余愛華

小學(xué)英語(yǔ)課堂中的故事教學(xué)逐漸成為課堂主流，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂的教學(xué)效率，將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際和日常生活相聯(lián)系，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊型瓿捎⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)。本文主要分析在小學(xué)英語(yǔ)課堂中故事教學(xué)的具體開設(shè)方式進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，希望對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

一、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中利用圖片和實(shí)物進(jìn)行故事教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容在課堂開始之前準(zhǔn)備圖片和實(shí)物，為小學(xué)英語(yǔ)課堂做好輔助作用，利用實(shí)物和圖片有利于延長(zhǎng)孩子的注意力集中時(shí)間，提高課堂的教學(xué)效率，在講授故事的過(guò)程中刻意地與準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片相聯(lián)系。例如，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中肯定會(huì)涉及西方的節(jié)日，在介紹圣誕節(jié)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以給孩子們展示圣誕樹以及圣誕老人的相關(guān)圖片，以此向同學(xué)們介紹圣誕節(jié)的背景以及圣誕節(jié)的主要活動(dòng)，可以講授傳統(tǒng)的西方童話故事幫助學(xué)生進(jìn)行了解學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以將西方的圣誕節(jié)和我國(guó)的春節(jié)放在一起進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，盡量給學(xué)生們講授不同的故事。通過(guò)講故事的方式給同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)的背景，為了給學(xué)生更加強(qiáng)烈的視覺享受，教師可以提前準(zhǔn)備圣誕老人的帽子以及為學(xué)生們制作圣誕節(jié)的卡片，在課堂中可以讓學(xué)生踴躍來(lái)扮演圣誕老人。使用實(shí)物使得故事教學(xué)更加的形象生動(dòng)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，在英語(yǔ)交流的過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中利用多媒體進(jìn)行故事教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在現(xiàn)階段各種各樣的科技發(fā)展被引入到教學(xué)過(guò)程中，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)設(shè)備也在發(fā)生著日新月異的變化，目前，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂中教師往往會(huì)利用多媒體技術(shù)給同學(xué)們教授有益于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。利用多媒體可以使枯燥的英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維，從視覺和聽覺兩方面給學(xué)生留下深刻印象，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，提升學(xué)習(xí)能力和自我素質(zhì)。多媒體通過(guò)視頻播放和音樂相結(jié)合，這樣的故事講授會(huì)更加充滿活力，更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)話題中有介紹自己的新學(xué)校，在課堂中教師就可以利用多媒體給學(xué)生們展示學(xué)校的基本情況，同時(shí)給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，通過(guò)多媒體向同學(xué)們介紹核心詞匯，接著將課堂的任務(wù)交給學(xué)生去完成，讓學(xué)生將自己想要表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)講故事的方式展示出來(lái)，可以借助多媒體的幫助。這樣能夠緩和學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容之后再去練習(xí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，活學(xué)活用。

三、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中借助肢體語(yǔ)言進(jìn)行故事教學(xué)

在國(guó)際交流中因?yàn)楦髯缘恼Z(yǔ)言不同，在交流過(guò)程中不可避免地會(huì)使用到肢體語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言具有很強(qiáng)的直觀性和判斷性，在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言能夠拉近學(xué)生與英語(yǔ)課本之間的距離，減輕陌生感。小學(xué)英語(yǔ)教師可以利用這種優(yōu)勢(shì)在講故事的過(guò)程中加入肢體語(yǔ)言。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用肢體語(yǔ)言輔助故事內(nèi)容，讓學(xué)生在初步掌握的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。例如，在學(xué)習(xí)what is this？這樣的句子時(shí)，教師在課前給孩子們準(zhǔn)備各種各樣的道具，讓孩子們?cè)诨ハ嗵釂?wèn)的過(guò)程中猜測(cè)各種物品的英文讀音，在對(duì)話的過(guò)程中練習(xí)句子的使用方法，要注意對(duì)話要有一定的故事情節(jié)，要故事講授過(guò)程中體會(huì)句子的用法。這樣不僅教會(huì)了學(xué)生單詞詞匯的意義，同時(shí)還講學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，完全滿足了現(xiàn)代化的教學(xué)模式。

四、小學(xué)英語(yǔ)課堂中利用學(xué)生興趣進(jìn)行故事教學(xué)

小學(xué)生的年齡偏小，在學(xué)習(xí)過(guò)程中心智等各方面還不成熟，在學(xué)習(xí)中教師可以充分地把握小學(xué)生的興趣，講授學(xué)生感興趣的故事，這樣的故事要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。教師可以根據(jù)平日里對(duì)學(xué)生的了解，把握學(xué)生的興趣所在，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┬」适拢诩ぐl(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，再提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)中孩子們會(huì)學(xué)到動(dòng)物的英語(yǔ)詞匯，如學(xué)習(xí)兔子這個(gè)詞匯時(shí)，教師在講解中可以給孩子們講授關(guān)于兔子的相關(guān)常識(shí)，如兔子喜歡吃什么，兔子的身體結(jié)構(gòu)等等，然后可以加入傳統(tǒng)的寓言故事，給孩子們口頭敘述龜兔賽跑的具體情節(jié)，最后，還要向同學(xué)們提問(wèn)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)以前的句式應(yīng)用。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，教師也要設(shè)置相關(guān)的游戲，將游戲與故事相結(jié)合。在玩游戲過(guò)程中可以加深同學(xué)之間的友情，提高英語(yǔ)水平，游戲結(jié)束后還要有故事性的總結(jié)，讓學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力都得到全方位的提升。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)童話故事會(huì)特別感興趣，教師在課堂中國(guó)可以給孩子們講授灰姑娘等故事，然后讓孩子們上臺(tái)表演，可以唱歌或是跳舞，在豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高孩子們的英語(yǔ)水平。在這個(gè)過(guò)程中教師要注意到課堂中選擇的故事要與學(xué)生們的實(shí)際生活緊密相連，不能一味地求繁求難。教學(xué)工具要形象，方法要講求多樣性。

綜上所述，故事教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)生的英語(yǔ)課堂中是非常有優(yōu)勢(shì)的，充分地符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，在調(diào)動(dòng)其好奇心的基礎(chǔ)上，吸引他們的注意力。在故事教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造了和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教師在這樣的過(guò)程中起著引導(dǎo)作用，在過(guò)程中要以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)要做出合適的評(píng)價(jià)，對(duì)待小學(xué)生的過(guò)程中語(yǔ)氣要輕，態(tài)度要和藹，不要大聲地呵斥學(xué)生。當(dāng)然，這樣的教學(xué)方式在現(xiàn)如今的應(yīng)用過(guò)程中還存在很多缺陷。需要教學(xué)工作者在實(shí)踐中經(jīng)進(jìn)一步研究拓展。