吳貴璽（甘肅省白銀市第三中學，甘肅 白銀 730910）

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創(chuàng)建班級精神文化共筑學生精神樂園

吳貴璽
（甘肅省白銀市第三中學，甘肅 白銀 730910）

摘 要：實施高效課堂，對建設班級精神文化提出了新的要求。通過擬定班名、班歌、班訓，創(chuàng)新班級管理方式，實施新課堂教學模式，在全班宣讀誓詞等策略，可以創(chuàng)建班級精神文化，共筑學生精神樂園。

關鍵詞：班級精神文化；精神樂園

在班級管理中，班級精神文化是班級文化的中樞，是整個班級成員生命精神的集中反映，彰顯了一個班級的凝聚力。在新課程改革背景下，班主任應該充分發(fā)揮班級精神文化在班級管理中的重要作用，努力開發(fā)各種教育資源，創(chuàng)建班級精神文化，共筑學生精神樂園，促進學生全面發(fā)展。自從實施高效課堂以來，我們對建設班級精神文化做了如下探索。

一、擬定班名、班歌、班訓，建設班級聽覺文化

（一）班名

班名、班歌、班訓是班級的聽覺文化，集中反映了班級的風貌。學校通常是按照年級、班級給班級命名，如七年級（1）班（2）班，這樣的班級名稱缺乏個性和風采。班主任應該通過班會給班級起一個響亮的名字，既顯示學生精神，又代表班級特色，如“愛心班”“和諧班”“文明班”等。

（二）班歌

班歌也是班級特色的顯著表現(xiàn)，集中體現(xiàn)班級成員的價值取向、審美觀念和理想追求。班歌可以請音樂教師作曲，語文教師作詞；也可以采用學生喜歡的曲譜，由學生自己填詞；也可以把學生熟悉的、能表達學生心聲的現(xiàn)成歌曲作為班歌，如《我的未來不是夢》《蝸?！返?。

（三）班訓

班訓是班級精神文化的體現(xiàn)，是班級學生追求進步的精神動力。擬定班訓要在分析班級現(xiàn)狀，確定班級共同目標的基礎上，由班級全體成員民主商討確定。在實施高效課堂的今天，我們可以確定“我的課堂我做主”“在合作中學習，在學習中合作”等班訓。

二、創(chuàng)新班級管理方式，彰顯學生生命活力

班級中的每一個成員都是一個鮮活的生命個體，他們都有理想，有抱負，有潛在的創(chuàng)新能力。在班級管理中，我們要下放權力，加強學生的自我管理，促進學生自我發(fā)展，充分激發(fā)學生的主人翁意識，彰顯學生的生命活力，體現(xiàn)班級的精神文化。

（一）小組管理

在高效課堂建設中，我們將班級分成4-6組，每組4-6人，建立了合作學習小組，以小組為載體，構建班級管理的新體制。全班設常務班長1名，各小組組長組成班委會。實行小組輪流管理制度，每星期安排一組，由組長擔任執(zhí)行班長，并根據(jù)學生能力、特長將班級中學習、紀律、衛(wèi)生、文體等各方面的工作分配給各小組成員。按照政教處和班級工作計劃組織班級活動，做好檢查、評估、記錄工作，周末做出班級整體評價，第二周開班會課時由組長及組員向全班學生匯報上周工作情況，并對上周工作提出整改意見。每組第二周值周時可以根據(jù)組員表現(xiàn)，輪換組內角色，形成人人參與班級管理的新體制。

（二）創(chuàng)辦班報

創(chuàng)建一份班級周報，擬好報名。如《苗圃》《丫丫》等，體現(xiàn)班級是每一個學生成長的樂園，學生在教師的哺育下茁壯成長。周報可以設計校園新聞、班級新聞、優(yōu)秀組員、優(yōu)秀組長、凡人哲語、學生佳作、交流園地等常規(guī)欄目。每周由值周組成員根據(jù)自己的工作任務記錄班級學生的表現(xiàn)，并分工協(xié)作，安排版面，編輯報紙。每周一份，第二周星期一張貼在學習園地，第三周取下裝入班級成長記錄袋。

（三）使用班級成長記錄袋

為了促進班級成長，形成鮮明的班級精神文化，在班級管理中，我們可以使用班級成長記錄袋，記錄班級成長過程。學生是班級成長記錄袋的主人，我們可以讓學生擬定成長記錄袋的名稱，如“2017屆七年級（1）班成長記錄袋”，當然也可以根據(jù)班級特色確定個性化的名稱。學生可以自行設計成長記錄袋的封面，確定主題，收集內容。記錄袋內容一般包括靜態(tài)資料和動態(tài)資料。靜態(tài)資料包括班級計劃、班規(guī)、班約、班級考核細則等，動態(tài)資料包括班級周報、活動總結、班級和個人受到表揚和批評情況、班級考試成績、小組周評、月評、學期評價結果等。記錄成長記錄袋，一定要做到分工明確，有序進行。記錄袋記錄班級成長的過程，反映學生取得的進步，并通過學生反思，增強班級的凝聚力，形成良好的班級精神文化。

三、實施新課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂文化

新一輪課程改革提出的根本理念是“以人為本”，充分體現(xiàn)“生本教育”教育理念。我們實施師生互動自主合作的高效課堂教學模式，突出了學生的主體地位，創(chuàng)設師生互動、生生互動的教學情境，關注學生的發(fā)展，重塑學生人格，促進學生全面發(fā)展，創(chuàng)建高效課堂文化。

（一）教室物質文化建設

為了打造高效課堂，創(chuàng)建班級的精神文化，班級要精心設計布置教室環(huán)境，要求體現(xiàn)高效課堂的教學理念。學生自行設計的班名、班號、班徽張貼在教室門口；學校在教室安裝三塊黑板：正面、后面、左側面。教室左側黑板是小組文化建設基地，張貼班級分組一覽表：組名、組號、組員、組訓，日評價表、周評價表、優(yōu)秀小組、組員光榮榜等，黑板上面是小組合作方面的口號。教室后面的黑板是學習園地，張貼學生學習心得、手抄報、學生作品、名人名言、每日一讀等，圖文并茂，新穎活潑。其左側是圖書角，右側是學生閱覽書架。正面黑板上面是班風、學風。通過積極營造課堂改革氣氛，體現(xiàn)新課堂以人為本的教學理念，將班級建成學生的生命場。

（二）小組文化建設

高效課堂基本的學習形式是小組，小組文化是高效課堂文化的特色。在班主任引導下，班級成立學習小組，做到科學合理，分工明確。小組自行設計組名、組號、組訓、組規(guī)，甚至組徽、組歌等，集中體現(xiàn)小組奮斗目標，彰顯小組精神面貌和個性色彩。

（三）小組合作學習

學生自主學習、合作展示都以小組為基本單位。課前，小組長檢查小組成員預習情況，向教師反饋信息。課堂上由小組長主持展開問題討論，展示也是以小組為單位展示本組合作探究的成果，有情景表演、演講、演示、辯論等，形式多樣、豐富多彩。學生在合作中不僅學會了傾聽，學會了表達，而且增強了團隊意識，提高了競爭能力，健全了人格。課堂評價也是以小組為單位，采取捆綁式評價，構建組間競爭機制，充分調動了小組及成員的學習積極性，形成了昂揚向上的班級風貌。

四、全班宣讀誓詞，培養(yǎng)班級精神文化

全班宣誓有兩項內容。一項是參加學校組織的“兩操兩宣誓活動”，每天早操、課間操后做好《認真做好每一天》《班級八榮八恥》宣誓活動。另一項是利用每天早自習前幾分鐘時間舉手宣讀班訓，分組宣讀小組口號，讓學生在宣誓中反思自己每天的學習和生活情況，提高自己的思想認識，規(guī)范自己的行為，逐步形成積極進取、樂觀向上的班級精神文化。

參考文獻：

［1］陳婉芳.如何培養(yǎng)學生的自我管理能力和約束能力［J］.小學科學：教師版，2015（5）.

［2］左海忠.高效課堂下的班主任工作［J］.新課程：下，2015（2）.

［責任編輯 張敬亞］

Create a Class Spirit Culture and Build a Students’Spiritual Paradise

WU Gui-xi
（No.3 Middle School，Baiyin Gansu，730910，China）

Abstract:It puts forward new requirements on construction class spirit culture because of the implementation of efficient class teaching. In this article，through the discussion about the proposed class name，class song，class rules，and class innovative management，as well as the implementation of a new class teaching mode and reciting the oath of the class，it can create a class spirit culture and build a students' spiritual paradise.

key words:class spiritual culture；spiritual paradise

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.102