張 亭，習(xí) 穎，廖麗琴，丁新民，廖韶偉

（新余學(xué)院體育學(xué)院，江西 新余 338000）

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江西省農(nóng)村留守兒童體育鍛煉行為參與與行為特征的調(diào)查研究

張 亭，習(xí) 穎，廖麗琴，丁新民，廖韶偉

（新余學(xué)院體育學(xué)院，江西 新余 338000）

由于城市的戶籍制度，農(nóng)村兒童在城市讀書需要支付高于城市兒童的借讀費(fèi)，很多農(nóng)村家庭都無法承擔(dān)這筆費(fèi)用，導(dǎo)致這批外出務(wù)工的勞動力沒有辦法攜帶孩子一起前往大城市，最終造成了留守兒童過多的社會現(xiàn)象。江西省的留守兒童數(shù)在全國中都算較多的，這個年齡段的孩子正處于心智發(fā)育期，應(yīng)該有父母陪在身邊，缺少父母的陪伴很有可能使他們的身心健康得不到保障。體育能使人們積極向上，在留守兒童中大力開展體育健身可以減緩他們因父母沒在身邊而產(chǎn)生的孤獨感，進(jìn)而提高他們的身心健康水平。本文調(diào)查了留守兒童開展體育健身的現(xiàn)狀，以期他們能夠獲得社會更多的重視。

1　研究對象

江西省農(nóng)村留守兒童體育鍛煉行為參與與行為特征的調(diào)查研究。

2　研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱最近幾年江西省農(nóng)村地區(qū)10～16歲留守兒童的體育鍛煉情況，進(jìn)一步了解農(nóng)村地區(qū)留守兒童的體育行為現(xiàn)狀。

2.2問卷調(diào)查法

調(diào)查對象為江西省部分農(nóng)村地區(qū)10～16歲的留守兒童。根據(jù)所需要了解的情況設(shè)計有關(guān)對體育的了解、體育的參與度、體育課的課堂效果等方面的調(diào)查問題。本次問卷發(fā)放對象為10～16歲的中小學(xué)兒童，共發(fā)放300份問卷，共回收291份問卷，其中有效問卷為286份，有效回收率為95.3%，其中男生回收157份，女生回收129份。

2.3實地調(diào)查法

與調(diào)研學(xué)校的老師進(jìn)行交談，了解目前學(xué)校體育健身開展的現(xiàn)狀，并與留守兒童進(jìn)行談話，詢問他們對體育鍛煉的看法，增加調(diào)研的真實性與可靠性。

2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對所獲得的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出最終的調(diào)研結(jié)果。

3　研究結(jié)果

3.1留守兒童基本情況

3.1.1 調(diào)查人口主要情況 在本次調(diào)查的286個有效樣本中，男生共157人，占總?cè)藬?shù)的54.9%，女生共129人，占總?cè)藬?shù)的45.1%。其中10～13歲的共121人，占總數(shù)的42.3%，13～15歲的共143人，占總數(shù)的50%，15～16歲的共22人，占總數(shù)的7.7%。

3.1.2 留守兒童課余時間分配情況根據(jù)調(diào)查得知，農(nóng)村留守兒童的課余生活都較為簡單，基本都是給家里幫忙干活，或是看看電視，與他人一起去田野間玩耍，極少部分家里有電腦能夠上上網(wǎng)、玩玩游戲。很多的留守兒童對體育鍛煉都沒有一個完整的概念。其實留守兒童所承受的壓力非常多，心理健康水平一直受到很大影響，體育鍛煉是很好的釋壓方式，有助于幫助學(xué)生調(diào)整自己的內(nèi)心狀態(tài)，緩解生活上等各方面帶來的壓力，對留守兒童的心理健康水平能起到一個十分有利的調(diào)節(jié)作用。（表1）

3.2江西省留守兒童體育鍛煉情況

3.2.1 參與體育鍛煉的目的 根據(jù)筆者的調(diào)查可以看出，大部分的留守兒童都對體育鍛煉抱有濃厚的興趣，他們認(rèn)為體育健身能夠強(qiáng)健體魄，使他們的身心得到放松，并且還能夠加強(qiáng)他們與同學(xué)之間的交流溝通，是極其有利的。但是學(xué)校目前所存在的體育設(shè)施并不能很好地滿足學(xué)生對于體育鍛煉的需求，體育場地太小，有的學(xué)校甚至沒有一個完整的操場，并且有的教師自身的綜合實力并不高，沒有辦法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確科學(xué)的體育鍛煉，影響了留守兒童參與體育鍛煉的熱情。

3.2.2 參與體育鍛煉的時間分配 在調(diào)查中，只有42.1%的留守兒童認(rèn)為每天應(yīng)該花45min以上來進(jìn)行體育鍛煉，做到了重視體育鍛煉，剩余的大部分留守兒童都覺得每天沒必要花太多的時間來進(jìn)行體育鍛煉，更應(yīng)該將時間花在學(xué)習(xí)與幫家里做家務(wù)與農(nóng)活上。因為這樣的想法，導(dǎo)致沒有辦法開展穩(wěn)定的體育鍛煉，留守兒童也沒有能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

3.2.3 參與的體育項目 學(xué)校的體育設(shè)施要根據(jù)學(xué)生的年齡與需求來建設(shè)，在豐富學(xué)生課余活動，滿足學(xué)生的娛樂、休閑、鍛煉需求的同時，還要保證體育設(shè)施具有足夠的安全性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分留守兒童都比較傾向于跑步這項體育鍛煉項目，認(rèn)為跑步是最為便捷的鍛煉方式，并且時間好掌握，不受場地限制；女生比較喜歡羽毛球這項體育鍛煉項目，男生則更喜歡籃球。根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，跑步、休閑游戲與籃球是最為受喜愛的3項運(yùn)動，但因為籃球運(yùn)動場地較少，所以開展起來會受到一定的限制，但跑步與休閑游戲?qū)﹂_展場地的要求不高，因此可以得到大力推廣。

3.2.4 參與體育競賽的次數(shù) 開展體育競賽可以增強(qiáng)留守兒童的身體素質(zhì)，提高他們的適應(yīng)能力與應(yīng)變能力，讓他們在體育競賽中多與其他的同伴互動，同時還能夠規(guī)范留守兒童的行為，糾正他們的道德品行的偏差，使他們的身心都能得到健康與穩(wěn)定的發(fā)展。體育競賽是具有強(qiáng)烈目的性的一項運(yùn)動，對兒童來說，有一個明確的目標(biāo)供他們奮斗努力，他們也會更加有積極性。在江西省農(nóng)村地區(qū)的留守兒童，參加過體育競技的心理素質(zhì)與道德品行明顯要高于未參加過體育競技的留守兒童，這也體現(xiàn)出了在留守兒童中開展體育競技的重要意義。

在筆者的調(diào)查中，總共286名參與調(diào)查的留守兒童每年參加體育競技的次數(shù)平均下來只有0.42次，在最近一年中參加過體育競技3次以上的只有11人，參加過2次以上的有17人，參加過1次的有53人，而其余的留守兒童都在最近一年中沒有參加過任何的體育競技，這就嚴(yán)重影響了他們參加體育鍛煉的積極性，不利于他們身心健康的發(fā)展。3.2.5 參加體育鍛煉的方式 與同學(xué)與伙伴聚在一起玩耍是留守兒童釋放壓力、排解負(fù)面情緒的一種方法，但是，因為是在農(nóng)村，所以可供他們娛樂的設(shè)備非常少而且較為簡陋，農(nóng)村女生最常進(jìn)行的體育鍛煉就是跳繩與跳皮筋，男生們則更多地選擇在操場上打打籃球。根據(jù)筆者的調(diào)查，留守兒童中有159人是與同學(xué)或是朋友一起進(jìn)行體育鍛煉的，占總數(shù)的55.6%；有108人是獨自進(jìn)行體育鍛煉，占總數(shù)的37.8%；有19人是與家人一起進(jìn)行體育鍛煉的，占總數(shù)的6.6%。留守兒童在生活中都普遍缺乏家長的關(guān)心與陪伴，因此會更加獨立，朋友的陪伴會減少他們的孤獨感，對他們的身心健康起到的促進(jìn)作用比較大。

表1　留守兒童參加課外體育鍛煉的時間

4　結(jié)果與分析

4.1影響留守兒童參與體育鍛煉的因素

4.1.1 學(xué)校對體育鍛煉重視度不夠?qū)W校是留守兒童進(jìn)行體育鍛煉的主要場所，江西省很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校管理者都忽視了體育鍛煉對留守兒童的身心健康所起到的積極作用，體育課常常被其他課程所占用。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都缺乏對體育的客觀認(rèn)識，對本校的體育教學(xué)質(zhì)量的重視度也不夠高，沒有充分調(diào)動留守兒童參與體育鍛煉的積極性。

4.1.2 體育教師專業(yè)素質(zhì)不高 江西省農(nóng)村地區(qū)許多學(xué)校的體育教師的學(xué)歷不高，只有中專水平，有的學(xué)校甚至都沒有體育專業(yè)的教師，而由部隊的退伍軍人或是其他科目的教師來擔(dān)任體育教師，這就使得體育課變得極為不專業(yè)。因為沒有受過專業(yè)的體育教育，體育教師也沒有辦法切實了解到學(xué)生的問題所在，不能很好地利用體育課堂來達(dá)到解決留守兒童心理問題的目的。在體育鍛煉中，教師應(yīng)該要通過體育游戲等一些方式來發(fā)現(xiàn)留守兒童的心理異常并及時解決問題。

4.1.3 體育設(shè)備不夠完善 江西省農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校普遍對體育器材設(shè)施的投入資金較少，設(shè)備極其簡陋，大部分體育器材都是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查才購買的，能用于體育課堂教育與供給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的器材極少，體育鍛煉場地的不足也限制了留守兒童進(jìn)行體育鍛煉。留守兒童沒有足夠的機(jī)會進(jìn)行體育

鍛煉，借助這個機(jī)會來釋放自己的壓力，就容易讓各種負(fù)面情緒不斷積壓，最終影響到留守兒童的身心健康。

4.2解決對策

4.2.1 學(xué)校加強(qiáng)對體育鍛煉的重視程度 留守兒童的父母都不在他們的身邊，這就需要學(xué)校承擔(dān)對留守兒童進(jìn)行教育的責(zé)任，全方位監(jiān)測留守兒童的心理，重視體育鍛煉給留守兒童的內(nèi)心帶來的正能量，通過開展體育鍛煉幫助留守兒童減輕心理壓力，減少他們的心理負(fù)面情緒。體育教師還應(yīng)該定期與留守兒童的家長進(jìn)行聯(lián)系，及時向其反映留守兒童出現(xiàn)的心理情況，與家長共同商討解決辦法，促進(jìn)留守兒童身心健康的發(fā)展。

4.2.2 增強(qiáng)體育師資力量 在一些留守兒童較多的中小學(xué)要配備更加有經(jīng)驗的體育教師，成立專門針對留守兒童的體育教研組，制訂更適合留守兒童的體育訓(xùn)練計劃，讓他們能有足夠的時間與機(jī)會來進(jìn)行體育鍛煉，在專業(yè)教師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下進(jìn)行鍛煉。在這個過程中，增加了留守兒童與他人接觸交流的機(jī)會，打開了他們的心扉，獲得了本該屬于他們這個年齡段的人該有的快樂，減少了留守兒童可能存在的心理問題，提高了他們的心理健康水平。

4.2.3 開發(fā)新型體育設(shè)備 留守兒童所在的學(xué)校一般都是在農(nóng)村地區(qū)。學(xué)校在增加羽毛球、毽球、跳繩等一些成本不算太高且不占體育場地的體育設(shè)備的同時，還應(yīng)該充分利用地理資源，帶領(lǐng)留守兒童到大自然中，參加登山、野營等一些有利于身心健康的戶外體育運(yùn)動。在與大自然親密接觸的過程中，留守兒童能夠?qū)⑸硇耐耆潘桑谌氲酱笞匀恢腥?，減輕一些負(fù)面情緒，有利于身心的健康發(fā)展。

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中圖分類號：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）07-133-03

收稿日期：2016-05-24

基金項目：江西省社會科學(xué)規(guī)劃項目《體育鍛煉干預(yù)對江西省農(nóng)村留守兒童心理健康影響分析——以新余市為例》（編號：14YD015）的部分研究成果。

作者簡介：張亭（1980～），講師，碩士。研究方向：體育社會學(xué)。