張文燕

（甘肅省民樂縣新天寄宿制小學(xué)，甘肅 民樂 734500）

關(guān)于小學(xué)語文拓展閱讀的思考

張文燕

（甘肅省民樂縣新天寄宿制小學(xué)，甘肅 民樂 734500）

隨著新課改的不斷影響，小學(xué)語文教學(xué)開始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，尤其是對于小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)來說，不論是從選材上還是從閱讀模式上來說，都對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著直接的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要積極做好拓展工作，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中去?；诖吮疚尼槍πW(xué)語文拓展閱讀教學(xué)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)粗淺看法，僅供參考。

小學(xué)語文；拓展閱讀；思考研究

通過對現(xiàn)階段的小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行調(diào)查可以看出，由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式上還存在著一定的不足，這樣也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，教師就要采取有效的措施，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的作用

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，閱讀教學(xué)有著十分重要的意義，通過開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要做好引導(dǎo)工作，積極組織學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，這樣才能讓學(xué)生在閱讀中不斷豐富知識，充實(shí)大腦，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。于小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)是建立在小學(xué)語文教材基礎(chǔ)之上的，通過拓展閱讀，可以豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)，也可以加深教學(xué)的深度與寬度，所以說小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)是為小學(xué)語文學(xué)習(xí)所服務(wù)的。通過開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓學(xué)生掌握好語文知識。

二、激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)中明確對小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了明確的要求，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要認(rèn)識到提高學(xué)生的閱讀興趣的重要性，只有讓學(xué)生真正喜歡上閱讀，他們才能快樂主動地進(jìn)行閱讀，也就可以掌握好閱讀的內(nèi)容。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇喜歡的閱讀材料，這樣也就可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生閱讀面的擴(kuò)展，也就可以增加學(xué)生的閱讀量，保證小學(xué)語文課堂教學(xué)更加開放與活躍。小學(xué)語文拓展閱讀之所以可以激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣，主要就是因?yàn)閷W(xué)生通過拓展閱讀可以感受到閱讀的本質(zhì)，而且也是對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一種延伸與擴(kuò)展。小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)不論是從內(nèi)容上來說，還是從形式上來說，都具有極強(qiáng)的靈活性。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要先掌握好學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需求等方面，在此基礎(chǔ)上來完善小學(xué)語文閱讀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以掌握好語文知識。

三、幫助學(xué)生積累好語言

教師在開展教學(xué)工作的過程中要認(rèn)識到開展拓展閱讀的重要性，還要明確不同年級的學(xué)生的閱讀量，在滿足教學(xué)需求的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師就要不斷豐富學(xué)生的語言材料，以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師在開展課堂教學(xué)的過程中要堅(jiān)持從小學(xué)語文教材上出發(fā)，從學(xué)生的日常生活上入手，擴(kuò)展學(xué)生的視野與知識層次，幫助他們累積好語言知識，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要從語文教材上入手，向課外進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生從一篇文章的閱讀拓展到多篇文章的閱讀，通過大量的閱讀來積累好語言知識，滿足語文教學(xué)的需求。

四、要堅(jiān)持以人為本，做好拓展與開放工作

小學(xué)生正處于活潑好動且注意力難以實(shí)現(xiàn)長時(shí)間集中的階段，因此，教師在開展拓展閱讀教學(xué)的過程中就要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，找出教學(xué)中存在的不足，同時(shí)要制定出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，以此來吸引學(xué)生的目光，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以主動參與到閱讀中去。只有讓拓展閱讀成為文本知識的補(bǔ)充與延伸，才能保證教學(xué)工作的有效性，從而促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)與發(fā)展。如在學(xué)習(xí)《四季》的過程中，教師就可以將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生去感受自然的變化，這樣也就可以加深他們的體會，讓學(xué)生更好地理解這一文章了。其次，教師要及時(shí)幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)上的障礙，理解好文章中的生字生詞，還要讓他們充滿感情地朗讀課文，這樣才能加深學(xué)生的情感感受。再次，教師還應(yīng)讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)來領(lǐng)悟其中的知識點(diǎn)，這樣就可以有效提高學(xué)生的拓展語文閱讀能力。最后，教師在教學(xué)中還要堅(jiān)持以教材為中心，突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)采取有效措施，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)拓展到課外閱讀。在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生也就可以從教材實(shí)際出發(fā)來積極進(jìn)行拓展閱讀，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀的興趣，并主動參與到閱讀中去了。通過開展拓展閱讀，還可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，也可以滿足教學(xué)發(fā)展的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、開放閱讀交流平臺

閱讀并不是閉門造車，而是要不斷進(jìn)行思想與言語交流，因此，教師在開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的過程中，就要拓展不同的閱讀渠道，通過為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的交流平臺來鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們主動將自己的想法與心得與其他同學(xué)進(jìn)行共享，這樣就可以幫助學(xué)生更好地完善自身的閱讀知識。此外，教師還可以定期開展閱讀交流活動，讓學(xué)生進(jìn)行挑選與交流，進(jìn)而讓學(xué)生受到閱讀知識的影響，從自身的喜好出發(fā)來選擇自己喜歡的閱讀材料，這樣也就豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中開展拓展閱讀教學(xué)不僅可以優(yōu)化教學(xué)資源，也可以幫助學(xué)生積累更多的語文知識，提高他們的知識層次，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以教師也要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，吸引學(xué)生的目光，幫助學(xué)生學(xué)好語文知識。

[1]孫雪梅.立足文本,有效拓展--小學(xué)語文文本拓展閱讀教學(xué)的思考[J].新課程導(dǎo)學(xué),2014(16).

[2]柳榮春.立足文本,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文有效拓展閱讀教學(xué)[J].吉林畫報(bào):教育百家 A,2014(1).

[3]張鈺.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].東方文化周刊,2014(15).

[4]李如澤.立足文本,有效拓展--關(guān)于小學(xué)語文文本拓展閱讀教學(xué)的思考[J].山海經(jīng):故事,2016(6).

［責(zé)任編輯趙靜霞］

G62

A

1673-9132(2016)35-0210-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.136