倪文興

[摘 要] 針對當(dāng)下社會對于人才的需求以及單片機技術(shù)的不斷發(fā)展，中職院校的教學(xué)方式也面臨著改革的需要，在中職院校中，對于人才培養(yǎng)最主要的目標(biāo)就是要提高學(xué)生的實踐能力。闡述了單片機教學(xué)改革的措施，應(yīng)用實驗教學(xué)的方法提高學(xué)生的工程實踐能力。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；單片機教學(xué)；實踐能力

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0026-01

一、中職院校中單片機教學(xué)中存在的問題

（一）中職教師在單片機教學(xué)中沒有很好地融合理論教學(xué)與實踐教學(xué)

在傳統(tǒng)的單片機教學(xué)過程中，理論課程與實踐課程是分開的，并且實踐教學(xué)的時間較少，中職院校的教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也偏向于理論學(xué)習(xí)，在日常的中職院校教學(xué)過程中，教師只會讓學(xué)生完成一些簡單的指令、命令以及簡單的程序設(shè)計，沒有根據(jù)實際應(yīng)用對學(xué)生的能力進行針對性的訓(xùn)練，加上中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，對于課堂上講解的理論也只是一知半解，再加上日常的學(xué)習(xí)中沒有實驗課程的輔助，使學(xué)生對于單片機的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是十分理解。即便中職院校的教師花費了大量的時間進行實驗講解，依舊無法在有限的時間內(nèi)給學(xué)生充分的教學(xué)空間，并且給學(xué)生講解的實驗效果也十分不理想，并且中職院校的學(xué)生對于教師所講解的內(nèi)容在缺乏實踐實驗的基礎(chǔ)上并沒有很大的興趣。

（二）中職院校組織的單片機實驗并不十分理想和靈活

在中職院校中，單片機實驗的教學(xué)效果一直不佳，單片機的實驗設(shè)計沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際以及學(xué)習(xí)能力，尤其是在中職院校內(nèi)，所使用的實驗設(shè)備不具有創(chuàng)新性，且實驗設(shè)備的數(shù)量也十分有限，中職院校的教師無法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來安排充足的實驗次數(shù)，中職院校的學(xué)生也無法在實驗的過程中對沒有掌握的知識進行充分練習(xí)與溫習(xí)，在練習(xí)不佳的情況下中職院校的學(xué)生又要投入新的單片機實驗之中，給中職院校的學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使中職院校的學(xué)生對于單片機的學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏探究的積極性和主動性，無法在學(xué)習(xí)理論以及實踐的過程中提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

（三）在中職院校內(nèi)難以開展綜合性強的單片機實驗

在傳統(tǒng)的中職院校內(nèi)開展單片機綜合性試驗課程有一定的難度，因為在中職院校內(nèi)，多數(shù)的實驗教學(xué)都是以驗證性實驗為主，在實驗的過程中也僅僅是進行簡單的匯編指令以及程序的簡單編輯練習(xí)，使中職院校的學(xué)生對于單片機的外部拓展電路了解得并不深刻。可見，中職院校的學(xué)生無法順利地掌握單片機綜合性實驗，即便是中職院校的教師為學(xué)生安排了類似的實踐機會，在較短的時間內(nèi)，學(xué)生的自主設(shè)計和創(chuàng)造能力也無法立即提高，而長時間的學(xué)習(xí)和單片機練習(xí)中職院校無法給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，對于發(fā)揮學(xué)生的探究主動性以及解決職業(yè)生涯中的實際問題沒有任何幫助。

二、進行單片機教學(xué)改革所提出的措施

（一）在單片機教學(xué)改革的過程中增強實驗教學(xué)的趣味性

在中職院校中，通過改善單片機的實驗教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，中職院校的教師應(yīng)當(dāng)在單片機課堂教學(xué)的時候適當(dāng)引入實驗內(nèi)容，給學(xué)生更多發(fā)揮的空間，尤其是單片機中有關(guān)設(shè)計理論以及產(chǎn)品設(shè)計的知識。例如，中職院校的教師在教授學(xué)生單片機理論的時候，可以要求學(xué)生當(dāng)堂做一些簡單的編程，一方面提高學(xué)生的編程能力，另一方面可以使中職院校學(xué)生的隨機應(yīng)變能力大大提高。

（二）在中職院校的實驗過程中教師靈活地安排理論學(xué)習(xí)和實驗教學(xué)

單片機的課程是一門是將理論與實驗有機結(jié)合在一起的課程，如果僅僅是學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)生在實踐的過程中就會產(chǎn)生很強的抽象感覺，而純粹的實驗操作會使學(xué)生一知半解，理論知識的缺乏會給學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來很大的阻礙。針對這一現(xiàn)狀，中職院校的教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理、靈活地安排學(xué)生的理論學(xué)習(xí)以及實驗課程，在理論學(xué)習(xí)的階段，中職院校的教師要向?qū)W生介紹單片機的結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、基本程序設(shè)計等理論。這些理論教學(xué)在講解的時候中職院校的教師要借助多媒體教學(xué)手段，講解到程序設(shè)計的階段可以給學(xué)生現(xiàn)場演示。例如，單片機系統(tǒng)中的中斷系統(tǒng)指令、定時器結(jié)構(gòu)以及接口電路等，在實驗教學(xué)的階段，教師將學(xué)生安排到實驗室內(nèi)，向?qū)W生介紹T0的結(jié)構(gòu)以及工作原理，最佳的辦法就是利用實際的案例進行講解，使學(xué)生對于這方面的知識理解得更加透徹。例如，使用單片機P1口進行循環(huán)點亮8個發(fā)光二極管，并在每個二極管之間用100ms的定時器進行T0結(jié)構(gòu)的中斷，在程序編寫完成后，教師指導(dǎo)學(xué)生進行后續(xù)的程序編寫，從而解決學(xué)生遇到的困難。

為了提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量，進行必要的教學(xué)改革，完善教學(xué)目標(biāo)是十分有必要的。本文探究了中職院校如何完善單片機教學(xué)改革，提出了幾點改革完善的措施，使中職院校的學(xué)生對于單片機的學(xué)習(xí)熱情不斷提高，學(xué)習(xí)能力在實踐的過程中不斷提高。

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