孫海瑩

摘 要：作為市場營銷專業(yè)來說，實(shí)踐性和應(yīng)用型在其中是相當(dāng)重要的，要想提高市場營銷專業(yè)教育質(zhì)量，就應(yīng)該重視從實(shí)踐性以及應(yīng)用性兩個(gè)方面的教育，因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)不僅需要專業(yè)性的人才，更需要綜合素質(zhì)較強(qiáng)的綜合型人才。因此，在實(shí)際的的教學(xué)中，教師應(yīng)該通過實(shí)際的教學(xué)，不斷的進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新。本文通過在市場營銷專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行了具體的分析，以期促進(jìn)市場營銷專業(yè)學(xué)生的綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；市場營銷專業(yè)；教學(xué)方法；探析

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場的不斷發(fā)展，以往的教學(xué)方式已經(jīng)完全不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展速度，并且就市場的現(xiàn)狀來說，越來越注重人與人之間的溝通交流，市場營銷專業(yè)作為一個(gè)具有著明顯的實(shí)踐性和應(yīng)用性的專業(yè)，如果在當(dāng)前的教育中，仍然按照以往灌輸式的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，未來學(xué)生的在應(yīng)用和實(shí)踐中都會(huì)出現(xiàn)不同程度的問題，市場營銷專業(yè)所需要的專業(yè)實(shí)踐能力既的不到有效的培養(yǎng)和提升，最終會(huì)影響學(xué)生在未來社會(huì)中的發(fā)展，當(dāng)然，從我國的市場來說，對(duì)于高素質(zhì)、高能力的市場營銷人才也會(huì)有嚴(yán)重的影響。

一、啟發(fā)式理論教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)法

在以往的教學(xué)中，教育系統(tǒng)中大多是采用以教師為主的灌輸式的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式，導(dǎo)致了在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行中，教師在課堂中占用了大量的時(shí)間進(jìn)行課本知識(shí)的教授，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)的主體地位沒有得到充分的實(shí)現(xiàn)，提問以及思考的時(shí)間相對(duì)也比較少。這種教學(xué)方式幾乎完全是以教師為主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中幾乎不需要進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的思考，教師會(huì)將學(xué)生的認(rèn)知階段以其對(duì)于知識(shí)點(diǎn)最終額結(jié)果傳達(dá)來實(shí)現(xiàn)。但是這種教學(xué)方式中存在的一個(gè)最大的問題就是，僅僅以課本作為教學(xué)的根本，極少與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，長此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一以書本論成敗的意識(shí)，對(duì)于未來在社會(huì)中的立足和發(fā)展都是相當(dāng)不利的，根本原因就在于實(shí)踐能力以及綜合能力完全不能適應(yīng)社會(huì)的需求與發(fā)展。而如果在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的改革，將理論教學(xué)作為課堂的核心，在教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)方法的加入，就能夠使理論更好應(yīng)用于實(shí)踐。市場營銷專業(yè)的教學(xué)中，案例教學(xué)是一個(gè)相當(dāng)行之有效的方法，這種教學(xué)方式主要是以相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容作為核心，然后通過語言表達(dá)或者音頻、視頻的形式，將實(shí)際生活中發(fā)生的事情或者課本上的例子進(jìn)行處理，最終使其能夠幫助學(xué)生針對(duì)某一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)通過對(duì)案例的分析進(jìn)行深化和理解。這中教學(xué)方法能夠使現(xiàn)實(shí)中的例子走進(jìn)課堂，然后學(xué)生再通過對(duì)具體額案例分析和研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)于案例的解決，提高學(xué)生的理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，因此，在市場營銷專業(yè)的教學(xué)中，教師可以砸知識(shí)點(diǎn)結(jié)束教授以后，安排相應(yīng)的案例讓學(xué)生進(jìn)行分析處理，幫助學(xué)生提高綜合能力。在進(jìn)行案例的選擇中，必須要確?？茖W(xué)性，并且還要和教學(xué)內(nèi)容相吻合。除此之外，還應(yīng)該保證案例的真實(shí)性，這樣才能促使學(xué)生積極的進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，案例選擇好以后，為了學(xué)生能夠更好的理解，教師在前期應(yīng)該對(duì)案例進(jìn)行分析和講解。在案例討論的進(jìn)行中，應(yīng)該采取小組討論的模式或者兩人一組進(jìn)行討論，這種教學(xué)方式，不僅能夠促使學(xué)生在課堂上積極思維，而且還能提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的更深的理解和認(rèn)識(shí)。此外，為了提高學(xué)生的認(rèn)知和表述的能力，可以在課堂上讓學(xué)生就理論知識(shí)中自己有怎樣的理解，綜合自身各方面的經(jīng)歷進(jìn)行表述，通過不同經(jīng)歷的學(xué)生對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的討論和認(rèn)識(shí)，學(xué)生就能夠更進(jìn)一步的對(duì)市場營銷有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。由以上就可以看出，在市場營銷學(xué)的教育中，要想提高學(xué)生的綜合能力，離不開與實(shí)際的結(jié)合和溝通交流能力的增強(qiáng)。

二、實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)法

在市場營銷專業(yè)中進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)法，根本目的在于幫助學(xué)生提高職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力、營銷策劃能力等，此外，還可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，那么，在未來的發(fā)展中，就能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。還有一個(gè)最主要的特點(diǎn)，就是能夠?qū)W(xué)生與企業(yè)人之間的差距大大縮小。當(dāng)然，在實(shí)際進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的工作中，首先就需要根據(jù)教學(xué)需求，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、設(shè)備、平臺(tái)等的創(chuàng)建。具體在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，主要有以下幾種方式：基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)三部分?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)一般包括基礎(chǔ)的辦公技能、學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)以及沙盤模擬實(shí)訓(xùn)。通過這些與營銷相關(guān)的活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)營銷工作的流程更進(jìn)一步進(jìn)行了解，并且不斷的提升作為一個(gè)營銷人員應(yīng)該具備的素質(zhì)，另外，還可以培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化的技術(shù)對(duì)營銷工作進(jìn)行管理，不斷的提升學(xué)生的市場識(shí)別能力以及信息敏感度和收集能力，充分的了解營銷的運(yùn)作模式，為進(jìn)入工作崗位打好前戰(zhàn)。其次，專業(yè)實(shí)訓(xùn)的進(jìn)行主要是通過ERP信息化實(shí)訓(xùn)、分銷和零售沙盤等方式實(shí)現(xiàn)的。最后，綜合實(shí)訓(xùn)的進(jìn)行，是通過客戶服務(wù)管理、頂崗實(shí)習(xí)以及營銷策劃實(shí)訓(xùn)的形式進(jìn)行的，通過全面的市場營銷活動(dòng)的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生更進(jìn)一步提升對(duì)市場的認(rèn)識(shí)能力，并且據(jù)此進(jìn)行相應(yīng)的營銷方案的設(shè)計(jì)，從根本上實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

三、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法

如果說案例教學(xué)法能夠幫助市場營銷專業(yè)的學(xué)生提升自身的實(shí)踐能力，加深對(duì)市場營銷的認(rèn)識(shí)，并且更好的實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合與實(shí)際，那么社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法，就更是為市場營銷專業(yè)學(xué)生綜合能力提升而量身打造的一種對(duì)與整體能力和綜合素質(zhì)的提升都有著顯著作用的教學(xué)方法。因?yàn)樵诎咐虒W(xué)中，僅僅只是實(shí)現(xiàn)了將理論只是應(yīng)用在了案例的解決之中，相比較而言，案例教學(xué)比傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式是有著很大的改善，但并沒有切實(shí)的與社會(huì)進(jìn)行接觸，還是在對(duì)書本化了社會(huì)問題進(jìn)行解決，缺乏一定的客觀性和真實(shí)性，僅僅是更接近了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，對(duì)處理一些問題的程序有了一定的了解。要想真正提升自己的綜合實(shí)力，還是需要利用社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)方法進(jìn)行，這樣才能使學(xué)生真是的認(rèn)識(shí)到市場營銷活動(dòng)以及消費(fèi)者的特征。在具體在市場營銷專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法的開展，可以對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行市場調(diào)研的形式進(jìn)行。在調(diào)研活動(dòng)中，可以分為不同的小組，不同的小組需要進(jìn)行調(diào)研的方向、問題以及最終的目的都是不同的，通過調(diào)研活動(dòng)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐和溝通的能力，完成調(diào)研以后，還需要對(duì)具體的結(jié)果形成一個(gè)調(diào)研報(bào)告，然后對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中的不足之處，并且及時(shí)予以改正，當(dāng)然，表現(xiàn)好的也要進(jìn)行表揚(yáng)，提高學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。在實(shí)際的生活中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)還是比較多的，并且每個(gè)院校校內(nèi)不同團(tuán)體的設(shè)立，作為市場營銷專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)該從入校開始，就積極的參加各種栓活動(dòng)，不斷提升自己的實(shí)踐能力，抓住每一次機(jī)會(huì)。除此之外，還可以在暑假或者寒假進(jìn)行兼職工作，在真實(shí)的社會(huì)營銷活動(dòng)中，不斷的增強(qiáng)自己的實(shí)力，通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更重要的是在面對(duì)社會(huì)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)各種形形色色的人和事，多參加這種營銷活動(dòng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自己解決問題能力的提高。學(xué)校方面，要想培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)力，幫助他們更好的適應(yīng)社會(huì)，還可以通過校企合作的方式，讓學(xué)生在相應(yīng)的社會(huì)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為學(xué)生提供更多的鍛煉的機(jī)會(huì)，通過這種方式更加使學(xué)生明確市場營銷工作的流程以及崗位職責(zé)，當(dāng)然，在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力也能夠得到快速的提高，這樣就可以為未來的社會(huì)中的立足奠定良好的基礎(chǔ)，更好、更快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，教育行業(yè)雖然也已經(jīng)有了教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，但是仍然面臨著與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的問題，而市場營銷專業(yè)其最終的職業(yè)導(dǎo)向決定了它的實(shí)踐性和應(yīng)用性，要想使市場營銷專業(yè)學(xué)生在未來的社會(huì)發(fā)展中立于不敗之地，就必須在教學(xué)中提高實(shí)踐和應(yīng)用能力，增加實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這樣才能為未來市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的市場營銷人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

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