曹光強(qiáng)，張莉清（北京體育大學(xué)，北京 100084）

北京市大興區(qū)小學(xué)“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)實(shí)施狀況
——以棗園小學(xué)和第八小學(xué)為例

曹光強(qiáng)，張莉清
（北京體育大學(xué)，北京 100084）

近年來，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的體質(zhì)健康問題仍然十分突出，且出現(xiàn)了健康問題低齡化的現(xiàn)象。學(xué)校作為學(xué)生接受教育和成長(zhǎng)的主要陣地，學(xué)生在學(xué)校參與的體育活動(dòng)狀況與自身的健康息息相關(guān)。所以在2014年北京市教委以大興區(qū)中小學(xué)為試點(diǎn)實(shí)施課外活動(dòng)計(jì)劃，旨在促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健。但在在實(shí)施的過程中出現(xiàn)一些問題。因此，筆者選取大興區(qū)小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃中的“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)為調(diào)查對(duì)象，分析活動(dòng)現(xiàn)狀，并針對(duì)問題提出改進(jìn)的建議。

1 研究的對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以北京市大興區(qū)棗園小學(xué)和第八小學(xué)“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)實(shí)施狀況為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法

作者通過訪談北京市大興區(qū)教育委員會(huì)體美科專家和體育教育學(xué)專家了解“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在調(diào)查過程中與各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)、教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、班主任進(jìn)行交流，在交流過程中作者虛心地向各位專家進(jìn)行咨詢，并做詳實(shí)的記錄。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本人對(duì)2所學(xué)校二至六年級(jí)的學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷，統(tǒng)計(jì)分析有效問卷為510份。同時(shí)通過再測(cè)法，對(duì)同一批學(xué)生進(jìn)行抽查再測(cè)，最后對(duì)問卷中單選題進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)，信度系數(shù)為0.86，P＜0.01，說明2次調(diào)查結(jié)果具有高度相關(guān)，調(diào)查結(jié)果具有較高的信度。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用2010版EXCEL和SPSS 15.0軟件，對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 北京市大興區(qū)小學(xué)“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)現(xiàn)狀

2.1 活動(dòng)類別

從項(xiàng)目的類型分析，開設(shè)的體育項(xiàng)目可以分為5大類：球類項(xiàng)目、格斗項(xiàng)目、舞蹈項(xiàng)目、民間體育、其他。調(diào)查顯示：其中2所學(xué)校共同開展的體育項(xiàng)目包括足球、籃球、武術(shù)、跆拳道、踢毽、健美操；排球、羽毛球、網(wǎng)球則是2所學(xué)校同時(shí)沒有開設(shè)的。沒有開設(shè)的原因在于學(xué)生缺少對(duì)排球的認(rèn)識(shí)和興趣，再加上排球場(chǎng)地的限制，最終導(dǎo)致排球在小學(xué)中開設(shè)很少；羽毛球和網(wǎng)球主要也是由于場(chǎng)地的影響，限制了項(xiàng)目的開展。

2.2 活動(dòng)組織形式

體育項(xiàng)目的組織形式屬于教學(xué)組織形式的范疇，采用不同的組織形式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著不同的影響。通過實(shí)地走訪，2所學(xué)校采用了2種不同的組織形式：（1）興趣班。學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同設(shè)計(jì)好體育項(xiàng)目的類別，學(xué)生按照自己的興趣自由選擇參加體育活動(dòng)，學(xué)生報(bào)名參加興趣班后，“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)負(fù)責(zé)人按照年級(jí)再次分班，一、二、三年級(jí)的為一個(gè)集體，四、五、六年級(jí)的為一個(gè)集體，分成2個(gè)等級(jí)以大班級(jí)的形式進(jìn)行上課。（2）普休班+精品班。學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照年級(jí)設(shè)計(jì)好普休班的課程后再設(shè)計(jì)精品班，普休班的學(xué)生都是同一年級(jí)，而精品班是按照學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)，學(xué)生自由報(bào)名之后再經(jīng)過學(xué)校篩查確定學(xué)生名單。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)棗園小學(xué)有50.85%的學(xué)生選擇喜歡、非常喜歡“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)組織方式，第八小學(xué)有60.83%的學(xué)生選擇喜歡、非常喜歡“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)組織方式。從學(xué)生喜歡的角度可以看出，第八小學(xué)的“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)組織方式優(yōu)于棗園小學(xué)。

2.3 學(xué)生參加“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

體育動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉的行為起著定向、始動(dòng)、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化和維持的功能，同時(shí)也影響著體育效果。體育動(dòng)機(jī)可分為消極動(dòng)機(jī)和積極動(dòng)機(jī)，不同的動(dòng)機(jī)水平直接影響著學(xué)生參加體育活動(dòng)的情況。如表1，小學(xué)生“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)表所示，棗園小學(xué)和第八小學(xué)分別有62.21%和59.72%學(xué)生選擇增強(qiáng)體質(zhì)、保持健康，說明在調(diào)查的學(xué)生中，有大部分學(xué)生還是能夠正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的價(jià)值，這與學(xué)校經(jīng)常宣傳體育活動(dòng)的價(jià)值是分不開的。其次，娛樂是學(xué)生參加“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)最主要的動(dòng)機(jī)，其中棗園小學(xué)選擇娛樂動(dòng)機(jī)的占有74.65%，這與學(xué)校組織“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)的方式有關(guān)，這種按照學(xué)生興趣組織的課外體育活動(dòng)能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性和主體性，但是在實(shí)際觀察中發(fā)現(xiàn)棗園小學(xué)的“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)紀(jì)律最差，影響整個(gè)活動(dòng)的效果。此外，學(xué)生選擇減輕學(xué)習(xí)壓力、提高體育成績(jī)因素也占很大比例，都超過了40%，說明學(xué)生迫切希望通過“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)來緩解課業(yè)壓力帶來的身心負(fù)擔(dān)。

2.4 學(xué)生參加“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)的態(tài)度

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，教師評(píng)價(jià)學(xué)生參加“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)的態(tài)度中，積極的占33.3%；不積極的占26.7%；非常積極和一般占得比重一樣，都是16.7%；非常不積極的為6.6%，我們將非常積極和積極歸類一類，總比重為50%，將不積極和非常不積極歸為一類，總比重為33.3%?？傮w上分析，大部分學(xué)生擁有積極的體育態(tài)度，但還有部分學(xué)生擁有消極的體育態(tài)度。通過訪談教師，不積極和非常不積極的學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)為不主動(dòng)參加體育活動(dòng)、逃課、課堂上寫作業(yè)。

表1 小學(xué)生“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)表　n=510

圖1 班主任對(duì)學(xué)生參加“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)開展的重視程度統(tǒng)計(jì)圖

2.5 活動(dòng)的輿論氛圍

班主任對(duì)“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)開展的重視程度直接影響此項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量，重視程度高的班主任能夠積極地配合學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人開展“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)，并能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加體育活動(dòng)。圖1為學(xué)生評(píng)價(jià)班主任對(duì)自身參加“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)的重視程度柱形圖，通過圖可以看出2所學(xué)校的班主任對(duì)活動(dòng)重視程度呈現(xiàn)出中間大兩頭小的態(tài)勢(shì)，非常重視和非常不重視的占得比例最少，而重視和不過問占得比重最大。筆者還對(duì)認(rèn)為班主任不重視和非常不重視學(xué)生參加體育活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示：這些學(xué)生之所以對(duì)班主任做出這樣的評(píng)價(jià)，主要是由于班主任在開展“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)的時(shí)間拖堂、罰學(xué)生在教室中寫作業(yè)。由此，可以看出，有部分班主任沒有認(rèn)識(shí)到組織此項(xiàng)活動(dòng)的重要性，沒有從鍛煉的價(jià)值角度認(rèn)識(shí)體育鍛煉，重智力輕體育的觀念仍然存在。

2.6 活動(dòng)的場(chǎng)地與器材

體育場(chǎng)地與器材是學(xué)校開展“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)加強(qiáng)素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量起關(guān)鍵作用。通過訪談學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)2所學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地均無法滿足學(xué)?！罢n后一小時(shí)”體育活動(dòng)的開展。同時(shí)，學(xué)校擁有的體育場(chǎng)地都屬于室外場(chǎng)，而體育場(chǎng)館，如健身館、籃球館、排球館、室內(nèi)田徑館、游泳館幾乎是一片空白，一旦遇到刮風(fēng)下雨或者霧霾，學(xué)校組織的“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)就會(huì)被迫停止，妨礙了整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)度。

對(duì)體育器材的調(diào)查，筆者沒有從具體數(shù)量上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而是從教師的角度去調(diào)查，學(xué)校配備的體育器材是否能滿足教師組織學(xué)生開展課外體育活動(dòng)。結(jié)果顯示，有6.67%的教師認(rèn)為學(xué)校給教師提供體育器材非常滿足組織課外體育活動(dòng)，16.67%的教師認(rèn)為體育器材基本滿足學(xué)生的“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)，53.33%的教師認(rèn)為學(xué)校體育器材不能滿足所要組織的“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)，23.33%的教師認(rèn)為學(xué)校體育器材完全不滿足所要組織的“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)。由此可以得出這樣的結(jié)論：學(xué)校的體育場(chǎng)地和體育器材均無法滿足學(xué)生的“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)。通過訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師了解到，現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材是為了學(xué)校體育課和以往的課外體育活動(dòng)準(zhǔn)備的，而目前實(shí)施的“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)的學(xué)生內(nèi)容和規(guī)模超出了以往的活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)模，因而導(dǎo)致“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材不足。

2.7 活動(dòng)效果分析

通過訪談，了解到教委對(duì)“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式為：定期地實(shí)地檢查學(xué)?！罢n后一小時(shí)”體育活動(dòng)的開展情況；檢查學(xué)校是否落實(shí)課外活動(dòng)計(jì)劃、學(xué)生是否積極地參與“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)等。而學(xué)校對(duì)“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)方式為：在活動(dòng)開始前，學(xué)校會(huì)要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃；在活動(dòng)中“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)工作小組的校方領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)上課過程進(jìn)行巡視；在期末臨近期間，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織學(xué)生進(jìn)行期末匯報(bào)表演，屆時(shí)學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)教委專家和友好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行觀看，最后學(xué)校將表演的結(jié)果評(píng)價(jià)反饋給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此外，筆者還從教委專家和校方領(lǐng)導(dǎo)了解到，學(xué)校對(duì)“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)本身并沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只是簡(jiǎn)單地從上課的紀(jì)律、學(xué)生上課中的行為等來評(píng)判。分析得知，對(duì)學(xué)生的技能的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)本身就缺少一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)達(dá)到什么級(jí)別，達(dá)到這個(gè)級(jí)別后應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，沒有一個(gè)參考依據(jù)，所以更談不上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)了。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 北京市大興區(qū)棗園小學(xué)和第八小學(xué)分別采用了興趣班和普休班+精品班不同的組織形式，且普休班+精品班比興趣班更容易吸引學(xué)生。

3.1.2 學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要集中在增強(qiáng)體質(zhì)、保持健康，減輕學(xué)習(xí)壓力，娛樂3個(gè)方面。大部分學(xué)生持積極的體育態(tài)度，部分學(xué)生擁有消極的體育態(tài)度，持消極態(tài)度的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為不主動(dòng)參加體育活動(dòng)、逃課、課堂上寫作業(yè)。

3.1.3 學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材無法滿足“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)的需求，限制了“課后一小時(shí)”體育項(xiàng)目的多樣化，且在項(xiàng)目的內(nèi)容上并沒有結(jié)合學(xué)校體育課教學(xué)。

3.2 建 議

3.2.1 學(xué)校在設(shè)置“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)要結(jié)合體育課的內(nèi)容，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的內(nèi)容在課外活動(dòng)中得到鞏固提高。此外學(xué)校在設(shè)置“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，可以將體育項(xiàng)目進(jìn)行分類，首推體育項(xiàng)目（學(xué)生必須掌握的技能）；學(xué)生特長(zhǎng)體育項(xiàng)目（通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長(zhǎng)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，提高技能）；第三類為興趣體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，娛樂身心。

3.2.2 學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加大“課后一小時(shí)”體育活動(dòng)的宣傳力度，宣傳方式多樣化，加深學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.2.3 學(xué)校加大對(duì)體育場(chǎng)地和體育器材的投入力度，同時(shí)提高學(xué)校體育場(chǎng)地的多樣化利用。

3.2.4 學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該逐漸修訂學(xué)生技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立課外體育活動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

［1］ 全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研小組.2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果［J］.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2011（9）.

［2］ 李秉德.教學(xué)論［M］.北京：人民教育出版社，2001.

［3］ 祝蓓里，季瀏.體育心理學(xué)［M］.北京：高等教育出版社，2000.

［4］ 志宏.包頭市城市小學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究［J］.陰山學(xué)刊，2007（6）.

［5］ 陳榮步，何光周.體育教師如何開展課外體育活動(dòng)［J］.體育成人教育學(xué)刊，18（4）：88-89.

G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1674-151X（2016）03-024-03

2016-01-29

國(guó)家社科基金（編號(hào)：13BTY027）。

曹光強(qiáng)，碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)。