劉勇

[關(guān) 鍵 詞] 校外教育；校內(nèi)教育；課堂教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0023-01

教育是多方面的，包含了學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等。為了解決學(xué)校教育的不足、家庭教育的不夠、社會(huì)教育的不規(guī)范，還需要配合校外教育來(lái)增加學(xué)生的見識(shí)和能力，因?yàn)樾Ｍ饨逃菍W(xué)校教育最有效的補(bǔ)充、延續(xù)和擴(kuò)展。青少年活動(dòng)中心作為校外教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，它的成立就有了必然性。

校外教育不是新興事物，它已經(jīng)存在了很多年，只是因?yàn)槿藗儗?duì)它沒(méi)有認(rèn)識(shí)，所以我們忽略了它的存在。因此，校外教育還處于“探索”階段，沒(méi)有完整的理論框架和成熟的實(shí)踐機(jī)制。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年的需要，國(guó)家和各級(jí)教育部門越來(lái)越重視校外教育，校外教育定位在哪里就成了教育工作者要思考的問(wèn)題，校外教育的發(fā)展就要靠校外教育工作者了。

學(xué)校教育的主要內(nèi)容是數(shù)理文化的邏輯性和語(yǔ)言性。而校外教育就包含了其他方面的培養(yǎng)?？梢园▌?dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力、繪畫能力以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)需要的人才是有實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的高素質(zhì)人才，那些高分低能的學(xué)生已漸漸不被社會(huì)所接納，所以教育需要改革，教育也一直在改革。對(duì)學(xué)生的教育也已不僅僅局限于課堂。青少年活動(dòng)中心對(duì)青少年學(xué)生的教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它有效地補(bǔ)充了學(xué)校教育所涉及不到的領(lǐng)域，它的產(chǎn)生、發(fā)展是時(shí)代的需要，是青少年學(xué)生獲取更多知識(shí)的需要。

青少年活動(dòng)中心的主要任務(wù)是將未成年人的思想道德建設(shè)工作放在首位，著重培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神，提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，為青少年素質(zhì)的提高和成才奠定良好的基礎(chǔ)。

作為校內(nèi)教育的延伸和補(bǔ)充，校外教育應(yīng)與學(xué)校協(xié)調(diào)一致，緊密配合。與各校領(lǐng)導(dǎo)一起商討、謀劃如何開展校外教育活動(dòng)。結(jié)合本地實(shí)際情況，不開展完全與學(xué)校課堂教學(xué)一樣的知識(shí)學(xué)習(xí)，不設(shè)置未成年人參加校外活動(dòng)的門檻，密切配合校內(nèi)教育，初步形成校內(nèi)外和諧教育的良好局面。

校外教育在最近幾年也取得了很大的成就，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）推進(jìn)各地校外教育場(chǎng)所建設(shè)，促進(jìn)校外教育的公平普及；（2）推進(jìn)校外教育活動(dòng)場(chǎng)所的交流，促進(jìn)服務(wù)水平的普遍提高；（3）加強(qiáng)青少年校外教育師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)校外教育水平的整體提升；（4）配合學(xué)校教育實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)。

我們青少年活動(dòng)中心已經(jīng)歷了幾年的摸索、實(shí)踐和調(diào)整，逐漸有了一套比較完整科學(xué)的教學(xué)模式，能夠?qū)θ兄行W(xué)生的素質(zhì)教育起到一定的補(bǔ)充作用，能夠讓學(xué)生學(xué)到書本中學(xué)不到的知識(shí)，在科技創(chuàng)新、動(dòng)手能力方面都會(huì)形成一種興趣和愛好，從而使青少年學(xué)生在潛意識(shí)里提高實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的欲望。要提高就要有理論知識(shí)的配合，這也能潛移默化地提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的欲望，對(duì)學(xué)生的教育就會(huì)逐漸形成一種良性循環(huán)。

校外教育所面臨的挑戰(zhàn)也是巨大的，首先來(lái)自于政府對(duì)我們的期望，政府給了我們很大的投入，自然也希望取得更好的效果，政府希望看到青少年學(xué)生在這里能夠?qū)W到課堂上學(xué)不到的東西，不但要學(xué)到，還要學(xué)會(huì)、學(xué)好。其次是青少年學(xué)生自身發(fā)展的需要。總聽家長(zhǎng)說(shuō)現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，其實(shí)某種意義上孩子們并不是學(xué)習(xí)壓力大，而是家長(zhǎng)人為制造的壓力，是成長(zhǎng)環(huán)境、生活方式、興趣愛好都發(fā)生了變化。

校外教育要發(fā)展，就需要明確發(fā)展方向，完善政策保障，增強(qiáng)活動(dòng)場(chǎng)所能力，創(chuàng)造出我們自己的品牌項(xiàng)目。首都師范大學(xué)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)康麗穎教授幫我們分析了校外教育的定位與發(fā)展，她說(shuō)了這樣一句話：定位決定地位，思路決定出路。我覺得很受用，很值得我們?nèi)ニ妓?，把自己放在一個(gè)什么樣的位置，我們就具有什么樣的地位。我們的思路開闊，校外教育的出路也就無(wú)限美好了！

校外教育如何定位，其實(shí)教育總的來(lái)說(shuō)就兩大塊，學(xué)校教育和校外教育，學(xué)校教育有選拔功能和發(fā)展功能，因?yàn)槲覀兊那嗌倌陮W(xué)生要升高中，考大學(xué)。絲絲縷縷的牽絆決定了學(xué)校教育不可能完全脫離應(yīng)試教育，那么校外教育也就是我們活動(dòng)中心的教育更大的特點(diǎn)是有選擇功能，而且是自由選擇，因?yàn)闆](méi)有升學(xué)要求，所以孩子們來(lái)了，可以選擇自己喜歡的東西，選擇自己感興趣的內(nèi)容，很自然地推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)校教育起到了很好的延伸和補(bǔ)充。

校外教育活動(dòng)實(shí)施起來(lái)還有難度，那么我們就要多想，要注意其可行性，因地制宜，因人而宜，因內(nèi)容而宜，以達(dá)到預(yù)期的教育成效。這需要每一名校外教育工作者都要有創(chuàng)新的能力，只有不斷地創(chuàng)新，才能使校外教育生機(jī)勃勃，茁壯成長(zhǎng)。

因?yàn)橐郧皩?duì)校外教育的忽視，我們需要開闊自己的思路，把青少年學(xué)生接受的散漫的校外教育，變成有規(guī)律的校外教育。我們應(yīng)怎么辦呢？就是個(gè)思路問(wèn)題，我們要有理念的支撐——提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；要有政策的支持——解讀文本，尋找依據(jù)；要尋求政府的扶持。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，所以我們可以以孩子的名義做政府的公關(guān)，做社會(huì)的公關(guān)，做媒體的公關(guān)，得到他們政策上的支持、財(cái)力上的支持、宣傳上的支持；我們還可以與學(xué)校合作，可以聯(lián)合開發(fā)課程資源，最關(guān)鍵的兩點(diǎn)是孩子的參與和家長(zhǎng)的信任。讓孩子來(lái)了就不想走，讓家長(zhǎng)放心把孩子交給我們。做到這些，校外教育的明天將會(huì)更美好。