郝明忠

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語，能用“究竟”、“漸漸”說話。

3.了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用和種類。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，從語句中體會(huì)人物在不同環(huán)境下說話時(shí)不同的情感。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件輔助教學(xué)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖片激趣，揭示課題

1.師：大家見過飛機(jī)嗎？大家見過水上飛機(jī)嗎？我們一起認(rèn)識(shí)一下水上飛機(jī)。（出示水上飛機(jī)的圖片）

2.板書課題。讀課題。

3.師：誰來說說你讀課題時(shí)產(chǎn)生的疑問？

二、抓住疑問，初讀課文

1.讀一讀，想一想。

請學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，邊讀思考，想一想課文主要講了什么？

2.講一講。

課文向我們介紹了水上飛機(jī)的什么呢？

三、再讀課文，自學(xué)生字

1.讀準(zhǔn)生字詞。

2.查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

3.檢查自學(xué)情況。

4.說說生詞的意思。

5.檢查課文朗讀情況。

指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、指導(dǎo)書寫生字

下面我們學(xué)習(xí)本課的生字。

1.認(rèn)清字形。

2.書寫注意點(diǎn)。

3.師范寫。

4.生練寫。

5.選出優(yōu)秀作業(yè)全班交流。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了——指讀課題《水上飛機(jī)》。

2.下面這些詞語你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

貨輪 究竟 迅速 救援 輸送 求救

汲水 遇難 森林 茫茫 遙遠(yuǎn) 漸漸

指名讀、齊讀。

二、精讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）在茫茫大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了什么？我們一起跟著小海鷗去看一看。請同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文的第一自然段。（指名回答）

（2）在小海鷗心里這條船奇怪在哪兒？（生說）（我們看看這條奇怪的大船）你能讀好這句話嗎？大家讀的時(shí)候要注意加點(diǎn)詞語。練習(xí)一下。（學(xué)生練讀，指名讀。）

（3）當(dāng)小海鷗第一次看見這條奇怪的大船時(shí)，他的心里是怎么想的呢？讀！

（4）這時(shí)，小海鷗感到非?！ê闷妫?，你能讀出好奇的語氣嗎？請大家試一試。（齊讀這句話。）

（5）于是，小海鷗就飛了過去，想問個(gè)究竟?！熬烤埂笔鞘裁匆馑迹肯雴杺€(gè)究竟，就是想問個(gè)清楚，想問個(gè)明白的意思。

（6）練習(xí)用“究竟”說話。

老師這里有兩句話，大家能把它補(bǔ)充完整嗎？

（7）我們一起把第一自然段完整地讀一遍。

2.學(xué)習(xí)第二至六自然段。

過渡：小海鷗想問個(gè)究竟，它是怎么問的，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀第二至六自然段。（生讀，師巡視）

我們再來讀讀它倆的對話。（逐句指導(dǎo)朗讀）

（1）出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮。）

②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

（注：這一句話是誰說的？應(yīng)該怎么讀？）

③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

（注：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，結(jié)合句中出現(xiàn)的兩個(gè)問號(hào)及提示語“吃了一驚”，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>

（學(xué)生自由練讀，師板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只。）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)加上表情。（練習(xí)對話）

（2）同桌之間相互進(jìn)行分角色對話（語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。

過渡：小海鷗聽了聽，挺佩服他的本領(lǐng)，那么他到底有哪些本領(lǐng)呢？請同學(xué)們讀課文第七自然段。

3.學(xué)習(xí)第七自然段。

（1）海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟，我們來看看。（出示海上飛機(jī)圖片）這些兄弟有哪些本領(lǐng)呢？我們來看一看。

（2）出示：“我還有很多兄弟。有的……有的……還有的……撲滅森林的大火……。”（指名回答）

（3）指導(dǎo)取名：

你能根據(jù)它們的本領(lǐng)給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）

海上救護(hù)機(jī)……[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參與戰(zhàn)斗]

海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]

海上滅火機(jī)……[撲滅大火]

（4）水上飛機(jī)就這幾個(gè)兄弟嗎？你從哪兒看出來的。（省略號(hào)的作用）

那么可能還有哪些兄弟呢？同學(xué)們發(fā)揮大膽想象說一說。

（5）水上飛機(jī)的兄弟有很多，這段話連用三個(gè)“有的”介紹了他的兄弟及本領(lǐng)。我們在平時(shí)說話或?qū)懽鲿r(shí)可以學(xué)著運(yùn)用。老師這里有一段話，大家試著說完整。

（6）我們一起讀第七自然段。

4.學(xué)習(xí)第八自然段。

過渡：他們正談得高興，海上風(fēng)浪突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救的警報(bào)。發(fā)生了什么事呢？自由讀最后一個(gè)自然段。

（1）師問：水上飛機(jī)漸漸離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。“漸漸”是什么意思？（漸漸，就是“慢慢”的意思）

（2）練習(xí)用“漸漸”說話。

（3）齊讀課件出示的句子。

三、總結(jié)全文

今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，長大后就會(huì)發(fā)明出許多新型的水上飛機(jī)。

四、布置作業(yè)

用第一人稱自我介紹的方法向家人和朋友介紹水上飛機(jī)。

五、板書設(shè)計(jì)

15.水上飛機(jī)

海上救護(hù)機(jī) 救援船只

海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

海上滅火機(jī) 撲滅大火