艾克拜爾·吾守爾

（新疆拜城縣米吉克鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 拜城 842300）

關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化策略再探

艾克拜爾·吾守爾

（新疆拜城縣米吉克鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 拜城 842300）

隨著教育事業(yè)的不斷改革和新課改的實(shí)施，許多學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都發(fā)生了一定的變化，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展最為重要的階段，重視初中語(yǔ)文教學(xué)方法的優(yōu)化，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交際能力和自身素養(yǎng)，因此，優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)是十分必要的，本文簡(jiǎn)要分析了初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，并總結(jié)出初中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化策略。

教育事業(yè)；新課改；語(yǔ)文教學(xué)；優(yōu)化策略

一、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)觀念落后。

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到比較成熟的階段，知識(shí)的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元化特征，在日常生活中，各種各樣媒體上的知識(shí)都以信息流的形式表現(xiàn)出來(lái)，人們?cè)谑褂妹襟w的過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)資源和信息共享。這種快節(jié)奏的信息化生活方式對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)具有極大的影響，不斷改變著人們的生活、工作和思維方式。隨著新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求，現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文知識(shí)具有多元化和共享性特征，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中，也有很多了解和掌握不透徹的知識(shí)，他們掌握的全新的語(yǔ)文知識(shí)和教學(xué)觀念相對(duì)落后，這就導(dǎo)致初中語(yǔ)文的教與學(xué)產(chǎn)生矛盾，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教師也不會(huì)產(chǎn)生信服感，教師的教學(xué)觀念落后，跟不上現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)變，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得不到有效提高。

2.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率低下。

總所周知，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和終身發(fā)展的目標(biāo)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如果采用科學(xué)合理的方法，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。目前我國(guó)許多中學(xué)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率低下，初中語(yǔ)文教學(xué)中存在著很多亟待解決的問(wèn)題，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性低下。很多教師在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上，都沒(méi)有秉承“以人為本”的觀念，只注重語(yǔ)文理論知識(shí)的傳授，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，這就導(dǎo)致學(xué)生在初中語(yǔ)文課堂上處于被動(dòng)地位。

3.初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式具有局限性。

在傳統(tǒng)的傳中語(yǔ)文教學(xué)中，教師在語(yǔ)文課堂上只顧自己傳授知識(shí)，學(xué)生也只是機(jī)械性的學(xué)習(xí)和記憶，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解不透徹，被動(dòng)的接受語(yǔ)文知識(shí)。再加上初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容比較單一，教學(xué)方式比較局限，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。很多教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中只注重課堂板書，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟不夠重視，學(xué)生的視野和思維能力得不到拓展，因此，語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力也得不到有效提高。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化策略

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

隨著新課改的實(shí)施，教師們應(yīng)該意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)自身的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育中存在的不足和片面性。在初中語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，在此基礎(chǔ)上再培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，在實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)到育人的目的。

2.提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

教師在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要想有效提高教學(xué)效率，必須將學(xué)生當(dāng)做初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。例如：教師在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中不一定要完全講解課本上的內(nèi)容，還可以將社會(huì)上具有趣味性的人和事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生針對(duì)這些事件發(fā)表自己的看法，引出課堂的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能有效提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

3.打破語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的局限性。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和社會(huì)文明程度的提高，只有對(duì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行不斷地改革和創(chuàng)新，才能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中，也應(yīng)該打破語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的局限性，起到良好的引導(dǎo)作用，不斷接受、理解和掌握新知識(shí)，優(yōu)化自身的知識(shí)鏈和知識(shí)結(jié)構(gòu)，將全新的教學(xué)方法運(yùn)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到初中學(xué)習(xí)中，使學(xué)生理解并掌握新知識(shí)，增強(qiáng)是師生間的互動(dòng)，拉近師生間的距離，是初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開展的更加順利。

4.根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性進(jìn)一步增強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)雨果的《“諾曼底”號(hào)遇難記》時(shí)，教師讓學(xué)生回答文章中主要交代了哪些情節(jié)？你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)寫得最好，為什么？這一問(wèn)題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成探討。之后，教師檢查學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況時(shí)，教師可以對(duì)回答充分、漂亮的學(xué)生給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：“很好，你表述的不錯(cuò)?！钡瓤洫?jiǎng)詞，給予學(xué)生最真實(shí)的肯定，讓學(xué)生感受到成功的喜悅與滿足，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情。語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用多元化、多層次、多維度的交流評(píng)價(jià)方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)中給予表?yè)P(yáng)。為學(xué)生能夠更好地在語(yǔ)文教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)、發(fā)揮、展示自我提供更好的平臺(tái)與方式，給予學(xué)生最好的教學(xué)指導(dǎo)。

總結(jié)：

在新課改的不斷實(shí)施和推進(jìn)的背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣一直在進(jìn)行不斷的優(yōu)化和改革，但是當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中還是存在很多問(wèn)題和不足，這就導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)，因此，初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開展必須建立在新課程理念指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從根本上實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化。

［1］李月霞.如何客觀理性地分析初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題［J］.青少年日記（教育教學(xué)研究），2014，05.

［2］劉小盼.自主合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用［J］.文理導(dǎo)航（上旬），2014，05.

［3］戴為明.“交往視域”中初中語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)施辦法［J］.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版上旬），2014，07.

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