【摘 要】我國的動漫藝術(shù)教育并沒有形成一套完整的理論體系，這與當(dāng)前我國提出動漫強國及國產(chǎn)動漫迅速發(fā)展的趨勢不相適應(yīng)。面臨美國、日本等外國動漫強國的挑戰(zhàn)，我們必須穩(wěn)步推進我國的動漫藝術(shù)教育事業(yè)，但發(fā)展不能是盲目的，我們必須回顧我國動漫發(fā)展的現(xiàn)狀并進行研究，結(jié)合我國動漫藝術(shù)的特點，提出動漫藝術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】動漫藝術(shù)；基礎(chǔ)美術(shù)；教學(xué)

中圖分類號：G633.955 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0206-01

一、國外動漫文化與動漫藝術(shù)帶來的負面影響

在“青少年迷戀動漫現(xiàn)狀”的調(diào)查中顯示，喜歡動漫藝術(shù)的青少年占絕大多數(shù)，不喜歡的只占極少數(shù)。這一調(diào)查顯示的結(jié)果非常符合當(dāng)前青少年的心理特征，絕大多數(shù)青少年愛幻想，求知欲和模仿性較強，活潑好動。我國動漫藝術(shù)一直把受眾群體定位于青少年，長期以來形成了寓教于樂的特色。國外動漫藝術(shù)作品良莠不齊，色情、暴力的動漫內(nèi)容占一定比例，由于我國對動漫藝術(shù)作品內(nèi)容的管理并不完善，因此無論是社會還是家長都對青少年觀看的動漫作品很少做內(nèi)容上的關(guān)注與篩選，又如一些主要從日本引進的漫畫書籍，多以色情、暴力為主，在我國青少年的生活中，這種漫畫書隨處可見。當(dāng)今國外動漫藝術(shù)作品對我國青少年的滲透和影響是不容回避的現(xiàn)實。

動漫藝術(shù)對青少年的學(xué)習(xí)和生活影響巨大，青少年接觸動漫藝術(shù)的范圍面較廣，并且喜好不一，帶有自我傾向與盲目性。從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果來看，約90%的青少年接觸過動漫，約85%的青少年認(rèn)為動漫對學(xué)習(xí)和生活是有一定幫助的。在缺乏動漫藝術(shù)教育與正確引導(dǎo)的情況下，對青少年而言，動漫藝術(shù)能滿足他們的想象與幻想，當(dāng)他們看到扭曲、刺激的兩性關(guān)系，看到虛幻的生活場景，看到肆無忌憚的打斗兇殺場面時，會對生活中諸多的復(fù)雜問題產(chǎn)生曲解，同時直接影響他們的審美觀和價值觀。因此，筆者認(rèn)為所以應(yīng)該通過基礎(chǔ)美術(shù)教育，選擇優(yōu)秀的動漫藝術(shù)作品，引導(dǎo)青少年吸收動漫藝術(shù)中的藝術(shù)精華與知識，通過美的形式語言作用于青少年的視覺感知，擺脫盲目的現(xiàn)狀，樹立正確的審美觀。

二、我國動漫藝術(shù)融入基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的理論研究現(xiàn)狀

目前許多發(fā)達國家的動漫文化有較深厚的歷史積淀，對動漫藝術(shù)教育的理論研究也起步較早，因為動漫帶給受眾輕松與快樂的感受是別的藝術(shù)門類難以比擬的，所以許多發(fā)達國家早已開始關(guān)注。動漫藝術(shù)融入基礎(chǔ)美術(shù)教育教學(xué)所帶來的特殊作用是傳統(tǒng)美術(shù)教育難以實現(xiàn)的，部分國家已經(jīng)將動漫藝術(shù)表現(xiàn)應(yīng)用到基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的課堂上。筆者在對東西方國家動漫教育現(xiàn)狀研究中發(fā)現(xiàn)，西方國家的動漫藝術(shù)教育關(guān)注偏重產(chǎn)業(yè)動畫，中國的動漫藝術(shù)教育內(nèi)容則偏重純藝術(shù)的實驗動畫，兩者有本質(zhì)上的區(qū)別。在我國基礎(chǔ)美術(shù)教育中從事美術(shù)教育的教師，已經(jīng)習(xí)慣了應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進行基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)與研究，他們中大部分對新生事物比較排斥，需要一個適應(yīng)過程。并且動漫藝術(shù)教學(xué)也屬于多媒體教學(xué)的一種形式，在多媒體教學(xué)還沒有完全介入基礎(chǔ)美術(shù)教育之前，在動漫藝術(shù)中融入基礎(chǔ)美術(shù)教育是有相當(dāng)難度的。動漫藝術(shù)教育的成功在于動漫產(chǎn)業(yè)大發(fā)展帶來的推動作用，尤其是當(dāng)代青少年從小生活在各種動漫產(chǎn)品包圍的文化環(huán)境當(dāng)中。

動漫藝術(shù)教育目前在我國還處于探索階段，有關(guān)動漫藝術(shù)理論方面的調(diào)查與研究較為匱乏，這樣就直接導(dǎo)致了動漫藝術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)美術(shù)教育教學(xué)方面的研究幾乎還處于空白階段，國內(nèi)主要在高等教育和職業(yè)教育方面對動漫藝術(shù)的相關(guān)研究課題有一定的理論研究和實踐經(jīng)驗，但是對于如何將動漫藝術(shù)和基礎(chǔ)美術(shù)教育實際教學(xué)相結(jié)合、如何創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)美術(shù)教育領(lǐng)域中的動漫教學(xué)模式和方法等尚未深入探討。

三、小結(jié)

我國的動漫藝術(shù)擁有中華文化的深厚底蘊和獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，隨著我國動漫藝術(shù)的快速發(fā)展和國際合作交流的深入，基礎(chǔ)美術(shù)教育既面對著機遇，也面臨著考驗，中國動漫藝術(shù)亟需基礎(chǔ)美術(shù)來解讀我國傳統(tǒng)藝術(shù)與歷史積淀的文化傳承，以此來激發(fā)中國動漫藝術(shù)的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)造出民族與世界文化相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相呼應(yīng)的優(yōu)秀國產(chǎn)動漫藝術(shù)作品。對于動漫藝術(shù)這種處于基礎(chǔ)美術(shù)教育邊緣的藝術(shù)，應(yīng)以客觀的態(tài)度來對待，以教育心理學(xué)、教育學(xué)知識為基礎(chǔ)來進行探討。無論是對大眾，抑或?qū)I(yè)美術(shù)從業(yè)者、美術(shù)學(xué)科教育工作者而言，動漫藝術(shù)時時刻刻圍繞和影響著我們。面對當(dāng)前動漫產(chǎn)業(yè)日新月異的發(fā)展，動漫藝術(shù)在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中具有獨特的作用，要求基礎(chǔ)美術(shù)構(gòu)建新的教育模式。通過本論文的研究，希望可以引起美術(shù)教育者對動漫的重視，并為基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的實施尋求新的發(fā)展途徑，為培養(yǎng)我國未來的動漫高等人才開辟新途徑，創(chuàng)設(shè)我國自己的動漫藝術(shù)特色課堂，為基礎(chǔ)美術(shù)教育的形態(tài)演進和教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新帶來與時俱進的驅(qū)動力。

參考文獻：

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[2]施紅衛(wèi).魅力動漫歡樂課堂斑瀾生活——動漫進小學(xué)高年級美術(shù)課堂的研究報告[J].全球教育展望，2007（36）.

作者簡介：

薛曼君（1982-），女，北京通州人，單位：河南理工大學(xué)，建筑與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，2012級碩士研究生，研究方向：數(shù)字藝術(shù)與民間藝術(shù)傳播。