■天津市北辰區(qū)第二模范小學　劉雪麗

搭建微信平臺，讓教育跨越時空

■天津市北辰區(qū)第二模范小學劉雪麗

開學初，我班使用了學生和家長都非常喜歡的一個家校合作教育平臺——微信平臺，這個平臺共包括四個微信群：學習信息群、家教互動群、展示交流群、育德接龍群。四個小小的微信群發(fā)揮了神奇的作用，使用起來快捷、方便，可視、可聽、可訴諸文字，實現(xiàn)了無障礙交流。簡單而富有情趣的現(xiàn)代信息技術手段，方便了教師、學生、家長三者的溝通聯(lián)系和愛心互動，受到廣泛的喜愛和歡迎，運用短短幾個月，便收到了意想不到的效果。

一、學習信息群，培養(yǎng)學生良好習慣

“培養(yǎng)良好習慣”是我校的辦學理念。學生初入學，課前準備、上課、作業(yè)、預習和復習以及文具的整理和使用等習慣都需快速養(yǎng)成。訓練學生擺放和整理學具，上課舉手發(fā)言，坐姿、站姿等，不僅在日常的指導上下工夫，還通過微信表揚學生的好習慣，并在微信群中的“作業(yè)信息欄”內(nèi)布置相應習慣養(yǎng)成的作業(yè)，回到家中家長繼續(xù)督促練習，好習慣的養(yǎng)成在家校配合中逐漸落實。從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此，需要反復抓，抓反復。過去只是班主任單方面抓，家長不知如何培養(yǎng)，現(xiàn)在有了微信群，家長可以及時看到圖片示范。家校齊抓共管，共同激勵學生在成功的體驗中成長。我還通過微信群與家長溝通，共同磨煉學生的意志，如堅持正確坐姿兩分鐘，堅持正確站姿兩分鐘等，鼓勵學生堅持到底，戰(zhàn)勝自己?，F(xiàn)在，我班人人都有良好的習慣，樹立了良好的班風班貌。一個學期以來，在學校開展的規(guī)范班集體評比、好習慣班集體展示等活動中，我班均獲得了一等獎。

書寫習慣是低年級學生非常重要的學習習慣，直接影響學生的視力發(fā)育、骨骼生長。從學生健康的高度出發(fā)，我把正確握筆的圖片和看書、寫字正確姿勢的圖片發(fā)到微信群中，與家長齊抓共管，取得了良好效果。做到“一拳”“一尺”“一寸”，這樣的要求對低年級學生來說太抽象了，而筆套的使用恰恰解決了這一難題。家長們互幫互助，有時間的家長幫沒時間的家長購來筆套，頭天布置的任務，第二天全班學生就都用上了筆套。習慣養(yǎng)成需各學科教師齊心協(xié)力，作為班主任更要多留心，多盡心。我與各科教師及時溝通，了解各學科的具體要求。如，美術學科需要課前準備學具，我會提前提醒學生，并及時在群中告知家長，保證每節(jié)課上學生們都能備齊學具；體育教師要求學生上課帶沙包，我也會提前通知學生，并在群里告知家長，保證了體育課的質(zhì)量。學生的課堂好習慣漸漸養(yǎng)成。習慣培養(yǎng)是為學生未來發(fā)展奠基，齊抓共管，持之以恒，才能取得良好的效果。

二、家教互動群，家長也成長

微信功能還有很多，如教師會及時把最前沿的家教信息發(fā)到群中供家長參考，也可從家長的微信中選取經(jīng)典的家教信息發(fā)到群中。小小微信群引來家長的關注，常常收到家長熱切的回復，我適時點評，鼓舞家長士氣。另外，我還將自己創(chuàng)作的一些文學小品以及所讀書目、讀后感等發(fā)到微信群中。每日課堂講解的重難點、易錯點，我都會拍下來發(fā)到微信群中，便于學生復習、家長指導。微信平臺使家庭教育不再“盲人摸象”，家長對學校教育教學工作不了解，對教學重難點不明白，對教師工作不肯定、不理解的現(xiàn)象少了，取而代之的是對學校管理工作的認可，對教師的敬重，對教育教學工作的支持。家長們高興地說：“如今教育信息化，孩子、家長都受益。”小小的微信群發(fā)揮了神奇的作用，不僅成功地解決了不少班里的問題，還提升了教師的整體形象，展示了我校教師的精神風貌。微信溝通速度快，效果好，使教師和家長之間建立了良好的互信及合作關系，班中有了困難，家長及時出面解決，家長有了困難，大家合作解決。小小的微信，凝結(jié)了一個出色的家校合作團隊。

在開展感恩教育主題活動過程中，我通過微信浸潤素質(zhì)教育理念，鼓勵學生在家中做力所能及的家務活。教師不僅有口頭上的鼓勵，還獎勵笑臉貼紙。家長們心中有了先進的教育理念作積淀，明白了教師的用意，紛紛積極配合，鼓勵孩子回報長輩，并用手機記錄下孩子的閃光點，及時發(fā)到班級群中，教師根據(jù)群中相關信息及時表揚鼓勵學生，學生們的勁頭更足了。在這個群中，教師、學生、家長形成良性互動，構建了一塊新的課堂外家教主陣地。家長和教師之間互相尊重，教師成了家長信賴的朋友。

三、展示交流群，促進學生全面發(fā)展

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能得到彰顯。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感，為此，我除了帶領學生積極參加學校的各項活動，還開展了各類與教學相關的活動及教育實踐活動。如：寫字、古詩誦讀、課文朗讀、生字認讀闖關等活動，教師將學生的學習成果及時發(fā)到微信群中，家長第一時間看到；學生在家創(chuàng)作的作品，家長也會發(fā)到群中展示，教師和家長的鼓勵增強了學生們的信心。在班里組織節(jié)日、季節(jié)等主題的個性手抄報展示，彰顯學生各方面的才能，張揚個性，教師會把相關信息第一時間傳到群中，家長們幫忙準備資料，根據(jù)不同的節(jié)日設計不同的活動主題。

藝術教育對學生的人格成長、情感陶冶以及智能和創(chuàng)新能力的提升具有重要價值。秋天，正是落葉繽紛的季節(jié)，我通過微信介紹樹葉拼畫作品，并利用午休時間帶領學生們撿葉子、野花。學生們利用周末又撿來許多葉子和野花野果，制作了精美的樹葉拼畫。作品塑封后在樓道中展示，學生們頗有成就感。我通過微信將作品發(fā)到群中，學生們成就感倍增。我通過微信介紹石頭彩繪，學生們利用休息時間撿拾各種形狀的石塊，洗凈、設計、繪畫，作品稚拙可愛。萬圣節(jié)，我把在網(wǎng)上看到的南瓜燈發(fā)到群中，學生們模仿著做出了趣味橫生的南瓜燈。我把水果拼盤的圖片發(fā)到群中，學生們學著制作出了各式可愛的水果拼盤。豐富的藝術形式拓展了他們的思維，鍛煉了他們的動手能力，提升了他們的審美能力和創(chuàng)新能力，這樣的經(jīng)歷成為學生童年生活的寶貴財富。

元旦前，我通過微信群與家長溝通，說明慶元旦聯(lián)歡會的意圖和內(nèi)容，家長們積極配合，愛心參與。浩明家長得知消息后，第一時間與我聯(lián)系，為學生們訂購了39頂圣誕帽作為禮物。我把這一消息發(fā)到群中，得到家長們的一致好評。浩明媽媽又把為小主持人設計的臺詞傳給我，并主動請纓，對選定的兩個小主持人進行培訓。小小的微信群連接著一顆顆愛心，傳遞著人間大愛。為了讓學生接觸社會，我校組織學生們到活動基地實踐，我把相應照片傳到群中，家長看到孩子們興奮的笑臉，感到既踏實又開心。

我在班中開展義賣活動，賣場是教室，號召學生和家長共同制作手工藝品，我把這一消息發(fā)到群中，家長們熱烈響應，與孩子們共同制作，設計展牌，制定價格。心怡媽媽制作的手工藝品最有趣，發(fā)到群中后，立即接到了“訂單”。義賣現(xiàn)場氣氛熱烈，家長、學生齊上陣，家長把現(xiàn)場照片不時發(fā)到微信上，迎來羨聲一片。部分義賣所得作為獎優(yōu)基金，另一部分由學生在家長輔導下存入銀行。這類活動豐富了學生的人生體驗，實現(xiàn)了由學生向社會人的過渡。學生們積極性很高，家長大力支持，學生們在豐富的班集體活動中茁壯成長。

四、育德接龍群，打造健全人格

我相信每個學生都是獨一無二的，對集體、對他人都是有用的。我希望學生們面對困難時能夠勇于嘗試，不斷超越自己；我希望他們能夠自律，努力養(yǎng)成好習慣，輕松愉快地度過每一天的學校生活；我希望他們學會合作、分享、不抱怨，體會合作的快樂；我希望他們多讀書，因為讀書可使人生變得豐富多彩，妙趣橫生；我希望我的陪伴和引領使他們的人生充滿正能量……我想看到自信、自主、自強的他們茁壯、快樂地成長。

開學不久，我在班里建立了育德接龍群。學生們每天要完成接龍的具體內(nèi)容有：每日讀書、誦讀古詩、日行一善、日悔一過、每日運動等，哪個學生完成了，就在自己的名字后面標注數(shù)字“一”。標注數(shù)字“一”代表學生當天的五項內(nèi)容全都完成了。

讀書的要求是每日堅持15分鐘，設計這個作業(yè)的目的是使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。剛開始學拼音，學生讀書會感到困難，我就建議家長讀給孩子聽，隨著拼音水平的提高、識字量的增加，學生們逐漸能自己讀各種繪本和拼音讀物。

“日行一善”，旨在培養(yǎng)學生的良好品格，我鼓勵學生，不論在家、在校，每天都要有意識地去做一件好事。學生們過去在家中是“小皇帝”“小公主”，衣來伸手，飯來張口，多數(shù)學生從不主動做事，更不懂助人，這個作業(yè)布置下去后，學生們在家主動找活兒干，收拾碗筷、洗碗、掃地、擦桌子，沒過多久，家長們欣喜地告訴我，孩子變了，變得越來越勤快懂事了。

“日悔一過”，旨在幫助學生學會反思，找到一天學習、生活及與人相處中的不足?！拔崛杖∥嵘?，則行無過矣”，學生們的思想品行、良好習慣因為有了接龍作業(yè)而愈加扎實。

“每日運動”，旨在培養(yǎng)學生的自主運動意識，從小養(yǎng)成健身習慣，強健體魄，為人生打下良好基礎?！靶猩?、悔過、好學、運動”逐漸內(nèi)化為學生的自覺意識，外化為學生的自覺行為，一個個具有健全人格、積極進取的陽光少年逐漸成長起來。

這個活動已堅持了近四個月，在學生們身上發(fā)生了可喜的變化。他們熱愛生命：有的學生看到書報柜上的植物接觸不到陽光，便用光盤反射陽光，幫助植物進行光合作用。他們懂得感恩：每天午飯時我為他們盛湯，他們會真誠地說：“您辛苦了！”他們熱愛勞動：開學初分配的值日工作，我只公布了一次，他們就牢記在心里，每天堅持從不漏崗。他們熱愛讀書，勤于探索，富于想象：一次，小肖把從家里拿來的雞蛋當成恐龍蛋送給了宇軒，宇軒如獲至寶，用自己的身體“孵化”，想要“孵”出小恐龍，雖然一個意外使雞蛋碎了，但他們獲得了真知的體驗。他們愛校：利用午休的間隙，撿拾操場上的落葉和垃圾。他們愛學、互助：一個人學習上遇到了困難，其他人主動提供幫助，共同進步提高。他們懂得回報：我身體不舒服，卻因為工作忙碌來不及喝藥，他們便悄悄地為我沏好中藥。最令我感動的是，他們在教師節(jié)賀卡上稱我為“媽媽”。做這樣的班主任是多么幸福！

接龍群的建立提升了學生的整體素質(zhì)，變“要我做”為“我要做”。每日達到一個小目標，長期堅持實現(xiàn)大跨越。

通過微信群開展多種形式的活動，促進了學生健康心理、健全人格的發(fā)展，教師真心關懷每一個學生，讓他們在師愛中慢慢成長，讓他們懂得什么是愛，懂得付出愛，愛的種子在他們幼小的心靈中開花、結(jié)果！

（責任編輯鄧蕙）