沈新建

[摘 要] 隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，我國的高等職業(yè)教育取得了較大的發(fā)展，在高等教育中扮演著極其重要的角色。但是隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高職教育中所存在的問題也逐漸顯露出來。所以，要進(jìn)一步促進(jìn)高職教育的發(fā)展，使其能夠走上科學(xué)的發(fā)展之路，要以提升課程質(zhì)量為核心，不斷加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力尋求與企業(yè)的合作，以促使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)工作。主要圍繞我國高等職業(yè)教育，就其改革與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行簡要分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高等職業(yè)教育；發(fā)展趨勢(shì)；就業(yè)

[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0020-01

一、進(jìn)行高職教育改革與發(fā)展的意義

（一）就業(yè)以及改善民生的需要

就業(yè)關(guān)乎我國社會(huì)的穩(wěn)定，高職教育是以就業(yè)為目標(biāo)的，培養(yǎng)目標(biāo)具有較強(qiáng)的崗位針對(duì)性。在我國高等教育步入大眾化階段，加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展，是促進(jìn)社會(huì)就業(yè)的重要途徑，是解決“三農(nóng)”問題的重要手段，也是將我國的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的重要途徑，必定會(huì)給勞動(dòng)者提供廣闊的就業(yè)空間。與此同時(shí)，加強(qiáng)高職教育的發(fā)展，能夠使勞動(dòng)者的素質(zhì)有極大的提升，從而促進(jìn)就業(yè)，尤其對(duì)大學(xué)生就業(yè)以及改善我國的民生情況有著重要的作用。十多年來，高職教育為我國培養(yǎng)了將近1300多萬的專業(yè)性人才，極大地提升了就業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)水平，在一定程度上也提升了人民的生活質(zhì)量。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要

要想實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速、穩(wěn)定發(fā)展，就需要構(gòu)建終身教育體系，這也是使人民群眾的文化教育得到滿足的必然要求，也能夠極大地提升我國的社會(huì)文明程度。在支持在崗人員的提升上，為社會(huì)成員提供了多樣化的學(xué)習(xí)。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，需要高職院校發(fā)揮自己的區(qū)域性優(yōu)勢(shì)，成為當(dāng)?shù)貐^(qū)域發(fā)展繼續(xù)教育、新技術(shù)推廣的傳播中心。

（三）推進(jìn)高等教育大眾化的需要

國際經(jīng)驗(yàn)表明，如果一個(gè)國家或者是地區(qū)處于經(jīng)濟(jì)增長的重心，那么隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，將會(huì)產(chǎn)生與之相適應(yīng)的、大眾化的高等教育新體制。當(dāng)前，在大眾化高等教育的推進(jìn)上存在著一些問題，那就是我國國民對(duì)高等教育的需求逐漸增長，而這剛好與高等教育資源的短缺產(chǎn)生了較大的矛盾。故此，加強(qiáng)對(duì)大眾化高等教育的推廣，使我國國民迫切接受高等教育的愿望能夠得到滿足，是提升國民素質(zhì)的需要，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要。我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，以及社會(huì)對(duì)專業(yè)性高素質(zhì)技術(shù)人才的需求，為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了較好的機(jī)遇。所以，要充分利用社會(huì)資源來進(jìn)行多渠道的辦學(xué)，促使高職教育進(jìn)行大力發(fā)展，如此，才能夠促進(jìn)高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化的需要。

二、關(guān)于我國高職教育改革與發(fā)展的思考

（一）努力提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是教育界中一個(gè)永恒的主題，我們要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，要對(duì)行業(yè)企業(yè)的需求進(jìn)行關(guān)注，從而提升學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的符合程度，進(jìn)而提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，要將提升教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。我國高職教育的改革與發(fā)展要主動(dòng)去適應(yīng)區(qū)域社會(huì)發(fā)展的需要，要以服務(wù)為主要宗旨，以學(xué)生將來的就業(yè)作為導(dǎo)向。要以提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為核心，對(duì)教育教學(xué)的改革進(jìn)行不斷深入，加強(qiáng)對(duì)本院校師資隊(duì)伍的建設(shè)，爭(zhēng)取與社會(huì)企業(yè)的合作。

（二）以市場(chǎng)需求為發(fā)展動(dòng)力

一方面，企業(yè)迫切需要一些懂得高新技術(shù)的人才，需要本企業(yè)的員工有較強(qiáng)的操作能力；而另一方面，許多高職院校仍然采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，也就是以學(xué)科為本位的培養(yǎng)模式，盡管是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，但是卻沒有準(zhǔn)確的職業(yè)崗位定位，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)能力較弱。所以，高職院校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)性人才，就需要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，努力尋求與社會(huì)企業(yè)的合作。要不斷推進(jìn)“訂單式”的培養(yǎng)模式，也就是學(xué)校與企業(yè)共同制定用人規(guī)劃以及人才的培養(yǎng)計(jì)劃，通過雙方簽訂委培協(xié)議書，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）以內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)發(fā)展方向

近些年來，我國的高等職業(yè)教育的規(guī)模得到迅速擴(kuò)大，然而因?yàn)槠渌鞣矫娴囊蛩赜绊?，高職院校的辦學(xué)條件仍很不理想，專業(yè)型教師極度缺乏，這些都對(duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙。在這種環(huán)境下，2006年教育部頒發(fā)了關(guān)于提升高職教育教學(xué)質(zhì)量的一些意見，在2006年11月，我國又實(shí)行了以國家示范性高職院校的建設(shè)計(jì)劃，這一舉措將促使我國高職院校將工作的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到加強(qiáng)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)上來。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，可以從以下幾方面來進(jìn)行考慮：（1）將本院校的專業(yè)教師組織起來，讓他們定期去相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行工作，以更新他們的專業(yè)知識(shí)水平，豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地對(duì)學(xué)生做出引導(dǎo)。（2）邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的技術(shù)人員來學(xué)校上課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練，與學(xué)校教師形成互補(bǔ)，這樣也能夠提升師資的總體水平。（3）要建立教師兼課制度，實(shí)現(xiàn)高等院校之間的教師資源共享，從而促使學(xué)校的辦學(xué)效率得到相互提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮光娣.中國高等教育社會(huì)政策研究[D].南開大學(xué)，2012.

[2]許力雙.中國高職院校大學(xué)生思想政治教育路徑研究[D].吉林大學(xué)，2016.

[3]馬燕.我國本科層次職業(yè)教育發(fā)展研究[D].天津大學(xué)，2015.