借助注釋和詞典就可以開展文學欣賞活動。

2.采取多種形式的授課方式

在我國當前的教學環(huán)境下，將英語文學課設為必修課不太現(xiàn)實，因此，英語教師要根據(jù)實際教學情況，采取多種形式的授課方式。針對英語基礎知識較好、英語能力較強并且對英語文學比較感興趣的大學生，教師可以開設英語文學選修課，在系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的英語文學知識和英語學習能力的同時，提高學生的文學作品鑒賞能力。針對一些英語基礎較差的學生，教師可以定期舉辦講座，激發(fā)學生的文學興趣，使其進一步了解英語文學作品。講座要制訂科學合理的計劃，講述的內容要有代表性，要按照從基礎知識到講名家作品的順序進行講解。

3.積極組織文學活動

課外活動是對課堂教學的有效補充，因此，教師要提倡大學生積極開展課外英語文學活動。大學生可以利用大學的多媒體教室放映一些由英語文學作品改編來的電視電影作品，可以播放和收聽英語文學廣播。同時，大學生還可以利用課余時間組織成立英語詩歌社、英語戲劇社以及英語文學社，定期進行散文、詩歌朗誦比賽，排演英語戲劇等。這些形式多樣的文學活動可以豐富學生的校園生活，增強學生的英語應用能力，激發(fā)學生對英語文學的興趣。

三、結語

隨著新課程的不斷深入，現(xiàn)代英語教學的目的已經(jīng)不是簡單的教學模式，更不是枯燥的上課形式，而是通過教學起到育人的作用。大學英語開設英語文學課，可以有效提高學生的英語素質，鍛煉學生的語言能力，培養(yǎng)學生的綜合素質，因此，是十分有必要的。只有將英語文學課充分融入大學英語教學中，才能更好地發(fā)揮其作用，為我國培育更多的英語人才。

參考文獻：

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